快乐体育奠基幸福人生-江西省新余市新钢第一小学体育强校独树一帜

毛主席说过：“体者,载知识之车而寓道德之舍也.”这句话形象地说明了体育和德育之间的关系.目前看来,体育以其丰富的活动性、社会性的显著特点持续对学生的思想品德进行教育,并起着重要影响.20世纪90年代初,江西省新余市新钢第一小学就开始探索在体育活动中开展德育的实践探索,传承钢铁文化,练就铁打的身体,塑造钢铁般的意志。     

阳光体育运动对大学生体质健康的影响

为了正确引导体育教师指导学生进行体育锻炼,增强学生的体质水平,运用文献资料法、数理统计法、实验对比法、逻辑分析法对仰恩大学2007级、2008级、2009级新生体质健康标准测试的数据进行简要分析,结果表明：学生体质的优秀率逐年降低,良好的比率相对增高,总的合格率有提高。因此,实施阳光体育运动对学生体质健康的作用是显著的。     

对实施"阳光体育运动"背景下学校体育工作的思考

文章通过对开展阳关体育运动背景、目标及内涵的认识,探讨在阳光体育运动背景下切实开展学校体育工作的思路和措施,提出新时期学校体育工作应当树立"健康第一、达标争优、强健体魄"的理念;建立健全学校体育工作决策、保障和考核机制;以《国家学生体质健康标准》的实施为行动主线;大力开展教育科研活动和实践活动,提高教师综合素质;建立和落实中小学生学校、家庭和社会联动和大学生课内外一体化反馈机制,确保学生体育锻炼每天不断线。     

开展阳光体育运动对提高大学生体质健康水平的实验研究

通过＂阳光体育运动＂与＂学生体质健康测试＂相结合的方法,依据学生体质的具体情况为学生开具运动处方的实验研究,在此基础上得出结论与建议,以期对今后的阳光体育运动在高校中顺利进行提供科学性依据。     

阳光体育快乐校园——怀柔区中小学体育特色展示活动在实验小学举行

2011年5月6日．由北京市怀柔区教委主办、怀柔区实验小学承办的“阳光体育快乐校园”特色展示活动在怀柔区实验小学举行。教育部体卫艺司体育处王龙处长、北京市教委体美处刘兆武处长．怀柔区教委副主任梁勇等相关领导出席了此次活动。全区中小学各学校校长、主管校长及全体体育教师参加了此次活动。     

彰显体育特色 奠基幸福人生——北京市朝阳区十八里店小学

一、走进我们的学校学校拥有23个教学班,学生856人,是一所规模较大、设施完备、环境优美的农村中心小学。现有教师52名,本科率达98.07%,中学高级教师2名,特级教师1人,小学高级教师33名,区级学科带头人、骨干教师5名;近五年培养出紫禁杯优秀班主任5名。建校60余年来,先后有万里、吴仪、温家宝、刘延东等国家领导人到学校视察慰问,与学生上课。     

以特色冰雪活动深化阳光体育运动——哈尔滨清滨小学全面提高学生体质健康水平

学校体育教育作为孩子成长中运动素养形成不可或缺的重要环节,如果能够抓住地域优势,挖掘北方冰情雪趣的魅力,可以更好地丰富校园阳光体育活动的内容,促进学生体质健康水平的提升。     

大学生健康快乐体育教学模式的研究

采用问卷调查法和教学实验法,对大学生健康快乐体育教学模式进行了探讨。研究结果表明:健康快乐的体育教学模式的优越性在于能够较好地兼顾学生的兴趣爱好,发挥学生学习的主观能动性,调动其学习的自觉性和积极性。同时,健康快乐的体育教学模式体现了以人为本的思想,能够培养学生健全的人格、人品和个性,使其具有较强的认知能力、独立生存能力、协作精神和良好的心理素质。     

唱响阳光体育之歌 奠基学生幸福人生

<正>富平县地处渭北旱塬,是陕西省的人口大县和农业大县。现有普通高中6所,完中4所,职中6所,初中48所,小学217所,在校学生124635人,教职工7668人。近年来,在上级业务部门的指导下,富平县扎实践行科学发展观,认真     

小学特色体育对学生国家体质健康数据的影响研究

随着对学生体质健康问题的重视,目前在全国小学开展了“一校一品”的特色体育教学模式。分析了小学的特色体育教育对于小学生的体质健康的影响关系,首先是改善了学生的体态健康,肥胖率下降,改善了小学生的心肺功能,并且“一校一品”的开展,使学生的特色体育项目上得到了显著提高,也改善了学生的综合体育能力,学生在测试相关项目的成绩都得到了不同程度的提高。     

阳光体育长跑活动对提高中学生体质健康的研究

从2007年开始,结合《学生体质健康标准》的全面实施,全国各级各类学校积极开展阳光体育活动。目的是吸引广大青少年学生走向阳光、走进操场,积极参加体育锻炼。跑步是增强学生体质最简便有效的方法。通过对广州市第二中学3个校区的初高中共5千多住学生进行阳光体育长跑活动的实证研究,探讨阳光体育长跑活动对发展中学生体质健康的重要作用。     

