体育教学的断想

学校体育的落后是我国体育的一个不可否认的现状。从宏观上讲,教育的落后,体育战略的偏差是造成学校体育落后的根本原因。从微观上讲,学校体育面临着一场深刻的变革。要改革体育教学指导思想,教学模式和教育方法,真正把体育教学纳入全面教育培养人材的轨道上来,跟上社会发展的需要,跟上现代教育的需要。     

关于中国农村体育若干问题的断想

党和政府提出我国下一阶段的发展重点是全面建设小康社会,小康社会应当拥有体育生活。农村体育发展既是这一战略的重要组成部分,又是难点之一,因此在新时期重新审视农村体育具有重要意义。笔者就农村体育发展的战略问题提出了几点新的看法,期望为政府和学界提供参考。     

关于高校体育教学中形体美的断想

本文从体育美学的角度阐述了高校体育开展形体美教学的目的及意义，讨论了在进行形体美教学过程中教师应注意的问题。提出高校作为一代学子与社会的连接站，其体育价值将获得高度评价，而作为其中一个有机组成部分的形体美教学，必将得到进一步重视。     

体育教学重构的断想

一、我国当前体育教学存在的弊端重新检视体育教学中的师生活动,反思教学的观念与认识,为教学提供新的定向,是重构体育教学的基本前提。审视当今的学校体育教学,不难发现,教学中存在着诸多弊端。综而观之,至少有以下几个方面:     

关于体育课程评价的断想

进入新世纪，体育课程改革的力度之太是建国后任何一次改革所无法比拟的。2001年，小学的体育课程标准和初中体育与健康课程标准出台；2003年，高中的体育与健康课程标准相继出台，至今基础教育的所有学科的课程标准均已完成。新课程标准和原教学大纲如果说有什么区别和突破，集中表现在两个方面：其一是放开，其二是多样化。     

略论体育教学有效性若干问题

文章从课堂教学实践角度出发,论述了体育教学的有效性问题,阐述了宏观、中观与微观等各个维度的体育教学有效性观察视角,并提出了有关体育教学有效性评价应注意的几个问题。     

关于社区体育与学校体育结合的断想

<正>近年来,中国学生体质下降,且持续下降的信息,终于成为"显性"事实(过去处于"隐性"状态,官方很少表态承认)。"肥肥胖胖的东亚病夫"成为一个社会现象。能否使这种现象得到改观,是从我国国家领导人到每一位家长都特别关注的问题。     

关于体育教学的有效性及策略的研究

本文从主导、主体、课程、教学、手段及结构功能方面,对提高体育教学有效性的因素进行分析,其目的在于树立崭新教学观,为提高教学质量寻求一条理想途径。     

对重构体育教学观的断想

新大纲和新课程实施三年有余,在全国的体育教学界引起了强烈反响,同时,对一线的体育教师提出了严峻的考验和全新的课题.经过近一年的实践和探索,并结合实验区的经验,认为还是必须从转变观念入手,在教师参与课程开发的意识,教师是学习的促进者,教师之间的合作互动工作方式,学会指导探究式学习,强化教科研意识等几方面,进行针对性阐述,以期为一线教师尽快适应新的形势,从而更好地开展教学提供有益的参考.     

关于体育手段的讨论

对我国体育手段的概念进行了分析与探讨。研究认为，传统的体育手段定义混淆了与体育之间的区别，以致出现了以体育手段代替体育的问题。广义体育的核心手段是为实现体育目的的身体运动。体育运动技术则是身体运动的高级形式。体育教学、体育锻炼、体育运动训练、体育游戏和体育竞赛不仅是实现我国体育目的的基本途径，还是体育的基本手段。     

追寻体育教学中乐趣的断想

值得一提的是,学生希望体验到的乐趣与其能力有关(但对某一领域有兴趣并不一定就具有这个领域的能力),因为乐趣与成功有关,能成功的必须具备有这个领域的能力。总体验失败就很难产生乐趣(即使有兴趣也没用)。这也就是为什么,我们用"成功体育"的模式进行教学的原因。通过降低评价标准,通过纵向评价来"诱导"出学生的成功体验,这对低年级学生是有效的。但是对中学,特别是高中的学生就无效。因为中学生已经对简单的纵向对比和评价不感兴趣,而对人的"对象性"本质逐渐有了更深的理解。由此,可以认为,对中学     

