中国当代职业指导发展回眸:1978～2008

当代职业指导经历了转折与过渡、恢复与重建、繁荣与发展三个时期。职业指导现实存在的问题主要表现为名称实质混乱,行动各自为政;理论浮光掠影,实践浅尝辄止;国际消化不良,本土反思不足。其发展趋势呈现出社会职业介绍与指导和教育职业指导与介绍两种取向。     

中国当代职业指导发展回眸:1978-2008

当代职业指导经历了转折与过渡、恢复与重建、繁荣与发展三个时期。职业指导现实存在的问题主要表现为名称实质混乱,行动各自为政;理论浮光掠影,实践浅尝辄止;国际消化不良,本土反思不足。其发展趋势呈现出社会职业介绍与指导和教育职业指导与介绍两种取向。     

我国职业指导的发展

我国职业指导的发展大体分为两个时期,第一时期从本世纪20年代到新中国成立之前,第二个时期是从新中国成立至今。改革开放后,职业指导经历了恢复与实验、深化与发展、规范与成型三个发展阶段。     

学校职业指导的历史透视

本文追述了学校职业指导的产生、发展,以及它在各历史时期的基本内容、作用、方式和在经济社会发展中所起的作用。在总结历史经验的基础上,提出了当前我国学校职业指导工作的主要任务和应该注意的若干问题。     

职业指导的发展理念

鉴于当下的职业指导中＂异化＂现象的存在,从发展的角度来看,职业指导应重视由＂适业＂的指导到＂创业＂的指导;由谋生到追求幸福的指导;重视价值引导,即正确处理自我价值与社会价值。     

近代中国职业指导研究的回顾与反思

伴随着西方职业指导理论的不断引入,近代中国职业指导由于一批先进人士的倡导和践行,取得了迅速发展,在当时有效地缓解了就业和升学等社会突出问题。对近代职业指导进行深入研究,无疑对当今的职业指导理论与实践活动的发展具有借鉴意义。     

中国高等院校职业指导的历史演变

高校职业指导经历了三个不同的阶段:职业生涯规划阶段、就业指导阶段、就业指导与职业生涯规划指导并举阶段。本文从历史视角分析职业指导、就业指导、职业生涯规划指导的关系,并通过其历史演变,揭示职业指导发展的趋势。     

中学职业指导的改革与发展

经济、社会、教育的改革和发展要求职业指导与之相适应。经济体制、工作模式、产业结构变化要求学生学会选择,使自己与社会协调发展;教育结构的变化对不同阶段的教育提出了不同的职业指导要求;目前,职业指导在模式、方法、手段上出现多元化趋势,这种趋势有利学生的终身发展。     

职业指导理论的历史与前瞻

近几年来，我国大学生就业压力倍增，特别在应届毕业生中体现得尤为明显，为解决这一难题，各高等院校纷纷为毕业生提供了一些职业方面的指导，然而，就业指导工作尚不能令人满意，现行的职业指导缺乏合理的理论支撑。因此，寻求最为切合我国高校毕业生实际的职业指导理论是当务之急。     

职业学院的职业指导与个性发展

在职业学院开展职业指导是促进学生个性发展的有效途径,同时又是学校职业指导工作的主要任务之一。为此,职业学院采取了问卷调查、心理咨询、心理测量、职业性倾向测试、职业指导课等方法来促进学生个性发展。     

职业指导应向专业化发展

职业指导，作为一门专门的学科，自产生至今，已经有了近百年的发展历史。它的任务是在专门的职业指导人员的帮助和引导下，使求职者正确地进行自我分析、适应社会、认识劳动的价值、工作的意义，从而获得更大的求职动力，走上工作岗位。近年来，我国的职业指导工作得到了飞速发展。经过国家劳动和社会保障部培训和考核，全国各地均建立起了职业指导队伍，涌现了一大批具有专业资格的职业指导员、助理职业指导师、职业指导师和高级职业指导师。这些职业指导员主要分布在由政府部门开办的职业介绍服务机构中工作。一、目前我国职业指导的内容…     

民国初年清华学校职业指导活动及其历史意义

清华学校是近代中国职业指导的先行者.民国初年,鉴于学生毕业后赴美留学的盲目性,周诒春在清华学校主持开展了职业演讲等活动,旨在激发学生的职业兴趣,正确地选科择业.这一举措揭开了近代中国有组织职业指导之先河,在当时的中国社会起到了引领和示范的作用.     

高职职业指导教师专业化发展探索

为更好地解决大学生就业问题,大多数职业院校开设职业指导课程,但教学实效性不强,教授该门课程教师未经过系统专业培训,照本宣科现象普遍,理论与实践脱节,学生参与度不高.通过对高职职业指导教师专业化发展进行探索,以期提高本课程的教学效果.     

职业指导与学生的全面发展

学生的本面发展包括德、智、体诸多方面，把职业指导和素质教育融为一体，不仅能优化教育目标，并且也是促进学生全面发展的重要手段。因此，应提高对职业指导重要性的认识，并采取切实措施，进一步加强学校的职业指导工作。     

法国大学生职业指导的回顾与展望

法国大学生职业指导处于世界的前列。对其历史、现状与未来进行系统的回顾与展望，有助于为中国高等院校开展职业指导工作提供借鉴和启示。     

树立科学发展观 开展以人为本职业指导

树立科学发展观，构建和谐发展社会．是党在新的历史时期执政的新战略．具体表现在职业教育方面，就是要以人为本．培养全面协调发展的新一代劳动者，而其中主要的着力点．必须放在学生的职业指导上面。     

对职业指导的回顾与思考

职业指导是各级各类职业技术学校一项重要的教育教学任务。通过职业指导,教育并引导青年学生树立正确的职业观,养成高尚的职业道德情操,确立远大的职业理想,提高进行职业准备的自觉性,培育与时俱进的创业精神。     

职业指导与学生的全面发展

学生的全面发展包括德、智、体诸方面,把职业指导和素质教育融为一体,不仅能优化教育目标,并且也是促进学生全面发展的重要手段.因此,应提高对职业指导重要性的认识,并采取切实措施,进一步加强学校的职业指导工作.     

学校职业指导的回顾与探索

学校职业指导担负着传授职业知识,进行职业诊断,指导职业选择和帮实现就业等多方面工作,要想把它真正落到实处,必须做到既独立设课,又开展各种相关活动,并把它渗透到学校其他各项教育教学活动中。     

高校职业指导教师自身专业发展的"4T"途径

高校职业指导教师自身专业素质对职业指导工作有着举足轻重的影响,其自身的专业发展值得关注。理论学习、参加培训、团队协作以及教学反思可以作为职业指导教师自身专业发展中的四种途径。