高等教育发展与北京体育大学教学改革

初见端倪的知识经济,体育总局所属院校管理体制的调整,使北京体育大学面临严峻的挑战.从高教大众化与教学改革、大学功能与学校责任、高教国际化与质量评估、办学效益与教师工作量、教学性质与教师聘任等方面,结合国内外高等教育的改革与发展,探讨了北京体育大学教学改革之路.     

中国产学研合作教育发展的新理念、新目标、新任务

吴岩在《北京教育·高教》第1期撰文认为,应用型和技能型高等教育的培养目标决定了这些学校在育人方面必须建立一种同学科型大学不同的新型人才培养模式。这种新型人才培养模式要同时满足3个方面的基本要求,一是要突出学生的知识结构体系不是以某一学科发展所需要的知识技术逻辑体系组合而成,而是以行业发展所需的技术知识逻辑体系组合而成;     

国外高教服务产业的模式及发展趋势

教育服务产业的发展是对整个教育产业发展的支撑,在市场化的条件下,教育服务产业也成为了拉动经济增长的一个新的增长点。本文首先明确界定了高教服务产业的涵义,通过对德国模式、日本模式和美国模式这三种国际上比较有影响的高校后勤管理运作模式的考察和比较研究,指出了高教服务产业的发展趋势,为我国及吉林省高教服务产业的发展提供了借鉴。     

部分地方本科高校转型发展的政策解读及对策建议——以保山学院为例

引导部分地方本科高校转型发展,是我国经济转型升级的需要,也是此类高校自身发展的需要,它已成为全面深化高等教育改革的一项重要举措在部分高校开始改革试点.部分地方本科高校转型应用技术型大学,举办本科层次的高职教育,在我国高教史上没有现成的路径,也没有成熟的模式,相应的法律法规还很不完备.准确解读转型的相关政策和法律法规,对于新建的地方本科高校顺利实现“华丽转身”具有十分重要的现实意义.     

我国高校高教研究机构的发展现状及趋势预测——以哈工大为例

以哈工大高教研究机构的发展历史、现存问题为例，对我国高校高教研究机构的问题进行了分析，最后从六个方面预测了我国高校高教研究机构发展趋势。结果表明，随着高校办学理性化和科学化的需求出现，高校高教研究机构适应生存和发展的能力将得到不断增强，高等教育活动和高等教育研究两者的互动关系越来越密切，我国高校高教研究机构大发展、大繁荣的时代即将到来。     

ESP背景下大学英语教师的专业发展

ESP是我国大学英语教学改革和发展的方向。大学英语教师是大学英语教学改革中的关键,他们是课程的实践者、决策者和改革者。探讨ESP模式下教师的专业发展具有实际意义。     

远程开放大学图书馆的发展定位和实践探索

文章分析了当前远程开放大学图书馆发展的客观环境,在比较与普通高校图书馆的差异后分析远程开放大学图书馆的发展定位,并结合本馆的实践探索,从资源建设、服务模式、组织再造等三个方面提出远程开放大学图书馆的发展思路,最后提出基于“云”模式的远程开放大学图书馆资源共建共享联合发展前景。     

基于自主课程开发的大学英语教师专业发展模式探究

本研究针对本轮大学英语教学改革期间大学英语教师基于自主课程开发的专业发展模式进行了实证研究。研究以华中地区某部属高校的一名成功进行自主课程开发的优秀大学英语教师为案例,通过收集,定量(问卷调查)和定性数据(正式和非正式访谈;课堂观察)分析,发现"自我学习—教学团队"的模式能够有效促进大学英语教师的专业发展。     

对陕西省高等教育发展战略的思考

陕西省是我国高等教育的大省 ,但如何由一个高教大省变为一个高教强省 ,这是摆在各级领导和高教工作者面前的头等大事。对此我们首先要解放思想 ,树立以人才为中心的观念 ;其次要挖掘现有高教资源 ,形成合理布局 ;再则要加大对高校的投入 ,引进和稳住高科技人才     

“三元一体”大学体育课程发展模式构建

采用文献资料法、调查访问法对国内外大学体育现状进行了研究,结合我国国情、校情和学情,提出了以体育教学、体育社团和竞技俱乐部三种形式有机结合的"三元一体"大学体育课程发展模式,旨在丰富传统大学体育课程体系。     

