邓小平关于利用资本主义的思想

在经济文化比较落后的国家搞社会主义 ,如何处理与资本主义的关系 ?邓小平在新的历史条件下 ,提出了利用资本主义的必要性、利用资本主义的内容、利用资本主义的途径和方式以及利用资本主义的标准的思想     

比较落后的国家实现社会主义之分析

一社会主义代替资本主义是历史发展的必然趋势。然而,社会主义革命将首先在什么样的国家发生并取得胜利,这是无产阶级革命理论和实践中的一个重要问题。实现了社会主义的国家,由于经济文化落后,又遇到了高难度的课题。19世纪中叶,马克思、恩格斯根据自由资本主义阶段的历史条件,曾经认为,社会主义革命不可能在单独一个国家内发生和取得胜利,它将在资本主义国家、至少在主要的资本主义国家同时发生和陆续取得胜利。这是因为资本主义大工业发展形成了世界市场,把全球各国人民,尤其是资本主义国家的人民,彼此紧紧地联系起来,致使每…     

列宁两制关系思想及在当代中国发展研究

社会主义制度与资本主义制度这两种根本对立的社会制度之间的相互关系就是我们所要研究的两制关系,两制关系思想是列宁主义的重要内容,研究两制关系思想对马克思列宁主义在中国的发展具有重要意义。通过阅读文献,并且结合当代中国特色社会主义事业的发展需要来阐述这一重要思想对中国社会主义现代化建设的启示。同时,这一思想也为处理和缓解社会主义国家和资本主义国家之间的相互利益关系,实现彼此之间的和谐共处和永续发展提供了重要的理论基础。     

近代中日两国闭关锁国政策之比较

闭关锁国政策是19世纪初期发生在东方国家的一种共同的政治现象。其中以中、日两国尤为突出。该政策实行的根本原因是两国长期的自然经济和重农抑商政策,这下促使两国政府在政治上闭目塞聪,盲目自大,而且在经济上严重阻碍了资本主义萌芽的发展,延缓了两国社会发展的进程.为西方列强国家打开两国大门提供了便利,对两国从社会历史的发展产生了极大的影响。     

后金融危机时代：社会主义事业复兴的良机

深陷金融危机泥潭的西方发达资本主义国家不仅需要对资本主义生产关系进行深刻调整,而且还需要苦心维系危机四伏的西方霸权体系。当西方主导的世界发展遇到严重危机时,中国特色社会主义以逆势的稳定发展获得了更多的关注和重视。如今,全面深化改革进程中的中国特色社会主义建设与不断调整中的西方发达资本主义国家形成了鲜明的发展对比。资本主义的衰落映衬出社会主义日渐强大的感召力。后金融危机时代的社会主义事业迎来了复兴发展的良机。     

我国政党体制的一个创造

社会主义国家的政党制度与资本主义国家的政党制度有本质的区别。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是一种新型的政党制度,符合我国国情,正确反映了我国的政党格局。它的政治基础是坚持四项基本原则。抹煞两种政党制度的本质区别、主张引进资本主义国家的政党制度,就是要用资产阶级专政取代无产阶级专政。     

三十年代的资本主义经济危机

(一) 三十年代的经济危机,是第二次世界大战前最严重、最深刻的一次世界性经济危机。这次危机规模很大,几乎席卷了整个资本主义世界,沉重打击了美国、英国、法国、德国和日本等主要资本主义国家,影响深远,至今各国资产阶级一提起那次“雪崩”式的大冲击,还有点谈虎色变,心有余悸。     

构建和谐国家与社会关系发展模式的路径探析

介绍了国家与社会关系在马克思恩格斯关于国家学说中的重要地位。回顾了资本主义阶段国家与社会关系发展的历史走向,苏联的国家与社会关系发展的历史进程,中国建国后的国家与社会关系发展的历史进程。提出了中国未来构建和谐国家与社会关系发展模式的几点措施。     

我国社会主义初级阶段私营经济的性质

目前,在对私营经济性质问题的认识上,主要存在着四种不同的观点。本文认为,从私营经济的一般性质和社会性质两方面进行分析,可以得出我国现阶段私营经济是国家资本主义经济这一结论。但这种国家资本主义经济与苏联新经济政策时期和我国过渡时期的国家资本主义经济有着许多不同点。正确认识社会主义初级阶段私营经济的性质,可以防止两种错误倾向。     

谈谈无产阶级贫困化问题

资本主义制度下的无产阶级贫困化问题,不仅是一个重大的理论问题,而且也是一个不可回避的现实问题。对这个问题进行深入的研究,以求得对它的正确认识,是很有意义的。本文试图运用马克思主义的立场、观点和方法,结合当代资本主义国家的现实情况,对无产阶级贫困化问题作进一步的探讨。一、无产阶级贫困化是资本主义的客观规律资本主义生产方式的建立,使整个资本主义社会分裂成为两大对抗阶级——资产阶级和无产阶级。由于剩余价值规律和资本积累规律的作用,产生了无产阶级贫困化规律,马克思对     

