高职院校开展“双元制”成人教育人才培养模式的研究

随着我国教育事业的不断发展,社会对高素质人才的需求越来越大,人们对高职教育的要求也越来越高。在这样的背景下,高职教育的发展却又面临着一些问题。本文通过分析我国职业教育的现状以及面对的问题,结合德国"双元制"的成功职教模式,打造出适合我国高职教育的"双元制"教育。     

高职教育“三线融合”人才培养模式研究

以黑龙江生态工程职业学院为试验对象,通过"三线融合"培养模式的有效实施,改变过度重视技能培养,忽视人文素质培养的培养模式,使学生不但具有扎实的职业技能,还具有良好的职业道德和敬业精神,德技并重。研究得出的"三线融合"人才培养模式经过实践检验,对高职教育教学改革具有较大的实用价值及应用推广意义。     

高职家装营销复合型人才培养模式研究

家装行业的快速发展对营销人才提出了较高的要求,过去以专业为导向的人才培养模式已不能适应新时代企业对复合型人才的需求。目前,家装行业人才面临着人才品质下降、对高端人才需求量增加、营销岗位招聘门槛提高、人才成长速度缓慢等现状。从人才培养定位、培养目标、培养规格、培养方式构建高职家装营销复合型人才培养模式框架,从校企合作机制、复合型市场营销人才培养计划、特色课程及教材开发、实践性教学要求、师资队伍建设等方面来实现高职家装营销复合型人才培养模式的实施路径。     

高职市场营销专业“三融合”人才培养模式研究

本文针对当前高职市场营销专业人才培养中存在的主要问题,提出了三融合人才培养模式,并结合浙江经贸职业技术学院的实践,对三融合模式的内涵与成效进行了分析。认为该模式是一种符合高职教育特征和市场营销专业特点的人才培养模式。     

高职涉外复合型人才培养模式研究及探索

随着经济高速发展,社会对人才的需求在数量和质量方面都提出更高要求。树立科学的教育理念,结合高等院校教学实际。探索高职复合型人才培养模式的创新,对于增强应用型人才培养效果．提升学生能力素质具有重要意义。“以职业活动为导向．以职业能力为核心”应成为培养复合型英语技术人才的验证标准。改进目前相对滞后的专业课程设置．是培养复合型、创造型应用英语人才的必由之路。     

高职院校复合型应用英语人才培养模式研究

伴随着国际化、市场化进程的加速,我国高等教育改革和发展面临着前所未有的机遇,同时也面临着空前的考验。在这种形势下,针对我国英语教育存在的实际问题,必须加大英语专业复合型人才的培养力度,使学生的综合素质进一步提高,使之适应社会发展的需要。     

“双元制”人才培养模式本土化探索

人才培养模式的雷同以及由此带来的办学特色匮乏,已经成为制约地方高校可持续发展的瓶颈。地方高校必须以校企深度合作为依托,推进人才培养模式创新,以充分发挥自身的比较优势。德国"双元制"模式固然是推进人才培养模式创新的重要途径,但地方高校在借鉴利用过程中,必须结合实际,从把握本质、就业导向、双元并进和培育亮点等4个方面入手,探索其本土化路径。     

高职网络技术专业“类双元制”人才培养模式研究与实践

高职网络技术专业主要培养能够在企业从事网络系统运行维护的应用型技能人才,“类双元制”的人才培养方式能够提升学生的实践能力,以点到面开发实训基地,很好地解决学生实践能力的展示问题,同时提高学生职业定位的自信心。     

德国“双元制”人才培养模式探析

研究高等职业教育人才培养模式有必要对国外高等职业教育进行分析和研究。德国是世界高职教育发展最早的国家之一,其"双元制"教育模式对德国的经济发展产生了巨大的推动作用,成为德国经济起飞的"秘密武器"。"双元制"有其特定的内涵,一元是指企业,另一元是指职业学校。这种模式具有教育理念和教材及教学形式"双元性"、教师和学生身份的"双元性"、考核和证书的"双元性"等特征。对德国"双元制"的许多问题,我们必须有新的认识。     

借鉴德国“双元制”,实践“校企双主体”软件技术、高职人才培养模式

目前,中、高职人才衔接实践活动缺乏有效理论指导,专业定位不准,文化基础课脱节、课程内容重复、技能训练课“倒挂”、教学方法针对性不强等衔接问题突出.为此,加强中、高职人才培养模式的研究,借鉴德国职业教育的经验,探索中、高职人才培养模式有现实意义.     