关于在高校开展快乐体育教学的讨论

快乐体育从出现至今已有近20年的历史，但快乐体育思想对我国体育教学影响很大，随着体育教学改革的不断深入，现代教学论的思想、观点以迅猛之势向体育领域冲击，出现了一些新颖有趣、活泼生动的教学形式，快乐体育思想是对传统体育教学的摒弃，是向现代体育教学思想的迈进，这对于提高我国高校体育教学的实效性具有积极的现实意义。     

关于体育教学的规范性与体育教学的特色问题

<正>关于体育教学的规范性与体育教学的特色问题,学界有着不同的认识。有人说体育教学必须遵循体育教学的规律,必须贯彻体育课堂教学常规,体育课应当有其必要的规范性。有人说强调了体育教学的规范性就会束缚体育教学的改革,就会扼杀体育教学的特色,把体育课上成同一个"面孔"。     

关于体育教学中的学法问题

一、学法是体育教学中节重要组成部分体育教学是实现体育目的任务的基本途径之一,是学校体育工作的基本形式,是向学生传授体育知识、技术与技能,有效地发展身体,增强体质,培养道德意志品质的有目的,有计划、有组织的教育过程。体育教学法是指研究体育教学的原理和方法,它应包括“教法”和“学法”两个方面。     

关于体育教学研究的若干问题

论述了体育教学研究的意义、特点、内容、存在问题以及体育教学研究的发展趋势。     

小学体育有效性教学之我见

<正>一、引人入胜的课堂教学语言是有效性教学的指挥棒课堂上为了吸引学生的注意力,教师还要讲究一定的语言艺术。语言生动有趣、形象具体、深入浅出、感染力强,会使学生"如见其人","如闻其声",有身临其境的感觉,这     

高中体育教学有效性初探

如何通过正常的体育教学活动,使学生掌握更多的体育知识和技能？本文围绕这一问题展开较为深入的讨论,文章浅述了体育教学有效性的涵义,并对体育教学有效性做了简单的探索与分析,并根据笔者多年的基层执教经验对如何提高体育教学有效性提出了几条自己的看法。     

关于学校体育中开展娱乐体育的讨论

由于传统体育的影响,以及中考与体育加试的刺激。现行的学校体育在某种程度上仍停留在应试教育的模式上。不能完全适应素质教育的要求．而娱乐体育项目的多样性．内容的趣味性。技术的简易性．参与的自由性。能够满足素质教育和终身体育的需要。开展娱乐体育是学校体育的发展趋势。在未来的学校体育活动中娱乐体育将占主导地位。起主流作用。     

浅析中职体育的有效性教学

随着新课程改革的不断深入和发展,课堂教学也越来越多的受到大家的重视,为了适应新形势的发展,必须保障其教学效率不断得到提高。中职教育作为我国教育的重要性组成部分,而体育课程又是其公共基础性课程,提高体育课堂的教学效率,进行体育高效课堂的建立,显得十分必要。为了进一步对中职体育的有效性教学进行研究,以下将结合笔者的实际经验,围绕中职体育的有效性教学展开探讨,对目前我国中职体育的教学所存在的主要问题进行了分析,并相应的提出了有效性教学的策略,以供大家参考及借鉴。     

简析体育教学流程图的有效性

<正>教学流程图是一个完整体育课堂教学过程的浓缩,教学过程以框架图的形式呈现。体育教学流程图是依据体育课时计划设计方案而设计的,同时它又是体育课时计划教学设计的一部分。体育教学流程图因教学内容的不同,教学条件以及授课教师的从教水平的差异而形式多样。依据教学设计而设计的教学流程图,应该层次清楚、结构完整、内容清晰,教学意图、教学方法策略及目标的达成完整呈现。如何使教学流程图清晰地表达授课者的教学意图,完整地呈现教学过程,完善体育课时计划教学设计,本文主