韦伯宗教伦理观的现代性思考

马克斯·韦伯,德国著名的政治经济学家和社会学家,被公认为是现代社会学和公共行政学最重要的创始人之一。韦伯曾自称他的宗教观点是在马克思设定的思想框架下进一步延伸和继承的理论,但笔者认为,这种继承很大程度上是一种否定性的继承。本文主要对韦伯关于西方资本主义的兴起、发展的原因,以及对马克思主义历史唯物、对马克思和韦伯关于资本主义兴起的观点进行比较分析,从而试图表明两个伟大的思想理论家的观点之间的差异,但我们不得否认两者的思想都对西方资本主义的兴起和发展,以及对从古至今关于宗教伦理观点的巨大贡献。     

论英国的“福利国家”陷阱

“福利国家”是二战后西方发达国家普遍出现的一种影响极大的社会现象,是对传统资本主义制度的重大改良。英国作为老牌的资本主义国家于1948年第一个宣布建成了“福利国家”“,福利国家”的建立在一定程度上缓和了国内的阶级矛盾,促进了社会的稳定与发展,因而具有一定积极意义。但从70年代中叶起,英国“福利国家”的弊端日渐暴露“,福利国家”陷入了困境和危机。70年代后期开始英国对福利国家制度进行改革,然而成效甚微。     

试析近代日本产业革命的特点及影响

1868年日本明治政府建立后,即以“富国强兵”为总目标,“殖产兴业”为发展资本主义的总方针,运用国家政权的力量,通过各种政策和动用国库资金,加紧推行资本原始积累过程,并以国营军工企业为主导,按照西方模式,大力扶植资本主义的成长,日本产业革命随之全面展开.至二十世纪初,在产业革命完成的同时,日本社会也过渡到垄断资本主义阶段,步入发达资本主义国家行列.但因明治政权是在保留了浓厚封建残余的基础上建立的,所以日本产业革命的开展又具有与欧美发达资本主义国家不同的特点.     

论邓小平对资本主义认识的创新

经济文化比较落后的国家搞社会主义,能否正确认识资本主义是个很重要的问题。邓小平对此有着巨大的贡献,实现了对资本主义认识的创新。他对资本主义进行了重新的认定;提出了资本主义不要抽象谈论要具体分析,大胆利用资本主义的一切文明成果;提出了利用资本主义的具体途径和标准;强调借鉴吸收资本主义并不是走资本主义道路。     

美元危机与资本主义制度的衰落

当前,资本主义世界以美元为中心的货币危机正在继续发展,货币金融市场剧烈震荡,一片混乱。这是资本主义政治、经济形势日益恶化在货币金融领域内的反映。货币危机与经济危机、通货膨胀交织一起,同时并发,使帝国主义国家的政治危机、社会危机更加深化。货币危机往往是资本主义经济危机的突破口。分析资本主义世界的货币危机,可以使我们进一步认     

《资本论》中的计划经济与当代资本主义的经济计划

马克思在《资本论》中认为资本主义生产是无计划的,整个社会生产是在价值规律自发调节下盲目进行的;并预言社会主义生产不需要价值插手其间,完全是在联合起来的劳动者有计划的组织下进行的。但是,现实经济生活中却出现了两种相反情况:第一,社会主义生产不是完全有计划的;第二,当代资本主义生产不是完全无计划的。特别是在一些发达的资本主义国家,计划调节已成为普遍运用的调节手段。如何看待这种情况,不仅涉及到坚持和发展《资本论》的问题,也涉及到如何看待当代资本主义经济的问题。本文拟就《资本论》中的“计划经济”与当代资本主义“经济计划”的有关问题谈点看法。     

马克思对资本主义文化批判研究综述

近几年来,学术界对马克思文化思想进行了系统的研究,但是关于马克思对资本主义文化批判的研究仍处于零散的状态,缺乏系统的、扩展性的研究。就已有的研究成果而言,主要集中在以下几方面:马克思对资本主义文化的历史正当性的研究、不合理性的研究以及关于马克思对资本主义文化批判的价值旨趣的探讨。为推动这一理论深入发展,须扩展和深化文本研究,从整体上把握马克思对资本主义文化批判的理论逻辑和历史逻辑;拓展研究视角,全方位、多层面探析理论内容;立足"新时代"文化发展境遇,凸现马克思对资本主义文化批判的现实观照。     

列宁对过渡时期的和社会主义的商品货币关系的探索

过渡时期的和社会主义的商品货币关系问题,是政治经济学社会主义部分重大理论问题。十月革命以后,列宁对这一问题的探索经历了一个非常曲折的过程:从准备实行国家资本主义商品交换到被迫实行国家垄断制交换,再从实行国家垄断制交换退回到实行国家资本主义商品交换,最后又从实行国家资本主义商品交换进一步退却到实行国家调节商业和货币流通。其间,列宁还探索了社会主义的产品交换,并在事实上肯     

探析制约清末实业教育发展的原因

实业教育是中国职业教育的初始阶段,是中国的新式教育。由于受到民族资本主义发展不充分、国家财政投入不足、教学内容不注重实习等诸多因素的影响,实业教育的发展受到了限制,其作用也远远没有发挥出来。     

从历史的视角看西方义务教育的发展

普及义务教育是现代人类文明的一个重要标志,也是现代学校教育体系发展的基础。普及义务教育作为近现代西方国家主要教育思潮之一,与资本主义的兴起、大工业生产的出现、民族国家的形成和教育民主化的产生有着密切的关系。在把握西方主要发达国家义务教育发展的历史脉络基础上,总结了义务教育发展的共同规律。简单阐释了西方义务教育发展的经验对我国发展义务教育的启示。