烷基锌与醛的催化不对称加成反应研究进展

二烷基锌对醛的不对称加成反应是合成手性二级醇的有效方法,产物手性二级醇是药物、精细化学品和天然产物的重要中间体,以不同结构类型的手性配体为依据,综述了近6年来各种手性配体在醛的不对称烷基化反应中的应用.     

精细化工实验教学模式的探索与实践

精细化工实验是为应用化工技术专业学生开设的一门专业实验课,目的是通过典型精细化学品的合成及应用,使学生初步了解精细有机合成反应的基本方法及所得精细化学品的用途,并掌握常用精细化学品的检测分析方法。精细化工实验教学过程中"综合性实验-设计性实验-开放性实验"多层次教学模式的探索与实践,通过调整实验内容和改进教学方法来强调实验的实践性和应用性,达到提高学生综合实验技能和工程能力的目的。教学结果表明,多层次的精细化工实验教学模式可有效提高教学质量,有利于培养学生独立思考问题和解决问题的能力。     

甜菜碱氟碳表面活性剂的合成及表面润湿性能

以N,N-二甲基-1,3-丙二胺、全氟烷基磺酰氟和氯乙酸钠,合成了3种甜菜碱氟碳表面活性剂FSC-m(m=4,6,8).通过傅里叶变换红外光谱(Fourier transform infrared spectroscopy,FTIR)、核磁共振谱(1 H NMR和19 F NMR)对目标产物进行了结构表征,并对其表面活...     

精细化学品化学课程教学模式探索与实践

为激发学生学习精细化学品化学课程的兴趣、提高精细化学品化学课程的教学质量,为我国的精细化学品化学工业培养储备人才。本文探究了利用多媒体教学、课堂讨论以及实验教学相结合的教学方式进行精细化学品化学课程的教学。实践表明,通过采用合理的教学方式使学生能够学以致用,取得较好的教学效果。     

结合专业特色的精细化学品化学教学改革

根据精细化学品化学的内容特点,从我校专业实际出发,对精细化学品化学进行了教学改革。通过重组教学内容,强调专业应用和实验教学将此课程与煤化工这一专业特点有效结合,以期为我校学生建立专业优势,为后续择业和科研打下基础。     

红外光谱在有机综合实验中的应用尝试

该文结合实例介绍了红外光谱在有机化学综合性实验中的应用。通过让学生自行设计实验并将实验课上制备的产物用红外光谱进行表征，提高了大中型仪器在实验教学上的使用率，初步做到了波谱理论与有机化学的结合，培养学生的科研意识和综合素质，提高教学质量。     

论精细化学品化学课程教学改革的策略

为了提高精细化学品化学课程教学质量,应合理选择教学内容,改革实验及考核方式,以激发学生的学习能动性,培养学生的综合能力。     

案例教学法在应用型本科院校“精细化学品化学”教学中的应用

应用型本科院校精细化学品课程内容涉及不同大类的化学品,这些化学品具有规律性的性能、制备方法及应用途径等,适合开展案例教学法教学。以表面活性剂"甘油单硬脂酸酯"的使用作为教学案例,教学过程分为教师课前准备、学生课堂讨论、教师总结点评三个步骤,结果表明该教学法有利于提高学生的学习兴趣、运用能力和解决问题的能力。     

谈精细化工专业实验课的开设

精细化工专业实验课是精细化工工艺专业的必修课程,它的教学与该专业的两门主干课程《精细有机合成单元反应》和《精细化学品化学》同步进行。目的是进一步提高学生的实验动手能力,补充上述两课的课堂教学内容,为随后的毕业论文的完成以及就业打好基础。由于大部分学生毕业前将从事工艺设计,专业实验就成为他们离校前最后一次实践化学合成和分析的机会,这使得专业实验显得尤为重要。     

经典有机化学实验绿色化改进与教学实践

以绿色化学的理念,在传统实验中引入新技术、新方法,将经典的"苯甲醛Cannizzaro反应制备苯甲酸和苯甲醇"实验改进为一个结合了超声波/相转移催化、反应过程紫外光谱监测和产物核磁表征分析的探索性综合实验,充分发挥学生的主观能动性,既激发了学生的学习积极性,又培养了学生的创新思维和研究能力,获得了良好的实验教学效果。     

介绍一个综合化学实验——ZnO微纳米花的制备及其气敏性能

设计了一个简单的ZnO微纳米花液相合成、表征及其气敏性能测试综合化学实验。在低温下．用液相合成法大规模制备出纳米片组装成的ZnO微纳米花。用X射线粉末衍射（XRD）和扫描电子显微镜（SEM）表征产物的结构和形貌。制作出ZnO微纳米花气体传感器,测试ZnO微纳米花传感器对易挥发有机气体的敏感响应。该实验使学生了解氧化锌微纳米花的制备原理和方法,熟悉纳米材料的主要表征手段。掌握气体传感器的制作及其气敏测试原理和方法。系统全面地了解纳米材料的制备、表征和应用,极大地丰富了学生的知识面,有利于激发了学生的探索知识的兴趣,培养学生的科研能力。     

ZnO/PANI改性材料合成及应用研究型实验设计

结合前期的研究成果,设计了氧化锌/聚苯胺(ZnO/PANI)的合成、表征及电催化性能研究的研究型实验。学生在教师的引导下查阅相关文献、设计实验方案,运用X光衍射仪等表征手段对所制备的复合材料进行表征和分析,通过电化学性能测试了解不同制备条件对电化学性能的影响,从而优化实验方案,并将实验进行深层次拓展应用,培养学生的科研探索精神与创新思维。该实验模式的实施有助于学生综合能力的培养。     

