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基于工作过程导向的典型产品课程开发 总被引:1,自引:0,他引:1
杨嘉孟 《天津职业院校联合学报》2008,10(3):14-17
工作过程导向的课程是来自职业行动领域的工作过程,并且以项目、任务、工艺、条例、设备、产品、实验等作为课程实现形式,它以"咨询、计划、决策、实施、检查、评估"为工作程序,实现职业教育的教学过程与工作过程的融合,通过典型产品的课程开发,可以有效利用教育资源. 相似文献
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“互联网+教育”是教育信息化发展的方向和动力,将对教育产生深远的影响。文章在“互联网+教育”的背景下,针对智能交通课程实际教学过程中存在的问题,从基于翻转课堂的教学模式、以学生为中心的教学过程、以开放实验为特点的实验环节等方面,探讨课程教学改革的方法和措施,建设符合“互联网+教育”要求的专业课程,适应智能交通人才培养需要。实践证明,文章的方法有利于发挥学生的学习主动性,提高学生的学习兴趣,最终改善课程教学效果。 相似文献
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虚拟现实技术在"现代教育技术" 课程中的应用研究 总被引:4,自引:0,他引:4
本文以"现代教育技术"课程教学改革为例,通过对"现代教育技术"课程教学内容、教学手段与方法、教学环境的分析,总结了虚拟现实技术在课程教学中应用的重要性及在应用过程中的主要原则,并以此为基础,构建了课程教学的虚拟学习环境体系,提出了以理论教学与实践教学相结合、虚拟实验与真实实验相结合、教师主导与学生体验相结合为特征的教学模式,重点解决了在实践能力培养过程中设备损耗严重、学生动手能力差等难点问题,旨在促进学生创新能力的提高. 相似文献
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在分析能源动力类专业实验教学改革现状和存在的主要问题基础上,探索"互联网+教育"理念下能源动力类专业开放自主式实验教学新模式,解决能源动力类专业实验教学中普遍存在的教学模式落后、学生实验参与积极性低、学生主动性学习能力差等问题。融合互联网技术和虚拟仿真实验的优势,开发能源动力类专业基础实验课程和专业实验课程的虚拟仿真实验教学资源;在开放式实验教学管理平台的支撑下,从基础实验课程和专业实验课程两个方面,探索"线上线下相结合、虚拟现实相结合"的开放自主式实验教学模式。突破实验条件制约,给学生创造自主实验空间,逐步实现学生在整个实验过程的自主学习和自我管理,不断提高学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(12)
虚拟仿真实验平台是虚拟现实技术、多媒体技术与互联网相互融合的体现,是教育向互联网的扩展。从计算机硬件实验课程应用的角度出发,提出创建虚拟仿真实验平台的网络架构。重点探讨了在"互联网+"环境中对计算机硬件课程进行虚拟仿真实验教学的建设和设计,研究了建设"互联网+"背景下的计算机硬件虚拟仿真实验平台的各项技术,为实验教学的多样化和移动实验课堂建设提供了一定的研究价值。 相似文献
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优化自然地理学系列课程实验教学的对策 总被引:1,自引:0,他引:1
张绪良 《实验室研究与探索》2010,29(1)
提出了利用多媒体教学设备、互联网网络资源改进以标本观察为主的验证性实验教学,将一些验证性实验改进为综合性实验或设计性实验,开放实验室推动综合性实验和设计性实验教学,增设创新性实验项目,将实验与综合野外实习和毕业论文写作指导相结合等优化自然地理学系列课程验证性实验教学的对策。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(4):110-112
"以课程为本"的"互联网+双创"协同化革新是呼应教育新时代和社会新发展的必然举措。本文以"电气控制与PLC"课程为例,阐述了课改、"互联网+""双创+"的具体举措,提出了五步教学法、"泛7++"策略、题库化在线考核等试点经验,对课程"互联网+"指标一刀切,课程"双创+"表里两张皮等现状进行了一定程度的反思。 相似文献
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为保证实验教学、科学研究顺利进行,实验设备的有序管理早已成为高校管理任务的重中之重。近几年,互联网+的提出为高校设备全生命周期管理提供了新思路、新方法。通过文献分析了"互联网+"环境及其影响;然后依次提出了互联网视域下高校设备全生命周期管理的观点并构建管理模型;同时论述了高校设备进行互联网下全生命周期管理的意义;最后以北京理工大学为例,选择其设备管理的实验室综合管理平台和大型仪器设备开放共享系统,分析了其设备全生命周期管理与互联网的有效整合。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
<正>一、新课改高中物理实验教学理念的变革新课标背景下,追求"以学生为本"的试验教学,但受到我国应试教育的影响,现在高中物理试验教学中,仍旧可以看见一些见怪不怪的教学模式,例如"看实验"教学模式,许多物理教师利用多媒体设备从互联网上下载实验过程,让学生对实验过程进行观看,从而学习实验原理.又例如"程序化实验"教学模式,许多教师将实验步骤、实验原料一一列印于纸上,在实验教学过程中,学生根据教师讲解的实验目的、程序一步步执行实验.以上实验教学模式常见于各类高中物理教学过程中,从中我们不难看出许多物理教师在高中物理 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(10):139-142
物联网应用技术涉及感知、传输和应用三个层面。作者在没有物联网技术相关成套实训设备的情况下,尝试基于学生随身携带的智能终端设备和少量低值易用的实验模块,开展涵盖这三个技术层面的实验训练,获得良好的教学效果。其中的关键是"二维码在线签到系统、刷卡在线签到系统、无线传感器数据上传到互联网和手机APP控制无线传感器节点"四类实验的创新设计。通过这四类实验,每个学生就物联网三个层面的技术都获得较系统较全面的感性认识和技能训练,使"物联网应用技术"课程成为电子信息技术专业群名副其实的专业技能共享平台课程。 相似文献