语文教学中经典诵读活动对和谐校园建设的推动作用

有位哲人说过，一个民族，没有先进的科学技术，一打就垮，而一个民族如果没有自己的优秀文化传统，不打自垮。中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，是一份宝贵的精神财富。利用这份宝贵的精神财富，让学生们在读经诵典中养德行、学做人是我们在语文课堂中开展经典诵读活动的初衷。这项活动的实施，可以说是如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。     

在快乐中传承古文化——初中文言文教学方法略谈

<正>中国的古代文化历史悠久、灿烂辉煌,是一笔宝贵的精神财富,为了这笔精神财富真正做到源远流长,作为教师的我们有责任引导学生热爱传统文化,在学习中让学生感受到汉语     

电教辅助下的经典诵读

中华民族历史悠久,灿若星河的文化经典,凝聚了圣哲前贤的大慧大智,哲思睿语,浓缩了一代又一代华夏先人的精粹思想,熏陶感染了五千年龙的传人,是中华民族一份宝贵的精神财富。我们利用这份宝贵的精神财富,在读经诵典中养德行,学会做人。我们学校推行在电教手段辅助下的＂经典诵读活动＂,使包括教师、学生、     

例说传统文化与高中语文教学的有机融合

中华传统文化是中华民族宝贵的精神财富,是中国人传承和学习的结晶。而高中语文老师要教的不仅仅是写作阅读,还要指导学生对中华传统文化的学习和继承。通过对传统文化的深入研究,从多个方面去了解和理解中国传统文化的博大精深和丰富多彩,更加自觉地去珍惜和发扬这些宝贵的精神财富,从而在培养学生的学科核心素养的同时,让学生成长为对国家发展有益的人才。     

诵读教学在提高学生语文素养方面的作用

经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份宝贵的精神财富。在语文教学中,设计诵读平台,激发学生的诵读兴趣,建立正确的诵读训练系统,指导学生诵读经典,对继承和发扬中华民族的优秀文化,开拓学生视野,陶冶学生情操,有着积极的意义。     

经典诵读,让大家都变了

中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧、睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份份宝贵的精神财富。我们学校推行经典诵     

“红色文化”在高中语文教学中的践行策略

当前,如何让00后的孩子领悟到记录着宝贵精神财富的“红色文化”的价值,成为一个摆在教师面前的重大课题。在日常语文教育教学中,语文教师要引导学生走近经典、重温历史,让“红色文化”真正走进学生心里,并内化为一种精神的滋养。     

弘扬传统文明,从诵读经典开始

中华优秀传统文化是我们宝贵的精神财富,是我们取之不尽的教育资源。我们要很好地弘扬传统文明,让优秀传统文化在学生心里扎根、开花、结果。近几年来,山东省肥城市丘明中学紧紧按照上级指示精神,开展丰富多彩的主题教育活动,让传统文化滋润学生心田,帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。学校举行的教育活动取得了明显成效,赢得了社会好评、家长支持、学生欢迎。     

发挥小学思想品德课的德育功能

一、深入挖掘教材。对学生进行传统美德教育。传统美德是中华民族五千年文明所遗留下的一份宝贵的精神财富，是其他道德品质的重要基础，应被世代继承和发扬。     

谈梅岭诗词文化的德育效力

诗词是中华民族宝贵的文化遗产之一，具有潜移默化的作用。梅岭诗词更是一笔宝贵的文化财富和精神财富，用梅岭诗词可以促进学生形成良好的行为习惯，用梅岭诗词可以为学生树立崇高的理想。     

如何在高中语文教学中渗透传统文化

正中国是一个具有五千年传统文化的历史文明古国。传统文化是我们宝贵的精神财富,有效丰富了高中语文教学内容。那么,如何在高中语文教学中渗透传统文化教育呢?一、了解课文时代背景,感受传统文化精髓高中语文教材中选入了大量的经典篇目,这些篇目中无不携带着传统文化的印记。因此,在教学过程中首先从了解课文的背景开始来感受课文中的传统文化。例如:在学习《六国论》时,就给学生介绍当时时代背景,让学生了     