阳光——快乐体育教学模式论

运用文献资料法,在研究我国高校传统体育教学的特点和缺点基础上,根据教育部"阳光体育"新精神,结合快乐体育教学的思想,对"阳光——快乐"体育教学思想在高校体育教学中如何实施作了分析和阐述,同时指出,只有快乐体育才能实现真正意义上的阳光体育。     

在阳光中运动 在运动中快乐 在快乐中健康 在健康中成长——郑州市金水区阳光体育运动会召开

<正>4月10日,郑州市金水区教育体育局在郑州市文化路第三小学隆重举行阳光体育运动会。本次运动会是对金水区阳光体育运动的总结和汇报,也是金水区深入开展"全国亿万学生阳光体育运动"的新起点。教育部体育     

阳光体育运动对大学生体质健康促进的实验研究

以阳光体育为平台,有计划、有目的运动干预可以有效地提高大学生的体质健康水平,有助于培养大学生体育锻炼能力;并提出了干预的路径、管理机制,为学校体育改革提供理论和实践依据。     

我健康我快乐 过好人生第二春

花甲之年返自然,尚有重任压肩头;一日三餐不苛求,粗茶淡饭最相宜。退休之后别赋闲,科学锻炼记心间,三五知己聊聊天,快快乐乐每一天。生病及时去就医,切莫耽误成大疾;夫妻恩爱身体好,相互搀扶度晚年。青春激情不怀念,绚丽辉煌已成烟;今日直世唱赞歌,过好人生第二春。     

实施不同的阳光体育运动对小学生体质健康的影响

目的:研究采用不同的管理模式,持续几年实行不同体育锻炼对小学生体质健康的影响.方法:对2008年入学6个班的新生,随机分为“实验班”和“对照班”,以不同的锻炼内容、方式实施的阳光体育运动,并采取了不同的管理以保证锻炼得以顺利运行.结果:连续4年在每年级的第一学期期末进行学生体质健康测试,并对所采集到的数据进行数理统计和分析.结果显示:2011年“实验班”的各项体质健康测试指标均比2008的指标有了显著性提高(p＜0.05),也有多项指标比同期的“对照班”显著性提高(p＜0.05);而“对照班”有的指标有所提高,有的指标则提高不明显.结论:在体质健康水平方面,“实验班”比“对照班”具有更全面深刻的影响和显著性的提高.建议:教育行政部门、学校领导重视落实“每天锻炼一小时”的阳光体育运动,将对学生体质健康水平的提高大有益处.     

让体育阳光沐浴中华儿女的健康与未来——阳光体育运动实施方略探微

阳光体育运动是党和政府为遏止学生体质下降而实施的一项教育工程。实施阳光体育运动应着重处理好＂四个到位＂、＂五个结合＂问题。即：领导机构落实到位、管理制度制定到位、督促检查责任到位、课堂教学质量保障到位。整体参与和个别对待相结合,突出全员性;行政干预与主动参与相结合,体现主体性;统一活动项目与自选活动项目相结合,强调特色与多样性;短期行为与长效机制相结合,保持常态性;课堂教育引导与校园体育文化宣传相结合,强化锻炼自觉性。     

全面推进阳光体育运动切实提高学生体质健康水平——天津市学校体育工作采访侧记

中央7号文件颁布以来,各级党委政府和有关部门从贯彻落实科学发展观的高度出发,树立“健康第一”的指导思想,把学校体育工作摆上重要议事日程。天津市认真贯彻中央的有关精神和部署,切实加强学校体育卫生工作,大力开展阳光体育运动,积极引导学生参与体育锻炼,全市上下重视学生体质健康的氛围越来越浓厚。     

普通高校阳光体育运动发展分析

通过对普通高校大学生参加学生体质健康标准及格率和参加阳光体育运动影响因素的调查研究以及灰色关联分析,实现了对普通高校阳光体育运动发展情况的定量分析和研究.结果表明,影响普通高校阳光体育运动发展的前5个因素为:场地设施、参与次数和时间、实际效果、兴趣、参与项目.该阳光体育运动发展分析为阳光体育运动的系统研究开辟了新视角,为阳光体育运动的可持续发展提供了有益参考.     

阳光体育运动的局限与超越———由阳光体育运动开展的误区引 发的思考

运用文献资料法、逻辑推理法、比较分析法等研究方法,分析了开展阳光体育运动的价值,提出:体质健康不是阳光体育的唯一价值,还应包括社会价值和精神价值;其次,学生体质健康问题不是阳光体育运动的开展能够完全解决的问题,应该引起家庭和社会的多元重视;再次,在整个活动的贯彻执行过程中学生的主体作用不容忽视;此外,还应考虑地域性和学生个体间的差异.研究目的在于挖掘阳光体育的教育和文化价值,拓展和深化对其理论层面的认知,从而为阳光体育运动的健康可持续发展提供理论,使其价值得到更充分的体现.