从柚子皮中提取精油的实验尝试

在"橘皮精油的提取"实验的基础上,将橘子皮改为柚子皮,将手动压榨法进行改良,不仅能得到柚皮精油,还容易操作,大大缩短了实验时间。     

留兰香精油提取方法研究

将改良水蒸气法和浸提法进行比较,高效率地提取留兰香精油。实验证明：浸提法产率高于水蒸气法．根据不同溶剂的不同配比提取留兰香精油,确定了最佳的配比关系。结果显示：用无水乙醇和乙醚的体积比为1：1．5的混合液做溶剂时留兰香精油的产率最高,且油的质量也好。最后用气相色谱法鉴定出所提取的留兰香精油的成分。     

植物精油提取技术研究进展综述

植物精油在植物体内的分布范围及含量因精油种类不同而不同,有的整株分布,有的则主要分布在花、叶、根、果、茎等某个或某几个部位,需要通过相应的方法从植物体内提取出来。随着化工分离技术研究的不断深入,植物精油提取技术也得到了进一步发展,出现了很多新的提取技术和方法。文章介绍了植物精油的提取技术,包括传统的提取方法和新型的提取方法。其中,传统的提取方法包括压榨法、水蒸气蒸馏、有机溶剂萃取和吸附法,新型提取技术如超临界流体萃取、固相微萃取法、酶提取、无溶剂微波提取、超声辅助提取和分子蒸馏。文章对植物精油提取相关技术研究进展的综述,可为植物精油提取关键技术的研究和生产者提供积极启发。     

设计性实验在中药化学实验教学中的应用

设计性实验在中药化学实验教学中的应用过程:教师给定范围—学生查阅文献命题—设计实验方案—教师辅助指导—学生独立操作—分析结果—得出结论。整个过程以学生为主,教师为辅。     

植物精油提取实验装置设计与研制

为进一步丰富化学工程与工艺专业综合实验教学内容,设计并研制了一台能用于精细化工中的植物精油提取的装置。利用低沸点的有机溶剂,在室温下高效地提取出了高纯度的植物精油,并通过压缩机实现了提取溶剂的高效回收利用,在保证实验效果的同时降低了实验成本。     

草麻黄精油化学成分分析

采用水蒸气蒸馏法从草麻黄中提取精油,用气相色谱—质谱联用（GC-MS）技术对精油化学成分进行分析鉴定,用面积归一化法测定了各成分的质量分数。通过图谱解析共鉴定了49个化学成分,占精油总量的87.82%。     

玫瑰精油提取方法的改进

“政瑰精油的提取”是普通高中课程标准实验教科书《生物》选修1中专题六“植物有效成分的提取”的内容。由于在教师讲授和指导学生实验课的过程中存在实验周期长、进程难以掌握、实验结果难以观察等问题，笔者对实验进行了以下改进，得到了较为满意的效果。下面就从实验材料的用量、实验操作注意事项、实验装置的补充处理以及便捷的观察方法四个方面进行说明。     

短毛独活精油提取及抑菌作用研究

用石油醚提取获得短毛独活精油,采用生长速率法测试短毛独活精油的杀菌活性。结果表明:短毛独活精油对12种供试真菌均具有不同程度的抑菌作用,其中对小麦纹枯病菌的抑制率最强,达到100%;其次是油菜菌核病菌、辣椒疫霉病菌,达到80%以上;而对玉米大斑病菌、稻瘟病菌的抑制率相对较低。     

“柑橘皮精油的提取”实验方法的改进

本文针对高中生物学实验中＂柑橘皮精油的提取＂存在的主要问题,研究了各种因素对出油率的影响,寻找到中学课堂实验的最佳条件。     

空心莲子草多糖的提取和确证性实验

采用超声辅助法提取空心莲子草中的多糖,用多糖确证实验验证其中多糖,以葡萄糖为对照,采用分光光度法在610 nm处测定其中的多糖.回归方程为:A=27.718C+0.001 82,R=0.999 0.空心莲子草中含有多糖,多糖含量为21.1 mg/g.     

