土壤微生物中荚膜菌的分离与培养

荚膜是细菌的特殊结构,也是微生物实验中需要观察的基本形态结构.但是具有荚膜的细菌较少,来源困难.近年来,从土壤微生物中分离、培养出具有荚膜的细菌,用于学生实验,取得了良好的教学效果.     

丝瓜根瘤菌的最新研究成果和经济价值

９２年在世界上首次发现丝瓜根瘤,今年１０月份通过了省科委组织的专家验收,查新和专家鉴定结果：在世界上首次发现具有较大经济价值的丝瓜根瘤;找到了分离丝瓜根瘤菌的简便有效方法;在世界上首次找到了解决分离出的非豆科高等植物根瘤菌不结瘤的方法;初步找到了丝瓜根瘤菌剂的独特的工业生产方法。本文仅谈丝瓜根瘤菌结题后的两项研究成果和经济价值。一、固氮菌生产应用研究概况为更好的了解丝瓜根瘤菌的经济价值,首先简要介绍固氮菌生产应用研究概况．１８８３年法国Ｊ、Ｂ．Ｂｏｕｓｉｎｇｇａｕｌｔ发现豆科植物可以固定空气中的…     

多杀性巴氏杆菌引起家兔暴发性死亡的病原学

多杀性巴氏杆菌是巴氏杆菌病的病原菌。菌体短粗、呈卵园形或球形、革兰氏阴性,不形成芽胞,无鞭毛,不能运动。美兰染色,可见菌体两端浓染,呈两极染色性,新分离菌株多见有荚膜。我院动物室以架式笼养分三个饲养间共饲养家兔354只,其中供试验用青年兔140只,幼兔154只,孕兔及哺乳兔60只。于1985年5月10日至5月18日共9天的时间在     

生物固氮、微生物与发酵工程

由于固氮生物都是微生物，所以生物固氮、微生物与发酵工程有密切的联系．且《自生固氮菌的分离》实验必须使用无氮培养基。所以在同一专题内复习。     

姐妹染色单体是怎样分离的?

姐妹染色单体的分离不可能是纺锤丝的牵引引起的,因为当用一定浓度的秋水仙素处理染色体已经复制的细胞后,虽然纺锤丝不能形成,但是姐妹染色单体照样能分离。那么,姐妹染色单体是怎样分离的呢?现在知道,姐妹染色单体的分离和连离粒有关。     

鸡源多杀性巴氏杆菌的分离及毒力基因检测

目的:确诊安徽五河某养殖户送检病死草鸡的病原菌.方法:通过采集病死草鸡的肝脏组织,进行病原分离培养、染色镜检以及16S rRNA基因的PCR鉴定,然后采用PCR方法对其荚膜血清型capA基因及毒力基因(ptfA、fimA、nanH、hsf1、hsf2、tbpA、pmHAS、pfhA、tadD、toxA、sodA、sodC、ompA、omp H、oma87、plpB、exbB、exbD、tonB、hgbA、hgbB、Fur、nanB)进行检测,并进行测序分析.结果:分离菌为革兰阴性短杆菌,其16S rRNA和capA基因测序结果表明与多杀性巴氏杆菌的同源性分别高达99.86％ 和100％,除toxA、nanB和nanH基因外,共检出20个毒力基因,其序列结果与多杀性巴氏杆菌对应毒力基因的同源性介于98.11％ ～100％ 之间.结论:从送检病死草鸡分离到的主要病原为A血清型的多杀性巴氏杆菌,共检测出20个毒力基因,为多杀性巴氏杆菌的致病性研究提供参考.     

API细菌鉴定系统应用于环境微生物学实验

API 20E细菌鉴定系统(API 20E System)采用多个生物化学指标和数据库对肠杆菌科和其它革兰氏阴性杆菌进行鉴定。从环境中分离到的细菌经革兰氏染色和氧化酶试验后,若均呈阴性结果,就可选用API 20E细菌鉴定系统鉴定细菌。将本方法应用于学生教学实验,使学生的能力得到提高,取得很好的效果。     

“试错教学”在模型构建中的应用——以“2021年高考浙江选考题”为例

染色体标记问题是高中生物学教学的难点,结合学生常见的错误,通过试错教学,构建了“染色体与脱氧核苷酸链的模型”和“姐妹染色单体分离”物理模型。     

SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳分离拟南芥叶片实验教学的改进

目的:改进拟南芥叶片的SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳分离方法。方法:采用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳法分离拟南芥叶片。主要比较和分析了两种样品溶解液和两种染色方法对实验的影响。改进的样品溶解液可防止样品的损失,节约样品和试剂;改进的染色方法操作时间短,灵敏度高,分离条带多且清晰。结论:改进的实验方法可以得到更为灵敏、清晰的实验结果,同时节约了实验经费和实验时间,减少了实验准备人员的工作量,更好地适应和促进了实验教学工作。     

浅议同源多倍体的减数分裂

针对学生不易理解的三倍体联会紊乱问题,介绍了同源多倍体。详细说明同源三倍体减数分裂中染色体配对发生紊乱的原因,其产生可育配子极少,高度不育。剖析了同源四倍体在减数分裂中的联会和分离,指出其产生的配子大部分是可育的。分析了同源四倍体的基因分离:基因有染色体随机分离和染色单体随机分离,这两种情况下基因型AAAa自交产生的子代表现型和基因型不同。