环氧苯乙烷的水相电化学还原反应

以高效、绿色环保为目标,开展了"探索性实验"项目——环氧苯乙烷水相电化学还原反应。实验采用微量化反应,水为溶剂,以Zn-Zn为电极体系,电子作为氧化剂或还原剂,利用现场制备的具有三维空间结构的纳米锌,将环氧苯乙烷还原成苯乙烯目标产物。通过气相色谱、1 H NMR和13 C NMR等手段对产物进行表征并验证,产率达到95%。将该科研成果引入本科生实验教学,学生通过接触科学前沿以提高学习兴趣,培养学生的科研素质和增强学生的科研能力,教学效果好。     

光响应茶皂苷元纳米胶囊的制备及其抗菌活性研究综合实验

介绍了以科研为导向,设计和开设的"光响应茶皂苷元纳米胶囊的制备及其抗菌活性研究"研究性综合实验。通过本实验,学生体验了查阅文献、了解实验原理、确立研究思路和策略、制备产品、表征性能、处理数据、分析讨论、撰写实验报告等完整的科研过程,掌握了天然产物的水解和提纯、纳米胶囊的制备、物质的化学反应性质、光谱表征、抗菌活性研究等相关知识。实践表明,本实验选题针对性强,有助于提高学生学习的积极性、主动性和综合实验技能,有利于培养学生的创新意识和科学精神。     

伊利石/纳米TiO_2光催化剂的制备及其降解染料综合实验设计

基于伊利石/纳米TiO_2光催化剂的制备、光催化降解染料性能以及产物结构的表征,设计了一个综合研究性实验。该实验考察了反应体系的温度、时间及纳米TiO_2负载量对降解亚甲基蓝溶液(MB)效果的影响。运用了X-射线衍射(XRD)、X射线荧光衍射(XRF)、扫描电镜(SEM)对原料及反应产物进行了表征;利用紫外-可见分光光度计及光催化反应仪评估了其光催化降解的性能。实践证明,该综合实验对提高学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,锻炼学生的综合实践能力有较大的积极作用。     

基于模拟仿真的太阳能电池制备实验教学创新

针对太阳能电池制备工艺课程实验性和应用性强的特点,设计了基于PV Factory软件的仿真实验教学方法。以工业上常规的铝背场p型电池片为例,给出了实验教学的实践过程。该实验方法简单明了,可操作性强。学生无需进入存有危险化学品的实验室,就能对实际电池片的制造工艺有所了解,且方便学生在课余时间开展实验,缓解教学资源不足的问题。该实验教学方法还弥补了普通实验教学中知识点不连贯的问题,通过把分散的制备工艺步骤整合到一个实验中,使整个制备工艺知识点串接起来,促进了学生对各知识点的融会贯通。通过对表征数据的分析以及对工艺参数的优化,还能提高学生发现问题、解决问题的能力。     

N-甲基咪唑鎓盐室温离子液体的合成实验

以N-甲基咪唑和1-溴丁烷为原料,经两步反应制备离子液体1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸盐的合成实验作为化学、材料等相关专业高年级本科生或研究生的实验教学内容。实验以水作为反应介质,无需对中间产物进行分离纯化,简单的实验条件下便可完成实验。产物经FTIR1、H-NMR表征,纯度和收率皆较高。通过实验,不仅可以让学生了解离子液体制备的相关知识,还可以向学生介绍水相有机反应、"一锅法"合成等绿色化学的基本概念。     

水煤气变换反应化工综合实验改革与实践

对前期的水煤气变换反应实验内容进行了改进,增加了CuO-MnOx复合氧化物催化剂的制备、表征及考察反应空速对催化活性影响等内容,将催化剂的制备、表征及性能测试等有机结合在一起;增加了实验项目的趣味性和研究性,调动了学生参与实验的积极性,激发了学生的学习热情和兴趣,对培养学生的应用能力、创新意识和科研素养具有很好的促进作用。     

电导法与最大压差法测表面活性剂临界胶束浓度实验比较

采用电导法和最大压差法分别测定十二烷基硫酸钠、十二烷基苯磺酸钠、十二烷基三甲基溴化铵、十四烷基三甲基溴化铵和十六烷基三甲基溴化铵5种表面活性剂的临界胶束浓度(CMC)。实验结果表明,电导法测离子型表面活性剂的临界胶束浓度较最大压差法更为准确,更适合作为本科实验为学生开设。     

科研实验转化成综合化学教学实验的探索

探索了由生物无机化学中较为成熟的科研实验"羧酸氧钒化合物的制备与表征"设计转化成研究型综合化学实验。采用芳香羧酸配体与简单的钒原料化合物反应,通过探索与优化实验过程中各步骤的最佳反应条件、处理方法以及适当的实验时间,以达到现象稳定、重复性好的教学实验要求。同时对制备的目标产物羧酸氧钒化合物,采用红外光谱和热重分析手段进行表征工作。该实验可以帮助学生巩固配合物制备基本原理,掌握旋转蒸发仪、微波炉、红外光谱仪、热重分析仪的工作原理及操作技能,培养学生相关的化学基础知识、实验操作、仪器分析等方面的综合能力以及相关的科学素质和研究能力。