广告标语的语言艺术

广告标语亦称广告口号 ,它是广告策划者为达到一定目的实现某项任务而提出的有鼓动作用的简洁明确的语句 ,常常出现在广告标题的位置上或广告的末尾处。它的作用是可以概括商品或劳务的特点 ,介绍企业的经营思想 ,使消费者深受感染 ,有目的的选择商品或劳务。标语是广告的点睛之笔 ,是强化观众印象的有力手段 ,好的标语往往深入人心 ,老幼皆知 ,所以标语的制作非常重要。下面从标语的特点、标语的表现形式及标语的修辞三个方面谈谈标语的语言艺术。一、标语的特点1 标语内容要突出个性广告标语的内容必须结合广告主题 ,突出个性。一般分为…     

语言艺术浅谈

语文教学是一门语言的艺术。语文教学语言要努力追求形象美、情感美、文辞美、音韵美和风格美。语文教师应以优美的示范语言,经过淬炼的“传言”,感染、教育学生,达到教学的最佳效果。这里介绍几种方法和技巧: 一、以情激情 这种激情式的技巧,要求教师用形象的语言、激越的情感,打动学生的心灵。使学生心驰神往。“导语激情”是其中一种。一位教师在教《最后一次讲演》是这样引入课文学习的:教师首先以深情的语调朗诵《红烛.序诗》,然后慷慨激昂地讲述:“闻一多先生是现代史上著名的诗人、学者和民主斗士,他的一生就像一支红烛!1946年7月15日,先生为了争取和平民主,遭到国民党枪杀,死时才四十八岁,这支红烛为祖国流完最后一滴“脂膏”!《最后一次讲演》正是先生临终前的战斗号角,讲演以鲜明立场,爱憎感情,一泻千里气势,慷慨献身的红烛精神,扣     

浅谈教学语言艺术

语言是人类信息交流的中介。作为信息交流中介的语言,可分为科学语言和艺术语言。科学语言力求明确,不借自造符号和术语。而艺术语言的明确,则主要不在字面和词义,而在所传达的信息和传达的形态。教师,尤其是语文教师应注重的恰是这艺术语言。那么,这艺术语言的艺术性究竟何在     

浅谈教师语言艺术

教师语言应具备规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、形象性和生动性。     

教学语言艺术浅谈

教学语言艺术是教师应掌握的一项职业技能。教学语言艺术主要体现在科学性、逻辑性、简洁性、生动性、启发性等方面。     

浅谈课堂教学语言艺术

课堂教学语言艺术是教师应掌握的一项职业技能,良好的语言艺术与课堂教学成败有着密切的关系。要达到良好的教学效果,课堂教学语言应具备准确精炼、逻辑严谨、生动形象、通俗易懂、节奏鲜明、启发引导等几个要素特征。     

浅谈教学语言艺术

教学语言是教师的专业语言,它既有别于科学术语和一般的专业用语,又不同于一般学艺术语言。教学语言的特性与教师教学任务的完成关系非常密切,教学语言的艺术性,是教学艺术的重要构成内容,教学语言艺术体现在规范性、科学性、教育性、启发性、通俗性、针对性和和谐性的统一上。     

浅谈教师语言艺术

在教育教学中，教师如果能根据不同的环境，针对不同的教育对象，准确地把握语言尺度，巧妙地运用语言艺术，往往就会让枯燥干瘪的简单式说教变得充满活力，师生关系融治，从而便可以在自己苦心营造的愉快轻松的氛围中增强教育教学效果，达到教育目的。由此可见讲求说话技巧、妙用语言艺术的好处。作为一名教育工作者就应当下功夫提高语言的艺术水平。     

浅谈教师语言艺术

在教育教学中 ,教师如果能根据不同的环境 ,针对不同的教育对象 ,准确地把握语言尺度 ,巧妙地运用语言艺术 ,往往就会让枯燥干瘪的简单式说教变得充满活力 ,师生关系融治 ,从而便可以在自己苦心营造的愉快轻松的氛围中增强教育教学效果 ,达到教育目的。由此可见讲求说话技巧、妙用语言艺术的好处。作为一名教育工作者就应当下功夫提高语言的艺术水平。一、要注意语言的针对性教师在教学中所使用的语言 ,应该像演员的表演 ,具有特定的艺术形式和艺术对象。只有迎合学生的生理、心理、个性特点 ,才能抓住学生的心 ,做好教育工作。针对不同年级…     

浅谈教师语言艺术

教师语言艺术性的体现,是多方面的。我们只想就讲普通话、具有积极性和趣味性,准确简炼,生动形象、深入浅出、文明规范等方面,谈些粗浅的看法。     

浅谈教学语言艺术

课堂教学既是一门科学，也是一门语言艺术，其科学性建立在教师精湛的专业知识和渊博多学的学识基础之上，而其艺术性则主要体现在教师对课堂教学语言的熟练应用上。它包含课堂口头教学语言、书面教学语言和非言语性肢体教学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生听课的效果，我们应该使自己每一节课都上得充满活力和艺术性。     

浅谈教师语言艺术

一、课内语言艺术教师切忌用平淡不变的语气给学生讲课,得讲究课堂的语言艺术,因为它能够感染课堂气氛,吸引学生注意力,提高课堂的教学质量。     

浅谈教师语言艺术

教师语言是一种职业语言,是教师的行业用语。尽管它与其他行业语有许多共性,但其特异性是显而易见的。比如,它是一种带有书面语言色彩的口头语言;是带有会话语言色彩的独白语言;带有态势语言色彩的有声语言;还是一种带有感情色彩的庄重语言,等等。 从教育专业用语来看,教师语言是一种以教育、教学为目标的语言表达方式。因此,它一方面具有明显的教育性,一方面又具有某种规范性,即教师语言应该是规范性的语言。它既是教法、教态与教语的统一,也是教师身教与言教的统一。     

浅谈教师的语言艺术

教师的任务是“传道、授业、解惑”,在学生的心田撒播知识的种子。而这些则要通过语言来完成。相对来说,使用书面语言比较少,而大量的是运用口头语言。因此,教师口语是否规范、生动、娴熟,是否有说服力和感染力,将直接影响教学质量的高低。那么,教师如何运用语言艺术,捕捉最有效果的教育时机,以达到最佳教学效果呢?我想谈谈以下相互联系的几个方面。     

浅谈课堂教学的语言艺术

随着教学改革的发展,课堂教学的语言愈来愈被教师所重视.它是教学思想的直观体现,是教师使用最广泛最基本的信息载体,是教学的重要手段和工具,教师的语言直接影响着学生的知识掌握效果.所以上好一堂课,教师的语言至关重要,做为一名数学教师,必须锤炼自己的教学语言,努力提高语言艺术.