高职教育“工学融合”人才培养模式探究

文章对高职教育"工学融合"人才培养模式进行了研究,贯穿工学融合的教育理念,设计人才培养方案,按照工学融合人才培养模式的要求,加大课程的改革力度。     

德国“双元制”人才培养模式本土化实践研究

德国“双元制”人才培养模式,是享誉世界的职业教育模式,但是由于中德两国教育体制不同,在中国照搬该模式行不通。湖北轻工职院认真吸取德国职业教育的精髓,以服务中部经济发展为目标,与德国饮料包装机械巨头克朗斯公司深度合作进行“双元制”本土化实践,破解了“双元制”中企业“元”短缺的难题,走出了一条具有中部特色的“双元制”本土化实践道路。     

“教育＋英语”复合型人才培养模式研究

淮阴师范学院小学教育（双语）专业的＂教育＋英语＂双语培养模式实施几年来,培养的双语人才受到了社会的欢迎。总结其课程设置、教材、教学方法等方面的经验和存在的问题,了解学生和教师对复合型人才培养模式下英语教学的意见和建议,能为今后高校开展复合型人才培养提供借鉴。     

产教融合背景下机电一体化“双元制”人才培养模式探析

在新时期背景下,高职院校机电一体化专业应融合地方经济特征与产业发展形势,在校企协作、产教融合的政策引导下,和地方机电类企业深层次合作,一同探索适合地方经济发展的多样化产教融合渠道,着重提升高职教育的教学质量,提升机电专业技能型人才的培育水平,积极探索机电一体化专业产教融合的实施路径。     

校企合作“双元制”人才培养模式的研究

近年来,高校人才培养愈来愈无法适应社会发展的需求。此种形势下,我国高校对人才培养目标、内容、方式等做出了积极的变革。当前,校企合作双元制人才培养模式备受各大高校青睐。校企合作双元制人才培养模式兼具高校及企业两者的优势,对培养符合现代企业要求的复合型人才具有重要的意义。此外,该人才培养模式能够充分挖掘、利用教育资源,且顺应教育及市场规律,有利于提升学生创新及实践能力,进而使其在就业竞争中占据优越位置。本文结合实际,对校企合作间的"双元制"人才培养模式进行浅析,以期对提高我国人才质量有所帮助。     

基于“两化融合”的复合型软件人才培养模式探索

中国作为一个工业化任务尚未完成,又面临着实现信息化艰巨任务的发展中国家,为实现跨越式发展,必须走信息化与工业化融合之路。而复合型软件人才培养是促进工业化与信息化融合的有力保障,对振兴东北老工业基地乃至“两化融合”战略的顺利实施具有巨大的推动作用。以大连交通大学为例,探讨五年制双专业复合型软件人才培养模式的定位与原则,提出了基于“两化融合”的人才培养模式与方案,产生了明显的实践效果。     

借鉴德国“双元制”构建高职“3+1”人才培养模式

通过研究德国"双元制"职业教育办学模式,再结合我国国情,以重庆科创职业学院为例,构建具有中国特色的"3+1"人才培养模式。提出学生在校期间应当接受素质教育、专业教育和拓展技能教育。其中,专业教育是核心,素质教育和拓展技能教育是培养高素质人才的重要保障。     

高职表演艺术专业复合型人才培养模式初探

文章分析了表演艺术专业的市场需求,提出了表演艺术专业人才培养的目标,归纳了在当前市场需求下表演艺术专业课程改革的五点建议.     

探索高职计算机专业复合型人才培养模式

文章分析了高职计算机专业招生和就业的困难成因,以及计算机特色专业的建设内涵,提出了高职计算机复合型人才培养的紧迫性和人才培养的建议模式。     

高职艺术设计专业复合型人才培养模式初探

目前,社会对艺术设计专业人才要求标准在不断提升,对于高职艺术设计专业,应注重培养有较强实践能力的“复合型”设计人员及相关的从业人员。高职学生只有通过教学环节中的技术知识学习、专业技能训练,才能获取从事上述职业的能力。