加强实验室建设 培养创新型军事科研人才

为适应军队建设和装备发展需要,培养高质量的专业技术人才,国防科技重点实验室大力推进素质教育和创新教育,通过加强实验条件建设,提升实验室的分析检测能力和基础研究水平;加强实验教师队伍建设、转变观念,重视实验工作,铸造一支思想素质高、业务能力强的实验教师队伍;增加实验教学及实验室开放管理,调动学生的主观能动性和创新意识;结合军事需求优化研究课题,以先进的再制造技术为平台,在学生参与科研课题的过程中,培养学生注重理论和实践相结合的创新能力,为军队培养高素质的创新型科技人才。     

基于海洋装备技术的创新实验教学模式探究

创新实验教学模式是推动高校实验教学改革的指导方向,能促进学生实践能力和综合能力的培养,以适应社会发展的需要。以海洋装备技术为基础的创新实验教学模式顺应我国对海洋装备技术人才的培养方向,结合智能制造和海洋经济发展需求,重点从教研互动及智能实验教学模式、海洋装备多功能实验教学模式和共建校企合作的学生创新实验平台等几方面探讨了创新实验教学实施内容。通过基于海洋装备技术的创新实验教学模式的开展,提升了实验教学技术水平,提高了学生实验教学参与度和认知度,培养了学生在实践中将理论知识、操作技能与社会需求三者有机结合的学习实践能力,也为后续创新实验教学的更新和发展提供了参考。     

东营市绿色制造与智能控制工程实验室简介

东营市绿色制造与智能控制工程实验室由中国石油大学胜利学院整合机械与控制工程学院实验室优质资源设立,于2017年6月立项建设,2020年6月顺利通过东营市发展和改革委员会认定。实验室以高端装备智能检测、再制造和作业自动化为应用点,针对在役装备检测和修复、油田作业自动化、农业机械自动化、机器视觉识别与自动化检测技术和逆向工程等智能检测和再制造等领域,实现检测、诊断、识别、再制造修复和作业自动化,支撑区域高端装备智能化发展,促进装备制造业转型升级。     

煤矿采掘装备实验室的建设

该文以煤矿采掘装备实验室建设为例,提出了实验室建设方向和目标,整合资源建成较为完善的设备设施,建立以模拟煤壁为核心综合实验测试平台,能够为高端煤机装备研发提供高可靠的技术支撑和测试保障,并实现校企双向培养煤机装备高端研发人才,满足国家、煤炭行业和煤机企业实施创新驱动发展的战略需要。     

以创新人才培养为核心的实验室开放模式探索

实验室开放是高校培养创新人才的重要途径,是提高实验室指出了利用率、培养学生创新及实践能力的重要手段。该文分析了青岛农业大学机电工程学院实验室开放现状,指出了实验室开放存在的内容单一、经费短缺、指导教师不足及实验室开放力度不够等问题,以培养创新人才为导向,提出通过改进实验开放层次、内容、教学方法及手段等措施,建立适应现代技术发展的实验室开放模式,逐步提高学生的实践及创新能力。     

高校建设重点实验室与创新性人才培养的思考

高校建设重点实验室为重点学科专业建设和发展提供了强有力的支撑。同时,重点实验室也成为高校培养创新性人才和聚集高层次创新人才的重要基地。     

实验室的体制改革与实践

该校生命科学与技术学院对本科基础教学实验室的体制进行了初步的改革,在原有本科教学实验室的基础上作了重大调整,合并了有关的实验室、成立综合性的本科教学实验中心。实验中心下设基础课实验室、专业课实验室和重点实验室。尤其是在分子生物学重点实验室的带动下各实验室运行基本良好,教学效果显著,极大地增强了学生的实验动手能力和创新意识,为提高本科生创新人才的培养做了有意义的探索。     

武汉万高达科教设备有限公司通用技术实验室

通用技术实验室是依据教育部制定的《普通高中技术课程标准》和通用技术实验室装备规范而配套建设的实验室。通用技术课程的目的是提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,培养学生的创新精神、创造能力、创业意识和一定的人生规划能力。     

植根国家级多学科交叉科研基地构建高层次创新人才培养生态系统

明确了多学科交叉培养高层次创新人才的目标,提出了多学科交叉培养高层次创新人才的理念,并以北京航空航天大学虚拟现实技术与系统国家重点实验室的虚拟现实专业高层次创新人才培养实践为例,探讨了如何发挥学科交叉的科研基地优势,培养更多高素质的创新型虚拟现实技术高层次人才。     

高职院校化学实验室建设的探讨

化学实验室建设是化学实验教学改革的关键,是培齐高级技术型人才的重要场所。加强仪器设备的装备,加强学生对基础知识应用能力和实际操作技能的培养,积极开设综合性、开放性和研究性实验,努力提高资源共享程度、设备利用效率和实验教学质量,切实做好高职院校化学实验室建设工作,为高职院校学生的实际操作技能和创新精神的培养创造基础。     

