共查询到20条相似文献,搜索用时 218 毫秒
1.
2.
生物科学是一门实验性和实践性很强的科学,培养大学生的创新实践能力显得尤其重要。学科竞赛可以有效扩展学生的知识面,激发学生对专业相关问题的发现与探索,同时还能提高学生的科技创新能力。井冈山大学发育生物学研究中心以学科竞赛为契机,通过指导生物科学专业学生结合课堂理论知识开展一系列丰富多样的生物科学实验,激发学生们在实践中发现、分析和解决问题的能力。实践表明,通过以赛促教、以赛促学,可以有效提升大学生的科研能力和团队协作能力,同时还能推动教师进行实践教学改革,达到高校高层次创新型人才培养的最终目标。 相似文献
3.
4.
5.
文化创意产业是在全球产业结构调整和升级的背景下发展起来的新型经济形态,已成为衡量一个国家或地区产业结构、经济活力、城市功能和消费水平的重要指标之一。文化创意产业发展的关键是专业人才的培养,没有人才就无从谈起。本文在结合近几年指导文化创意设计专业学生参加学科竞赛的基础上,提出"文、创、技、艺"结合的文化创意设计专业人才培养模式,探讨如何培养适应我国经济社会发展需要的新时期文化创意设计人才。 相似文献
6.
在充分调研地方院校工业设计人才培养现状的基础上,分析工业设计人才培养存在的问题和地方院校在工业设计专业人才培养方面的有利条件,同时,解析工业设计专业学科竞赛的特点。以湖南科技大学工业设计专业为例,提出基于学科竞赛的人才培养模式,对于提高人才培养质量具有一定的借鉴意义。 相似文献
7.
学科竞赛作为高校培养双创人才的重要载体,已经进入蓬勃发展的成熟期。然而,目前学科竞赛暴露出一些新问题,偏离了素质培养的初衷。本研究以化工类专业为例,剖析学科竞赛的现状和存在的问题,提出从六个方面构建基于双创能力培养的学科竞赛实践平台,为高校探索双创人才培养途径提供新的参考。 相似文献
8.
闫玉娟张洁郭奕彤 《吉林广播电视大学学报》2023,(5):40-42
数字媒体技术发展迅猛,知识迭代更新加剧,如何有效地激发学生的潜能,促进他们的综合素质和实践创新,已成为当今大学实施实践教学改革的重要课题。本文将学科竞赛引入实践教学,创新数字媒体技术专业实践教学环节,改革实践教学内容,从而提高了数字媒体技术专业的学生的思维分析能力和实践创新能力。 相似文献
9.
学科竞赛有着常规教学不可企及的创新教育功能,业已成为培养大学生创新精神与实践能力的重要途径之一。论文阐述了学科竞赛的概念和由来,分析了学科竞赛的功能定位,并从转变观念、规范管理、营造氛围、建立梯队、提升水平等方面提出了搭建学科竞赛创新实践平台的有效途径。 相似文献
10.
结合当前高等教育对大学生创新和实践能力的要求,提出了“以赛促研,以赛促教”的依托学科竞赛平台的本科生导师制实践教学方法.从动手能力、科学精神、创新意识、团队协作、课程改革、学风建设和合作交流7个方面论述了这类实践教学方法的意义及作用,并从宣传、培养方式、学习动力、培养过程和赛前练习5个方面分析了教学设计方法.教学实验结果证明,该实践教学方法取得了可喜的教学成果.超过半数的本科学生从这种培养模式中受益.未来将继续深入研究这类教学方法并推广经验. 相似文献
11.
基于学科竞赛平台构建的创新人才培养 总被引:2,自引:0,他引:2
21世纪是知识经济时代,经济社会的迅猛发展,需要大量具备创新能力和实践动手能力的人才,学科竞赛作为高等院校培养创新人才的有效途径,在培养学生创新思维和动手能力方面具有独特功能。当前高等院校在学科竞赛工作方面存在领导不重视、管理体系不健全、经费投入不足等问题,高等院校应从完善管理体系、规范管理制度、加大经费投入、加强组织宣传等四个方面入手加强改革,为构建规范化、制度化创新人才培养的学科竞赛平台提供保障。 相似文献
12.
13.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
在人工智能迅猛发展形势下,学校通过专业调整成立电气与光电工程学院。通过学科专业交叉、资源融合、校企合作等方式,以学科竞赛为抓手,探索创新创业人才培养的有效途径。以赛促学、以赛促建、以赛促改,进一步提高竞赛成绩。深化教育教学改革,凝聚专业特色,树立专业品牌,提高人才培养质量,培养满足经济社会发展需要的高素质人才,为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。 相似文献
14.
针对工程教育专业认证工作的教学实际问题,分析新的工程教育专业认证要求,以信息安全专业的教育教学和人才培养重构为契机,积极探索专业认证视域下的信息安全人才培养方略。以立德树人为根本任务,以促进学生全面发展和适应社会发展需求为根本标准,以工程教育专业认证和新工科核心理念为指导,全面突出以学生为中心,统筹通识教育和专业教育,强化创新创业教育,探索协同育人新机制,着力培养具有社会责任感、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才。 相似文献
15.
《实验室研究与探索》2015,(8):182-185
以培养"卓越应用型工程师"为目标,以教学内容体系改革为核心,以教学方法改革为手段,以实践教学改革为突破点,强化学生工程实践能力和创新能力的的培养,并按专业培养方向针对性进行改革实施。通过与企业深度合作,基于"大工程"观教育理念进行校内流程工业综合实践平台、实习平台及校外实践基地建设,按专业认知、系统认知、系统设计与调试、系统集成的思路螺旋式培养学生的专业能力,探索以"工程能力素质培养为主线"的人才培养模式,办出自己的特色,为同类院校相关专业建设和改革起到示范作用。 相似文献
16.
《实验室研究与探索》2013,(11):308-310
为适应地方电子信息产业、汽车产业、软件及信息服务外包等产业高速发展的需要,面对21世纪高等教育大众化发展的挑战与机遇,以电子信息类本科专业为主要研究、教改与实践的对象,对电子信息类应用型人才培养体系进行探索、改革和实践。以电子信息大专业平台建设为基础,构建面向行业经济和区域经济需求、适应电子技术应用能力和创新能力培养的人才知识、能力和素质结构体系及应用能力培养体系。充分利用社会资源,校、企、政共建实习实训平台和实习基地,通过实施以工程能力训练为特色的实践教学和积极组织学科竞赛及学生课外科创活动全面提高学生工程实践能力,培养面向生产一线的高素质应用型工程技术人才。 相似文献
17.
18.
19.
王新武 《洛阳工业高等专科学校学报》2009,19(3)
对道路桥梁工程技术专业进行了人才培养方案教学改革,建立了以就业和市场为导向、以行业需要为依据、以具有道路、桥梁工程施工技术应用能力为主线的课程和教学内容体系,探索了新的人才培养模式,完善了与人才培养模式配套的师资队伍、实验实训室、专业科研等方面的建设,并形成了较明显的专业教育特色。成果应用表明此教学改革效果良好。 相似文献
20.