小学生家庭德育优化策略研究

当前大部分小学生家庭轻视家庭德育,部分家庭德育能力偏弱,小部分家庭德育缺失。小学生家庭德育优化策略有：学校必须强化对家庭德育的引领,办好网络型家庭德育学校,优化班主任与家长的联系,布置“德育家庭作业”;优化整合家庭德育的核心内容,重点做好人生理想教育、感恩与爱心教育、诚实守信教育、文明礼貌教育、自立与合作教育;牢牢把握家庭德育全面发展、循序渐进、寓教于实践、身教重于言传的原则;切实落实家庭德育的基本方法,如创和谐家庭,家长以身作则,开展家庭美育,多陪伴、观察孩子。     

创新育人网络构建和谐校园

<正>青少年是祖国未来发展的希望。作为教育工作者,要关注孩子的全面发展,注重孩子的身心健康,我们的责任重大。为此,我们在推进课改的过程中,以合作式德育活动为主线,以学校为主、牵手家庭、联动社区。学校、学生、家长、社会在合作互动中实现相长。学校的德育网络成为师生、家长成长的共同体,用充满智慧的阳光构建和谐的校园。一、以学校德育工作为主导,实现多元协同管理     

农村留守幼儿心理健康问题调查研究--以利辛县H幼儿园为例

调查以阜阳师范大学大学生“顶岗支教”乡村幼儿园项目为依托,通过对幼儿园教师问卷和访谈,与孩子的交往观察了解,发现农村部分留守幼儿存在一定心理问题:自卑心理严重、安全感缺失,攻击性行为多发、情感交流缺乏,内心失衡、认知水平较差;并深入分析了出现这些问题的原因,从政府、学校、家庭等维度提出解决留守幼儿心理健康问题的相关建议。     

关于青少年校外教育的地位、作用和发展趋势

青少年的德育能力不容忽视,每个家庭只有一个孩子,家长的溺爱容易养成孩子自私、自我中心意识。培养孩子良好的品德观只凭学校是不行的,要重视校外教育,使孩子们在德、智、体、美、劳各方面都得到发展,成为合格的接班人。     

农村家庭教育的忧虑及对策

家庭是社会的一个天然的基础细胞 ,是孩子的第一教育者和教育空间。可我们今天的农村家庭教育 ,存在着家长文化素质偏低 ,“民工潮”冲击家庭教育 ,家长教育观念落后 ,家庭和学校缺乏沟通和教育一致性等问题。我们主张通过政府和教育部门的合作 ,向家长传播教育科学的知识 ,让家长树立家庭教育的思想 ,依靠学校的力量加强家庭同学校的联系 ,在家庭和学校的共同努力下造就孩子在成人的基础上成才     

中日小学生成才志向比较研究

中日小学生及其家长由于家庭教育观的不同而表现出不同的成才志向。对自己将来成为一个什么样的人,中国孩子和日本孩子存在着相当大的差异。中日两国孩子的期待与家长对孩子的期待之间存在着明显的差异:中国的家长从小学阶段就开始替孩子规划未来,而日本的家长更尊重孩子的个人意愿。     

洋留守儿童家庭教育问题及帮扶策略研究

"洋留守儿童"指拥有外国国籍但长期离开父母在国内生活和读书的留守儿童.洋留守儿童家庭教育存在"家庭身份特殊、亲子情感隔阂、父母管教缺位"等问题,导致孩子归属感不强、安全感缺失、放纵心理明显,影响德育、学习效果和心理健康.有效的帮扶策略包括发挥政府部门的导向作用、学校的主阵地作用、社会组织的辅助作用和家庭自身的能动作用.     

我国家庭早期教育的一些现实性问题

家长拥有正确的教养态度和教育行为是儿童健康成长的基础。文章针对我国家庭早期教育中存在的问题 ,联系实际探讨了家庭早期教育的最佳起点 ,尊重孩子 ,表扬和批评孩子的艺术 ,以及独生子女的教育等具有普遍指导意义的家教问题     

影响阅读兴趣的话,你说过吗?

<正>随着教育的发展,学校和家庭对孩子课外阅读的重视程度越来越高,但由于缺少科学的方法指导,教师和家长在指导学生进行课外阅读时,往往影响了他们阅读兴趣的形成。一、"你自己读!"几乎每个孩子都有缠着家长讲故事的经历。在上小学之前,家长很乐意念书给孩子听,但是当孩子进入小学以后,家长就认     

自媒体视域下高职院校大学生媒介素养教育的对策探析

高职院校大学生拥有并使用自媒体已是普遍现象、网络已成为他们获取信息主流渠道、表达情感和获取资讯是其使用自媒体的重要用途;高职院校大学生媒介素养存在着利用自媒体的自我控制能力不强、对媒体信息的选择娱乐化和碎片化、对媒体信息的辨识能力有待提高、缺乏正规的媒介素养教育等问题。提高高职院校大学生媒介素养教育,需要开设媒介素养教育课程、围绕媒介素养教育开展丰富多彩的校园文化活动、构建"学校—家庭—社会"三位一体的媒介素养教育网络、大学生要实现自我教育和主动学习。     

