影响数据准确性的因素研究

本文首先论述了软件质量中数据准确性与数据正确性之间的异同,然后从开发工具、软件设计、软件编码、版本管理、程序发布方面讨论了对于数据准确性的影响因素,为提高数据准确性提供了一定的理论分析依据。     

大学生就业的影响因素调查分析

大学生就业难既受"大众化教育"背景、社会性别观念、家庭背景等社会环境因素的影响,又与大学生个人择业期望过高和职业能力不强等个人因素有关。大学生应该通过培养沟通交际能力、完善知识结构、加强社会实践等途径不断提高自身就业能力。     

科技政策资源配置效率影响因素及其评价标准

科技政策资源的配置效率会影响一个国家科技与社会的健康发展。科技政策资源配置效率影响因素包括科技政策资源配置的主体、配置的结构、配置的方式、配置的社会成本以及配置过程的信息对称程度等方面。科技政策资源配置效率的评价标准应涵盖公共利益的最大化、社会成本的最小化、政策的可持续性、符合科技发展的一般规律等内容。     

高校引进人才的因素分析和政策建议——基于L省高校人事部门的调查

人才是高校发展的重要资源.通过对L省16所高校调查发现,样本高校间人才引进数量和质量差异悬殊,这与对人才的认定差异相关,更与学校的科研平台、待遇以及引进程序等相关.不断推进引进人才工作,要做好打造学科平台的根本性工作,创新引进人才的经费保障和管理机制,加强信息服务和交流工作,简化人才引进手续,提高人才引进工作的效率.     

影响留学生汉字习得因素的调查与分析

本文从分析影响留学生汉字习得的因素入手,通过对92份有效问卷的分析,按照数学期望值大小来划分各因素的影响力等级。在分析过程中区分了汉字文化圈与非汉字文化圈学生的不同情况,得出了不同汉字背景下,笔画数、部件数、理据性、义项数、字频汉字结构、构词能力这七个因素对汉字习得影响力大小的顺序。     

淄博鸟类资源的调查与分析

作者利用固定样线和样点结合的方法对淄博鸟类资源进行调查,共记录到鸟类15目35科143种,记录到国家一级重点保护鸟类3种,国家二级重点保护鸟类24种,山东省重点保护鸟类22种,中日协定保护鸟类70种,中澳协定保护鸟类20种,《濒危野生动植物种国际贸易公约》保护鸟类28种,结果表明淄博地区鸟类资源丰富。     

中学教师使用网络功能的调查与影响因素分析

现代教育教学中,计算机网络的应用已深入到各个层面。为了对网络教学平台功能的优化设计和学校信息化建设提供实证依据,通过问卷调查和访谈,统计出城市中学教师经常使用的网络功能,并从网络功能自身特征的角度,提出有效性、新颖性、复杂性、兼容性和主导性是影响中学教师使用网络的主要因素。     

大学生课堂“沉默症”现象的影响因素分析--基于独立学院学生和教师的调查数据

大学生课堂沉默症的主要影响因素包括课堂氛围、教师因素和学生自身因素。调查数据显示,大部分学生课堂沉默是因为教师个人魅力缺乏、教学方法陈旧,也有部分学生是因为自身性格因素。课题组认为,提高教师综合素养,端正学生学习态度,建立良好的师生关系才能有效解决大学生课堂沉默症现象。     

技术对政治影响的因素分析

本文主要从技术可以显示政治,技术可以服务政治,可以促进政治的发展,也可以颠覆政治等几方面分析了技术对政治影响,从而阐述了技术与政治的密切关系。     

影响跳远踏板准确性的因素分析

跳远踏板的准确性直接影响着运动员在比赛中个人水平的发挥,进而导致对比赛成绩产生不好的影响.即使是水平再高的运动员也会在比赛中因为种种原因而影响跳远踏板的准确性,所以,对于影响跳远踏板准确性的因素要深入地进行分析,以期在实践中帮助运动员针对性地规避内因等可控因素,同时也正确看待一些不可抗的外力因素对运动员产生的影响     

浅析跳远踏板准确性影响因素及对策

跳远跳板准确性训练对于跳远运动员的成绩有决定性的作用。这里主要分析了影响跳远踏板准确性的因素,并提出了提高跳远踏板准确性的措施。     

影响科学认识的因素研究

社会需求是促进科学认识发展的首要因素，社会历史文化及宗教对科学认识具有促进和制约双重作用。人类认识能力是科学认识的基础，科学自身发展水平和科学认识手段限制着科学认识，学科分化对科学认识具有制约作用，非意识后果对科学认识提出了新的挑战。弄清楚这些问题能为人类解决科学发展中面临的困境寻求一条出路。     

Science and technology related global problems: An international survey of science educators

This survey evaluated one aspect of the Science-Technology-Society theme, namely, the teaching of global problems related to science and technology. The survey was conducted during spring 1984. Two hundred sixty-two science educators representing 41 countries completed the survey. Response was 80%. Findings included a ranking of twelve global problems (the top six were: World Hunger and Food Resources, Population Growth, Air Quality and Atmosphere, Water Resources, War Technology, and Human Health and Disease). Science educators generally indicated the following: the science and technology related global problems would be worse by the year 2000; they were slightly or moderately knowledgeable about the problems; print, audio-visual media, and personal experiences were their primary sources of information; it is important to study global problems in schools; emphasis on global problems should increase with age/grade level; an integrated approach should be used to teach about global problems; courses including global problems should be required of all students; most countries are in the early stages of developing programs including global problems; there is a clear trend toward S-T-S; there is public support for including global problems; and, the most significant limitations to implementation of the S-T-S theme (in order of significance) are political, personnel, social, psychological, economic, pedagogical, and physical. Implications for research and development in science education are discussed.     

新课程改革:影响有效实施的因素透析

课程实施是课程改革的关键性环节。而影响课程实施的因素又是多方面的，不仅包括现有的教育体制、改革措施，而且还有执教的素质及社会环境等。深入探析这些因素，有利于促进我国当前基础教育新课程改革与实验的进程。     

浅析计算机科学技术的发展

随着社会科技与经济的快速发展,计算机科学技术已经大幅度地融入了人们的生活以及工作,而且正快速的向前发展。本文以现代科技与计算机科技的结合与应用作为切入点,简单的探讨计算机科学技术发展的整体趋势。     

Role of teacher-related factors and educational resources in science literacy: An international perspective

The study evaluated the relationship among teaching, leadership, teacher certification, student and teacher number related factors, and index of economic, social and cultural status (ESCS), and science literacy from an international comparative perspective. 2015 dataset of the Programme for International Student Assessment for Turkey, Singapore, the United States, Korea, Italy, and Brazil was used. Two-level hierarchical linear models were established for analysis. Results revealed that school ESCS was the best predictor of science literacy across six countries and additionally teacher-related factors came to the forefront of science literacy performance. The study underlined policymakers should focus primarily on policies that increase equity in education. Furthermore, the effectiveness of investments made in factors related to leadership, teacher certification, the number of students and teachers, which contribute very little to science literacy performance, need to be more questioned. Inferences about the findings were discussed in detail, and recommendations for further research were made.