实验教学中的综合性设计性实验

综合性、设计性实验的开设是提高实验教学水平的重要举措之一,它不但有利于提高学生综合解决问题的能力和创新能力,而且还可以促进实验室的建设.该文简要阐述综合性、设计性实验的教学过程以及实验开设需要注意的几个问题.     

设计性实验教学的尝试

结合地方性应用型高校人才培养目标,论述了大学物理实验在教学观念、教学内容等方面改革的必要性;结合教学实践,通过对比,阐述设计性实验与验证性实验在教学方式、目的、结果等方面的不同,进而概括出新形势下物理实验教学的目的．     

设计性实验教学的实践与探索

开设设计性实验是实验教学改革的重要举措,是提高学生的实验技能、实验素质和创新能力的有效途径.结合设计性实验的教学实践,对设计性实验的开设作了初步的探讨.     

基于虚拟仿真平台引入综合性设计性实验项目

以科研项目"雪莲果汁对高脂模型大鼠的降脂作用及其机制探讨"为案例,依托虚拟实验教学平台,让学生设计相应在线虚拟实验项目,实现科研成果转化为教学实验。用虚拟实验平台开设综合性设计实验,易于操作、节约成本、学生参与度高,能提高学生的学习兴趣,训练其实验操作技能,增强其科研能力和探索精神。     

开放式实验教学管理系统的功能规划与设计

在探讨实验教学管理系统建设基本原则的基础上,对开放式实验教学管理系统进行了功能规划与设计。北京理工大学机械与车辆学院在构建开放式实验教学管理系统的建设中,遵循效率性原则、开放性原则、适用性原则和可靠性原则,使系统具有比较完整的实验室管理和实验教学管理功能,包括课程信息发布与维护、实验过程管理、实验报告与成绩管理、信息查询与统计等,提高了实验教学管理水平。     

预防医学实验教学中开展设计性实验的研究

为了提高预防医学实验的教学效果,培养学生的创新意识、创新思维和创新精神,以"食品中还原型抗坏血酸(VC)的测定"为例,在本科生中尝试开展设计性实验,并与传统的验证性实验效果进行比较。结果表明,设计性实验能激发学生学习兴趣和积极性,增强对知识的记忆力,有利于对理论知识的综合性理解和掌握,同时也有利于科研意识的培养。     

土地信息系统设计实验教学改革探讨

土地信息系统设计实验是土地资源管理专业的一个全新命题。文章在分析土地信息系统设计实验教学特点及问题的基础上,从科学设置实验方案、强化设计思想、提高教师科研能力、建设综合设计实验室和创新教学模式五个方面探讨了提高和改善土地信息系统设计实验效果的路径,以培养适合当前国土资源信息化建设需求的专业性综合人才。     

混凝设计性实验在研究性教学中的应用

对"水污染控制工程"课程的基本实验项目——混凝实验进行综合改进,形成了混凝设计性实验,使学生通过方案设计、分析测定、结果讨论等过程,将理论知识和实际问题有机地结合,激发了学生进行科研实验的兴趣。教学实践结果表明,混凝实验的综合性改革便于落实研究性教学实践环节的教学,有利于学生综合能力的提高。     

PBL教学模式在生物实验教学中的应用

在"利用质壁分离法测定植物组织渗透势"实验中,采用PBL教学模式,通过设计"问题"组织实验,并在分析与评价的基础上,逐步对实验进行深度拓展,以此来培养学生的创新能力。PBL教学模式将会是生物实验教学发展的一种趋势。     

多元化教学在医用化学实验教学中的应用

在医用化学实验教学中,融合传统教育观念与现代教育理念,综合运用LBL、PBL、助理教学法、开放式教学法以及导师制等多种教学方法,促进新生学习、掌握和运用相关理论知识,熟练掌握规范的实验操作技能,激发学生学习的兴趣,培养积极性、主动性和创造性,养成学生严谨的科学思维,鼓励学生探索创新,为后续课程学习打下基础。