北京地区性独立设置成人高校教育活动概览

2012年7月5日,由教育部职成司远程与继续教育处处长刘英（前排左五）带队的专家组莅临东城区职业大学调研并指导工作。 2013年1月6日,北京地区性独立设置成人高校校长齐聚红旗大学,共话成人教育未来发展。市教委高教处领导刘承那同志（前排左三）莅临指导。     

对高校健康体育产业发展背景的初步探讨

结合上海同济大学的具体实践,提出了“体育设施明显不足、体质下降渐成趋势、素质教育迫切要求、消费观念基本形成和高教发展必然趋势”是我国高等院校健康体育产业发展背景的观点。     

构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式研究

师生协同发展思想的提出,为大学英语有效性课堂教学的实施提供契机,推进师生协同发展在大学英语课堂教学中的有效实践[1],实现了师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论体系的构建.对此,以构建师生协同发展的大学英语课堂有效性教学理论体系为导向[2],本文根据教学实践现状,分析构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式的基...     

档案管理与高教发展

从档案的价值和档案工作的地位、管理水平尚不能适应高教发展需要的现实,以及高等教育的健康发展需要等方面论述了高等教育的快速发展,需要不断加强档案管理工作.     

大众化高等教育文化功能的转向

随着我国高等教育大众化进程的不断加快,有必要对实施高等教育的高校进行重新定位,找到发挥其文化功能的办学模式.科研型大学发展的重点在于进行文化的创新,发展新型的文化;其他类型的大学更应注重承担其文化普及的作用.     

坚持制度创新 推动高校内涵式发展

大学制度创新是一个渐进的过程,变革过程中要处理好破旧和立新的关系。而内涵式发展是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式,是全面提高高校教育教学质量、办好人民满意教育的必由之路。     

新建本科院校转型发展与治理体系建设

新建本科院校转型建设应用型大学,必然要求实现组织转型,然而应用型大学至今还与发展中的高等教育新类型存在诸多理论逻辑上的困惑与实践逻辑上的困境,转型的当下困境本质上是制度的困境.通过借鉴国内外成功的经验,选择适宜的模式和路径,以制度体系的系统设计来支持和保障其实现转型发展.     

一流本科教育是民办本科高校跨越式发展的战略追求——西安欧亚学院跨越式发展案例研究

西安欧亚学院跨越式发展,最具有代表性和典型性的就是442战略发展规划的启动和实施。442战略第一步,部分重点学科达到西安地区二本院校的中上教学水平;第二步,整体达到西安地区二本院校的先进水平;第三步,进入一流本科教育行列。实现从高教自学助学、高教学历文凭考试、高等职业教育向应用型、国际化、高质量的本科层次人才教育的跨越,突破了专科教育试验阶段和本科基础实验阶段,实现了从非主流教育到一流本科教育的高水平教育的超越和提升。     

高教园区大学生俱乐部篮球联赛的创建与实践——以三亚高教园区为例

针对当前高教园区校园体育竞赛开展不容乐观的现状,采用文献资料法、个案研究法和访谈法,以三亚高教园区大学生俱乐部篮球联赛运作实践为例,从大学生俱乐部篮球联赛组织模式、运行特征以及对园区综合效应的分析,分享了三亚高教园区校园体育竞赛开展的经验。实践证明大学生俱乐部篮球联赛实现了:组织形式的创新——以俱乐部为单位跨校组织联赛;理念的创新——将篮球联赛作为素质教育的载体;人才培养方式的创新——将篮球联赛与人才培养相结合;高校体育赛事产业化的创新——以联赛规模化和品牌化建设获取联赛经费的社会化补偿机制;园区体育文化的创新——挖掘篮球赛事的文化内涵、实现共享的园区体育文化;阳光体育联动发展的创新——创造良好的体育氛围、吸引学生热情参与、带动体育社团发展;体育资源共享模式的创新——优势互补、无偿共享;高校运动队训练模式的创新——俱乐部高强度的训练和比赛促进各校篮球水平的提高。     

中国高教管理改革对西方管理模式的借鉴

中国对外开放政策的实施，四个现代化目标的激励，教育“三个面向”的提出，使我国高教管理改革借鉴西方教育管理模式成为历史的必然要求。中国高教管理改革对西方管理模式的呼应表现为教育管理是科学的观念日益深入，逐渐形成具有中国特色的高教管理理论和模式；“中央集权制”的高教行政管理模式开始松动并趋社会化和自主化；新的管理模式和方法不断涌现