幼儿版画教学的三个环节

幼儿版画的制作,一般要经过定稿、制版、拓印三大环节,并需要借助画、剪、贴、印等手工技能技巧来完成。 1.定稿。选定画稿,是制作好版画的前提。绘画技能较低的小、中班幼儿,可选定画面内容丰富、生动形象、充满童趣的幼儿绘画作品作为制作版画的画稿。到中、大班后期,随着幼儿生活经验的丰富,构图、造型等绘画能力的提高,可直接设计、创作画稿。     

我园版画教学的尝试

纸版画是民族画种之一,是一种经过画、描、刻、剪、撕、贴,使平面纸上产生凹凸效果,冉经过拓印产生画面的美术形式。由于纸版画的表现手法多样,画面新颖,表现的形式富有创造性,因而深受幼儿的喜爱。但版画从创作画稿到刎版拓印有一系列步骤,同时又对技巧有一定的要求,这就存在能否将这一画种引入幼儿园,在具体教学中教什么、怎么教等     

小班拓印纸版画的教学心得

纸版画是我园的园本特色,而我园也正在做《幼儿纸版画活动的实践研究》的课题研究。所以纸版画教学在我园非常的普及。纸版画就是在不同材质的底版上印、刻、画、剪、贴,制成凹凸的图案底版,再用颜料着色拓印画面。从创作画稿,制版到拓印,是一个连贯的过程,有利于培养孩子们的创造性思维能力,丰富他们的想象力,提高他们动手实践的能力。而针对3—4岁年龄段的幼儿来说,拓印版画便于幼儿操作,利用一些常见的物体进行实物拓印,帮助幼儿了解版画,学习版画,培养他们对纸版画的兴趣。     

敦煌P.4049"新样文殊"画稿及相关问题研究

本文在考察了P.4049"新样文殊"白描画稿的基础上,对"新样文殊"的基本绘画特征以及画稿与壁画、绢画、版画等之间的关系作了说明,并就敦煌"新样文殊"变相进行了再考察,最后就P.4049"新样文殊"画稿的.图像来源等问题作了讨论.     

读书爱艺术——纸版画制作藏书票

版画是一种有别于绘画的独特画种。它是在不同材料的版面上,运用不同工具和手法制版后印刷完成的作品。一幅版画作品通过画稿、制版和印刷三个程序才能完成。版画具有复数性和印痕性两大基本特质,有着独立的艺术韵味和欣赏价值。版     

剪纸教学中指导画稿的几种方法

剪纸教学中指导画稿的几种方法○杨淑贞（浙江省永康市第三中学）剪纸教学是初中一年级第一册《劳动技术》课中的主要内容之一。剪纸创作步骤主要包括画稿、剪刻、裱贴三个过程,剪刻、裱贴方法较单纯,学生易掌握,画稿却是多变复杂的,且画稿的好坏直接关系到一件作品的...     

由敦煌各类绘画反映出的画稿问题试析

本文以敦煌洞窟壁画、绢画、麻布画、版画等各类绘画作为基本资料,通过实物的分析考察了大量敦煌绘画与画稿及其使用关系.     

演绎鲁迅精神的鲁迅中学

在走廊上,教师通过墙廊上的文化符号,带领学生们走近自然的鲁迅、文学的鲁迅、社会的鲁迅、哲学的鲁迅;在深刻版画体验室内,学生们在专业教师的指导下,构思、画稿、画版、刻制、印制,制作自己喜爱的版画作品：在达人室里,学生们或是穿上古装,表演鲁迅作品课本剧,将祥林嫂、孔乙己、阿Q等形象按自己的理解表现出来,或是根据鲁迅作品创作出新的现代剧本,进行原创演绎：在学校火厅和走廊上,鲁迅纪念馆的工作人员给学生志愿者讲授专业培训课程……     

试论当今闽北群众版画创作

自宋迄明，闽北就是全国的刻书中心之一，有“图书之府”的美誉。作为书籍插图的“建安版画”在中国古代版画中具有十分重要地位和影响。二十世纪五十年代起闽北又成为福建的版画基地，培养了大量的版画人才。近年，建瓯、松溪又被化部命名为“中国民间版画之乡”，群众版画创作十分活跃。     

浅谈版画教学对幼儿素质发展的推动力

所谓版画,就是在不同材料的画板上刻、画、剪、贴,制成凹凸的图案底板,再将底板图案印出来的画。版画艺术是幼儿比较熟悉和喜爱的一种艺术形式,如在幼儿的活动中我们可以经常看到原始的、带有表现欲的类似版画的艺术行为：在粉刷未干的墙上印手印。     

敦煌画稿研究的现状与前景

敦煌画稿的发现具有重要的意义,其研究价值主要体现在可以与美术史文献、敦煌绘画(洞窟壁画、绢画,版画等)紧密结合起来进行综合研究,从而更深入地认识古代美术的创作规律等问题.本文在论述敦煌画稿研究现状时,着重介绍了比较重要的一些课题以及相关成果,进而对敦煌画稿的研究前景作了一些展望,提出了敦煌画稿有待于探讨的一些问题.     

