北京理工大学电工电子教学实验中心

北京理工大学电工电子教学实验中心简介北京理工大学电工电子教学实验中心成立于1999年,是首批国家级实验教学示范中心之一。中心现有10个实验室、2个学生实践创新基地,两校区实验室总面积5600平方米,累计建设总投入1600余万元。     

杭州电子科技大学电工电子实验中心

<正>杭州电子科技大学电工电子实验中心始建于1980年。2001年6月成为首批浙江省电工电子基础课实验教学示范中心,2006年12月获批第二批国家实验教学示范中心,2014年入选首批国家虚拟仿真实验教学中心。中心现有专职教师30人,其中教授4人,副高职称9人,博士13人。固定资产总值约1600万元,实验教学场地面积2387m2。面向全校13个学院39个专业承担22门课程的实验教学工作,平均每年受益学生6200余人,实验人时数达52.3万人时,其中875人次获得国际和全国竞赛奖励287项,学生受益面广。中心坚持以"实验教学紧密跟踪新技术发展,学生自主实验,把实践创新能力培养融入包括基础实验教学     

东南大学电工电子实验中心

东南大学电工电子实验中心简介 东南大学电工电子实验中心,依托国家工科电工电子基础课程教学基地,依靠校内各相关学科的支持,以培养学生终生学习观、工程素养和创新实践能力、全面推进素质教育为目标,加强实验教学与理论教学、科研的互动和互补,不断提高师资水平。     

电工电子实验中心创新型人才培养方案设计

改变实验教学依附于理论教学的传统观念,以‘提高实践能力,培养创新精神”为人才培养目标,结合燕山大学电子实验中心创新型人才培养实践,研究在管理平台、实验教学、创新实验室、开放政策和制度、就业培训、科技竞赛等各方面,电工电子实验中心创新型人才培养方案设计。     

构建电工电子实验中心的新模式

在本校电工电子实验中心的创建过程中，摸索“中心”或基地的示范模式，并在体制及开放实验室方面做了一番探索。     

电工电子实验中心创新型人才培养方案设计

改变实验教学依附于理论教学的传统观念,以“提高实践能力,培养创新精神“为人才培养目标,结合燕山大学电子实验中心创新型人才培养实践,研究在管理平台、实验教学、创新实验室、开放政策和制度、就业培训、科技竞赛等各方面,电工电子实验中心创新型人才培养方案设计.     

电工电子实验中心建设的探讨

对高等院校电工电子实验中心建设的几个方面进行了探讨，提出了一些具体的方法和建议，以提高实验教学质量。     

电工电子实验中心开放式实验室管理模式

重点介绍电工电子实验中心网络资源、实验室、实验课程、实验项目等开放式管理模式以及多校区实验室拟采用的开放式管理。     

电工电子教学实验中心管理体制的改革与实践

介绍了华中科技大学电工电子教学实验中心的改革与实践情况。通过优化整合仪器资源、合理设置岗位、培养实验队伍、管理规范化和制度化、建设信息平台及建立安全保障制度等方面的改革措施，建立了一套合理有效的运行机制和管理体制，提高了实验中心管理水平，使之成为首批国家级电工电子教学实验示范中心。     

电工电子实验中心建设的特色与教学成果

从我校的办学目标和实验室建设思路出发,提出了要建设一个比较理想的实验基地,必须重点解决的两个问题：一是实验仪器、设备及其它构件,在总体上既要性价比高,又要实用,且能保持在相当长的时间内不落后;二是如何有效地利用实验基地来保证较好的教学质量和产生较好的教学成果。     

电工电子实验中心的规划与实施

电工电子实验中心是该校“211”工程立项项目，是深化高等工程教育改革的需要，是本世纪人才培养的关键措施。电工电子实验中心的规划旨在改革原有的实验教学与传统模式，充分利用现有的时空、人才与设备资源，提高办学效益。为学生提供更为优良的时践教学环境，加速培养工程素质教育及适应21世纪人才需要的进程。     

电工电子实验中心网站建设与探索

论述了上海电力学院电工电子实验中心网络平台在信息化实验教学中的作用,介绍了平台的设计思路、总体结构以及部分特色内容、及管理维护情况以及功能作用等。     

抓住机遇加快电工电子实验中心的建设

河南理工大学电工电子实验中心借实验教学示范中心建设的机遇,提出了实验中心的建设目标及建设规划:加大投入,重点建设,改善实验室环境;完善实验教学体系,改革实验内容、教学方法与手段;完善教学质量保障体系和实验教学考核办法;加强和完善管理体制和运行模式,加快实验室建设所取得的成绩和体会。     

电工电子实验中心建设的探索与分析

电工电子教学实验中心是以国防建设为需求,面向21世纪教学体系改革为方针,争创国内一流学科实验室为目标,着重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,将实验室建设成开放型实验教学、实验创新、实验研究的专业基地,为学生掌握理论与实践提供实验环境,同时为教师从事国防科研及学科前沿研究工作提供了必备的条件。我们结合电工电子教学的最新科学研究成果,参照和类比国内外教学经验,进行了实验室的改造和重建,它是“面向21世纪教学内容与课程体系改革”的重要组成部分,是我校在教学上的调整与改革,为培养国防科学人才提供了新的契机。我们…     

电工电子实验中心开放的探索与实践

讨论了实验室开放的基本条件和多种形式,分析了实验室开放过程中存在的问题,提出了解决问题应采取的措施。     

校级电工电子实验中心的建设与实践

通过介绍绍兴文理学院校级电工电子实验中心的建设情况,从优化整合教学资源、建立创新实验基地、改革实验方法与手段等三个方面论证了建立校级中心的必要性,并提供了如何建设好中心的值得借鉴的思路。     

构造研究性学习环境的电工电子实验中心

该文提出了构造研究性学习环境的电工电子实验中心。研究了研究性学习环境的电工电子实验层次和内容；实验中心的管理模式和研究性学习效果的考核体系。     

加强示范中心建设,开创电工电子教学实验中心新局面

根据电工电子教学实验中心的特色，加强实验教学示范中心的建设，开展前瞻性的实验教学探索，增设具有设计性、研究性和开发性的综合实验课题，实施“培养型”实验教学方法，提高整体教学质量。     

电工电子实验中心管理平台的设计与实现

大学实验中心不仅要有坚实的硬件基础,还必须有一整套完善的管理系统.要实现这一管理系统,就要求学校建立一高效的实验中心管理平台.文章以南京信息工程大学校电工电子实验中心为例,从总体规划、硬件设置、软件设计实现等方面进行了阐述.