走出经典诗文诵读教学理想化误区

经典诗文是中华民族宝贵的精神财富,诵读经典诗文可以让学生们养成高尚的品德。在经典诗文诵读教学中,教师要精心选择诵读内容,耐心指导学生深入理解经典古诗文的内容,积极地帮助学生将古诗文精髓内化心灵深处的精神食粮。在教学中要努力避免经典诗文诵读教学理想化,让传统文化精华在学生的身上焕发出无限的生机。     

统编教材高段诵读教学基本策略研究

诗词是中华五千年灿烂文化的结晶,它用高度凝练的语言表达了人们丰富细腻的情感,是中华文明宝贵的精神财富。古诗文大量进入统编教材不仅有助于提高学生的语文素养,更有利于中华文明的传承。 “关关雎鸠,在河之洲。” “举头望明月,低头思故乡。”如何让这些朗朗上口的诗句融入小学生的生命中,成为宝贵的精神食粮,诵读教学策略研究尤为重要。     

做“真的教育”——“行知思想”照亮“行为问题型学生”的转化之路

陶行知教育思想是我们中华民族宝贵的教育精神财富,运用陶行知教育思想对"问题"学生进行转化,是一项重大的师德工程。做"真的教育",师生心心相印,才能切实有效地转化"行为问题型学生",让学生重拾信心,健康成长。     

在初中语文教学中培养学生的人文素养

先秦散文，诸子百家。唐诗宋词……成为中华民族宝贵的精神财富．滋养了一代又一代的华夏子孙．民族精神也在传统文化的积淀中不断传承巩固。没有传统的文明不称其为文明，没有经典的文化也不称其为文化。因此，要重振传统文化．让学生接受传统文化的精神引领，语文教师任重而道远。采用恰当的策略，引发学生学习传统文化的兴趣．激发学生学习传统文化的热情．是语文教师现阶段应该思考并付诸行动的。     

高三,学生到底需要怎样的语文课

高三,我们到底应该给学生怎样的语文课,让他们不仅能从容面对一份高考语文试卷,而且能真切地收获一份精神财富？     

传承优秀传统文化,构建高职学生文化自信

社会主义文化包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,这些都是我国宝贵的精神财富,是培育新一代社会主义建设者和接班人的思想纲领,是指引我国社会主义改革和发展的明灯。本文分析了构建高职学生文化自信的意义以及传承中华优秀传统文化对构建高职学生文化自信的价值,提出了利用优秀传统文化构建高职学生文化自信的实践策略。     

让我们的数学教学充满人文气息

数学教学是一种特殊的文化传承活动,体现和反映了参与者的人生观、世界观和价值观,也必然需要渗透具有时代社会特征的伦理观、道德观.数学中的人文精神.数学是文化;数学是"经历";数学是"生活".其次,人文精神培养的途径.教学渗透人文精神的策略.数学文化的学习,不仅仅是为了让学生的数学学习更有趣,更是为了让学生更好地体验蕴藏在这些知识背后的那种理性的精神,体会数学文化对整个人类文化的促进和贡献,使得我们的学生通过数学的学习获得一种精神,一种宝贵的精神财富,只有这样,数学教育才可在每一个人身上有更多的沉淀和积累,并作为个人的文化底蕴中一块不可缺少的基石,伴随他的一生.     

小学语文教学与传统文化教育结合的实践研究

<正>传统文化教育和小学语文教学的结合,既能激发学生学习语文的主动性,又能使其更好地了解中华文化的内涵和精华。一、小学语文教学与传统文化教育结合的意义（一）培养学生正确的价值观在认识启蒙阶段,教师把传统文化有效地融入语文教学,让学生在学习的同时,能感受到我国悠久的历史文化,逐步树立正确的价值观。（二）提高学生的阅读和理解能力中华文明源远流长,我们的先辈在继承中汲取精华,留下了许多宝贵的精神财富。     

浅析高中语文教学中传统文化渗透教育

作为世界四大文明古国之一,中国一直流传着许多源远流长的文化知识,这些都是中华民族的宝贵精神财富。这些传统文化一直存在于我们的身边,但是很容易被学生们所忽略,所以作为文化传承的主要载体——语文课,就肩负着传播文化的重担。现代高中语文教学活动,是需要精心设计相关内容的,教师要用有效的教学手段和方法去让学生接受更多的文化知识。本文将浅析如何有效地在高中语文教学当中进行传统文化的渗透教育。