初中生英语课堂沉默现象调查与分析——以石河子市第16中学初一初二学生为例

课堂沉默(Classroom Silence)是指学生在课堂教学情境中,出现的不言语、不交流、默不做声的非言语行为。本文通过调查发现,无论是初一还是初二的学生,课堂沉默现象都很普遍。其中影响最大的是学生自身因素,其次是家庭教育。因此,针对课堂沉默家长需要营造轻松的家庭氛围,训练孩子的人际沟通能力;学生需要树立正确的观念、培养自信;教师需要正确认识课堂沉默,充满爱意,转变教学方式及自身角色。     

学校德育目的实现途径——回归“传统”

当前,在校大学生不时出现一些道德问题。高校德育体系应主要大量吸纳以儒家德育为代表的中华传统德育观念和方法,这也是改进和加强当前高校德育工作的首要选择。在儒家德育观的指导下,改造和加强当前高校德育工作的途径:注重贴近学生道德实际;注重培养学生道德自律和实践精神视育人为首要任务;注重发挥教师示范作用;注重运用家庭、学校、社会三方面合力促进学生全面发展。     

巧妙引导幼儿与他人合作

根据幼儿的年龄特征,促进幼儿的合群与合作,首要环节是抓活动,让幼儿在活动中体验合作的快乐,学习合作的方法;在家庭生活中家长要与孩子合作游戏,增强家庭生活与教育的集体性,让孩子受到合作的教育与影响。     

镜像神经元研究及其对家庭媒介素养教育的启示

当前,家庭媒介素养教育实践中存在着以下问题:"保护主义"与"超越保护主义"理念时常交锋,使得教育实践停滞不前;在媒介对儿童的影响方面未能形成统一认识;缺乏家庭教育科学理论指导等.镜像神经元研究及其成果不但对家庭教育具有变革意义,而且启示我们,在家庭媒介素养教育的实践中要深入挖掘媒介的教育功效,树立正确的儿童观,使得现代脑科学研究的成果成为家庭媒介素养教育科学化的理论指导和行动指南.     

浅谈非智力型成长困难学生的转化对策

造成非智力型成长困难学生的原因是多方面的,既有学校教育的因素,也有家庭等方面的问题。对各类原因进行剖析,在此基础上对症下药——提出转化对策,如情感育人,增强互信;机制育人,赏识优点;无缝管理,德育渗透;活动育人,激发兴趣等措施。     

大龄孤独症群体家庭的困境调查及对策研究 ——以浙江省为例

本研究通过问卷调查和半结构采访,调查采访孤独症大龄群体家庭.调研表明大龄孤独症群体家庭存在家长系统操作能力不高、未来生活保障低、家庭负担重的困境,因此现在迫切需要解决孩子的行为问题、提高孩子的语言能力、重视社会提供的就业机会的等.鉴于此,本文提出加大大龄康复训练机构建设以及完善职业培训体系,以期促进大龄孤独症群体社会支...     

高中校园设置陪读寝室的利弊分析

近年来家长陪读现象愈演愈烈,为规范和引导这一行为,部分学校为学生家长安排了陪读寝室。对于学生而言,安排陪读寝室更有利于学生与其父母的情感交流,有利于引导学生养成良好生活习惯。家长也因为陪读寝室期限短的原因有效降低家庭经济压力,也能避免夫妻长期分居;对于学校也是一个有效遏制校外租房热潮的措施,并创新地把陪读这一现象纳入了学校管理的范围。然而凡事有利必然也有弊,基于对利弊两方面的分析,认为有助于对学校管理提供借鉴。     

家长的教育倦怠心理与调适

家长的教育倦怠心理使家长表现出敏感、容忍度低、易怒等负面情绪,缺乏教育热情,亲子关系冷漠僵化甚至敌对,容易导致家长回避或者转嫁教育责任的行为,影响家庭教育成效。基于家长教育倦怠心理生成的原因,在家长教育倦怠心理调适过程中,家长首先确立正确的教育动机与教育目标,多维度关注生活,调整好各种社会关系和家庭关系;积极改变不良的亲子交往模式,消除无效的教育行为;还可以通过构建家庭教育交流的群体和网络,来了解更多关于青少年成长的问题和解决之道。     

关注新世纪家庭教育的热点

即将跨入新世纪的门槛,面对知识经济的机遇和挑战,我们都在思考:现实的家庭教育思想、观念、方式能否适应新世纪培养孩子的要求,需要用哪些新观念指导新世纪的家庭教育等问题。笔者通过学习和研究,提出几个大家关注的热点问题,愿与家长共同探讨。一、重视培养孩子搜集处理信息的能力电脑是80年代末开始进入我国家庭的。现在越来越多的家庭为了孩子的学习购买了电脑,学生可以用电脑画画、写作业、做实验等辅助学习。如果上网、还能     

谈语文课程中的活动设计

一、语文活动的教育现状当前,普遍的家庭以孩子为中心,家长一方面满足孩子的各种物质需求,孩子衣来伸手、饭来张口,另一方面却对孩子的学习成绩紧盯不放,要求苛刻;现在国家正大力发展农村城镇化,孩子们成天生活的地方不是家里就是学校,视野变窄;再加上过去我们有的学校一方面大