以“教育装备管理系统”促进实验室管理信息化

实验室是学校进行实验教学的重要基地,同时肩负着培养学生创新精神、实践能力和科学态度的重要任务。实验室管理信息化是指采用先进的计算机技术、网络技术进行实验室资产管理和实验教学管理,是新形势下实现教育装备现代化的需要。"浙江教育装备管理系统"包含教育部颁布的最新教育装备目录和配备标准数据库,数据容量大、完整、权威,体现了一种新的教育管理模式。该系统主要功能为:第     

地方高等学校过程装备与控制工程专业学生创新能力培养的探索

化学工业和装备制造业的发展需要科技和人才的创新,过程装备与控制工程专业学生创新能力的培养具有重要意义。本文分析了过程装备与控制工程专业学生创新能力的现状及制约因素,提出了让学生参与并完成创新活动的具体途径,通过全过程的跟踪和培养来锻炼学生的创新能力。     

应用型地方本科院校创新实验室的建设与管理模式探索

应用型地方本科院校以培养应用技术型人才和卓越工程师为主要教学任务,创新实验室的建设对培养学生的创新能力、实践能力和团队合作意识都具有重要的作用。创新实验室的建设要从建立校企协同创新实验室、将大学生创新项目和毕业设计学科竞赛相结合、全面开放实验室、调整人才培养方案等方法出发,以学生为本,突出个性发展,培养学生的创新能力,并制定完善的管理制度以保障创新实验室正常运转,建设全面开放的、科学合理的创新实验室。     

过程装备与控制工程专业实验室管理系统开发

按照综合性、设计性实验的要求,把过程装备与控制工程专业实验室建设管理与实验内容等融合到实验室管理系统中,完善和创新了该专业实验管理方法;介绍了利用雅奇MIS编制实验室管理系统的详细方法和过程,在实验室管理系统信息化后的实验室环境中,学生既可以直接学习传统实验、实践的操作,还可以获得实验室中其它实验设备、仪器的操作使用方法;实验室管理上减轻了实验教师的工作量,提高了实验室的利用率和开放性及学生做实验的积极性,促进优良学风养成;同时为教师提供了良好的实验教学研究环境,为更好地培养学生的实践能力和创新精神,培养高素质的应用型人才打下基础。     

以重点实验室开放技术平台为项目载体的高职学生协同创新能力培养

"协同创新"是指创新资源和要素的有效汇聚。本文结合深圳市可视媒体处理与传输重点实验室开放技术平台的实际,讨论了我校如何充分利用该开放平台的项目、技术、人才、信息、资本等要素,以项目为载体,探索研究基于协同创新思想的高职学生协同创新能力的培养,实现自主创新、创业与创未来的体系构建。     

加强实验室工作力度，培养高素质创新人才

高校肩负着为社会培养创新人才的重任，高校实验室是培养学生创新意识和创新能力的重要基地。本文结合学校实际，从改革实验室管理体制，改革实验教学内容和课程体系，通过督导和强化实验技术研究，提高实验教学质量；加大投入力度和实验室开放力度，努力培养学生的动手能力和创新能力作了阐述和设想。     

新教学理念下对开放型实验室的探索与实践

为适应科技发展对人才的要求,高等教育向素质教育转变,高等人才要由单一的知识型向综合型、创新型发展,实验室作为培养创新型人才的重要课堂,要为学生创造一个培养科学兴趣、实现创新思想的实践环境,开放型实验室正是基于这样的考虑应运而生。开放型实验教学实验室满足了素质教育的要求。     

新教学理念下对开放型实验室的探索与实践

为适应科技发展对人才的要求,高等教育向素质教育转变,高等人才要由单一的知识型向综合型、创新型发展,实验室作为培养创新型人才的重要课堂,要为学生创造一个培养科学兴趣、实现创新思想的实践环境,开放型实验室正是基于这样的考虑应运而生。开放型实验教学实验室满足了素质教育的要求。     

实验室开放管理及开放式实验教学的研究与探索

实验室是高等学校实施素质教育、培养学生实践能力与创新精神的重要基地,是实现我校人才培养模式中“重实践”的重要措施。实验室对学生开放、为学生提供实践学习条件是教学改革的重要内容,是培养高素质创新型人才的客观要求。实验室对学生开放,能够最大限度地发挥实验室资源效益,为学生提供自主发展和实践锻炼的空间,激发学生的创新观念和意识,全面培养学生的科学作风、创新思维、创业能力和实践动手能力。我校机电与信息工程学院工程实践教学中心在学校、学院领导的重视和实验室工作人员的努力下,实验室建设取得了显著成绩,极大地改善了办…     

论高等职业教育的导师制

导师制原指为学生配备指导教师的一种制度,一般在研究生教育中配备专门导师,以指导研究生的学习和研究,重点是指导研究。20世纪90年代中期,我国一些大学在本科专业中试行导师制,取得了一定成效。在高职高专学院实行的导师制与此不同,我们把它视为一种以“满足学生个性发展和创新精神需要”为目的,以突出培养学生“技术应用能力”为根本的“导师制”。这符合新时期高等教育为培养创新人才,满足个性发展的要求。高等职业技术教育是培养具有创新精神和创新能力的高等技术应用性人才。要培养这样的人才,就需在教育观念和方式方法上有所创新。学…