漫谈幼儿版画艺术

版画艺术是大家比较熟悉和喜爱的一种艺术形式，在幼儿的活动中我们经常可以看到原始的、带有表现欲的“版画”艺术行为——将卡通印章到处盖押，在粉刷未干的墙上印上手印，将玩具彩纸转印在身上，在橡皮上刻图形盖在自己喜欢的地方。这些就是一种无意识的版画行为。     

重塑版画艺术的语言形式

(本文原刊于《理论探讨》2013年8月刊P249-P250)版画语言所具有的新颖性与版画创造过程中的点、线、面、机理等印痕特征是密不可分的。其版画的创作者就是通过这些特殊的要素来寻找更加丰富的版画艺术的语言形式的。随着科技的突飞猛进,在版画行业,更多的是注重版画艺术的自由表现,但是它却和我们在传统意义上的版画形式之间产生了矛盾。因此现阶段很有必要从版画传统的画、刻、印三个方面来重新了解它独特的艺术语言形式。     

在版画活动中发展幼儿综合能力的尝试

版画是发展幼儿综合能力的极好手段.在版画活动中,幼儿通过双手将自己对美好事物的认知用画、刻、剪、撕、折、贴、印的方法再现出来,它不仅能够培养幼儿手脑并用的能力,发展幼儿的观察力、创造力和想象力.而且对幼儿表达、自理、合作、交往等能力的提高起着重要作用.对幼儿进行版画教育,还有利于提高他们的审美能力.使他们通过版画创作表达对美的认识和创造.下面谈谈我在版画教学中的做法:     

大班版画活动初探

<正>幼儿版画教学是一门图画和手工相结合的综合课程,幼儿版画的表现手法多样、操作性强、画面新颖,表现的形式富有创造性,是孩子们喜欢的作画形式。从创作画稿、制版到拓印,这一系列连贯的过程中,不仅能培养孩子们的创造性思维能力,丰富他们的想象力,还能提高他们动手实践的能力。一、通过版画欣赏活动,感受版画之美很多画家都选择用版画来表现自己的作品,作品形式材料多样,效果极佳,为了开拓幼儿的眼界和思维,提高审美     

让情境教育与少儿版画教学“联姻”

<正>作为我国民族画种之一的版画,是以"版"作为载体进行绘画创作的传统艺术,是融画、刻、剪、贴、印等多种技法于一体的美术教学活动,其表现手法新奇有趣,表现形式丰富多样,备受孩子们的喜爱。为了切实增强少儿版画教学的实际效果,激发学生的创作热情和创新思维,我努力尝试将李吉林老师的情境教育理论迁移运用到自身的版画教学之中,通过教育情境的创设,为学生的版画学习搭建生动有利的平台,全方     

唐宋金元明版画述略

<正> 印刷术是我国古代四大发明之一。随着印刷的兴起,可以说木刻版画就出现了,可是古版画产生的确切年代,现在还没有可靠的依据。古版画的起源是与公元前后青铜器纹样,石阙中发掘的画象石及秦砖汉瓦、封泥、形象印是有关系的,这些可能是版画的前奏,但还不是刻在木板上用以大量印刷,具有形象性的版画艺术。现在知道我国最早的版画藏品是唐肃宗至德二年(757)前后所刻的《陀罗尼经咒图》,是成都府卞家刻印的宗教宣传品。刻有绝对年代,无可辩驳的则只有唐懿宗,“咸通九年(868)四月十五日王玠为二亲敬造普施”的《金刚般若经》的扉页画,这是一幅相当成熟的作品,在他之前可以肯定有一段相当长的发展时期。我坚信这一看法在今后考古发掘中会得到证实的。这两件版画虽不能说是我国版画的“开山祖”,却可以说是世界最早作品。我国古版画与雕塑、绘画等门类艺术比较之下是“小兄弟”,却也     

干活喽!

在江户（东京的古名）的大街小巷,有许许多多的流动商贩,他们有的卖版画,有的卖扇子,有的卖胭脂水粉,有的卖书……可谓应有尽有。下面这些版画（先刻在木板上,再印在纸上）,是18-19世纪初日本城市的生活快照。     

《敦煌画稿研究》出版

沙武田著《敦煌画稿研究》,已于2006年12月由民族出版社出版发行。该书主要从以下几方面对敦煌画稿进行了探讨:一、敦煌画稿内容简介与分类;二、经变画画稿(上):净土变画稿;三、经变画画稿(中):几类经变画画稿;四、经变画画稿(下):主体造像简单的经变类画稿;五、几类较为特殊的洞窟壁画画稿;六、人物尊像画画稿:七、密教类画稿简谈;八、由敦煌各类绘画反映出的画稿问题;九、画稿的使用对洞窟壁画艺术的影响;十、由敦煌文献谈与画稿研究连带的几个问题。     

国家级非物质文化遗产“杜氏刻铜”

<正>起源杜氏刻铜始创于清末民初，创始人为安徽省阜阳市的杜星景先生。清末至民国期间，北京的刻铜艺术以陈寅生、张樾臣与姚茫父三人为代表，人称“刻铜三大家”，三人中以陈寅生成就最大，杜星景便师从陈寅生先生，深得其法。此后,杜氏刻铜第二代传承人杜鸿年在传承陈寅生刻铜工艺的基础上加以变革创新，将版画技法融入刻铜工艺，形成具有自身特色的刻铜技艺。2014年11月，