走进新课程——对历史课改的几点体会

去年9月,我国新一轮基础教育课程改革在38个实验区启动了。我区的历史课程改革就是其中的一部分,从这个意义上讲,我们既是实验者,也是先行者。我们最先接触到渴望已久的华东师大版的历史实验教材,既有期盼者的惊喜,也深感先行者责任的重大、路途的艰辛。 半年多的课改实践,让我由衷地感到:历史课变了,变得充满生机,富有活力。下面就结合自己的教学实践谈几点体会。     

地理新课程教学的几点体会

一、切实转变观念，是实施新课程教育教学的前提 观念的转变是目前新课改的两大“难关”（观念关、评价关）之一，作为教育者，尤其是第一线的教师，必须彻底转变观念，打破原来的教学观、教材观、学生观，创造性地使用教材，灵活有效地组织教学，并不断探索和研究新课改带来的一系列问题。     

走进新课程后的几点思考

由传统的教育模式向素质教育模式转轨之中，用新课程的理念，对曾被视为经验的教育观点和教学方法进行了重新审视．现将反思的体会总结出来，以求与同行共勉。     

初中语文新课程学习的几点体会

当前．以课程与教材为核心的改革正在如火如荼的逐步展开．这给初中语文教学带来了生机．当然也带来了挑战。传统的教学重知识、轻能力;重结果,轻过程,     

走出认识误区走进地理课改

近期一位教师在来信中谈到:"印度洋东缘发生地震并引起海啸,学生不明白海啸是怎么回事,教材中也没有讲述,这是教材的不足.还有,此类知识考不考,我们也把握不准."     

实践新课程的几点体会

实践新课程的几年来,结合新课程的理念,笔者对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,对自己过去的教学思想和行为进行了反思,在反思中得到了几点体会:     

初一地理新课程教学的几点体会

地理新课程的教学理念之一是：“改变地理学习方式，要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣．培养地理学习能力．鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”但对于初一的新生来说，他们面对的是全新的老师，全新的课程，全新的学习方法，他们怀着极大的好奇心和信心走来．他们对每一位老师都充满了竭望，渴望得到老师的关爱、同学的友谊，渴望在同学、老师面前表现自己、展示自己。应该说．对于转变期的学生来说．教师的作用很关键，教师的一言一行、教师的自身修养、教师的授课方式等都对学生起若潜移默化的影响。以下是我授课中的几点做法和体会：     

对地理新课程的感悟

1.课程内容新课程高中地理教材分为必修和选修,内容涵盖了现行教材的必修和选修共4册的内容,对现行教材的结构和具体的知识点做了必要的调整和删减     

初中化学新课程教学的几点体会

我国的新课程改革已进入了全面实施阶段。今年，我校的九年级化学课也使用了新课程标准实验教材。《基础教育课程改革纲要》明确指出，应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面、视图的设置上，     

新课程理念下的地理教学反思

面对新的课标,面对新的教材。面对新的教学目标和新的评价体系．我们要认真领悟课程改革的新理念,区别新课程标准与地理教学大纲的异同,吃透地理教材的特点,构建“在实践中尝试．在反思中研究”的教学新模式。课程标准强调地理教师要进行反思性教学。教师可以通过日常的教学反思转变观念。     

新课程理念与中学地理教师的可持续发展

一、新课程标准对地理教师提出的时代要求 1.关注学生必备的地理素质的培养 培养学生必备的地理素质,不但要向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识,更重要的目的在于使学生具备地理能力,培养学生的地理科学观.因此,在教学过程中,首先需避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识,让学生感受到学的是"对生活有用的地理"和"对终身发展有用的地理",使学生的观念从被动学习转为主动学习.如让学生关注身边环境的变化、城市的建设及全球资源状况等等,提高学生的学习兴趣,促发他们学习的使命感.在地理学习情感转化的前提下,引导学生利用掌握的地理知识和地理技能去获取与生活密切关联的信息,同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息.     

走进新课程的几点思考

从2005年8月下旬开始新课程培训到现在，我们逐步走入了新课程．在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在思考中得到的体会总结出来，以求与同行共勉．[第一段]     

新课程理念下的地理教学反思

孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。     

用新课程理念指导高三地理教学

近几年在从事高三地理教学工作中，对如何进行最优化的教学设计产生了很多困惑。为处理好教与学的关系，不断地进行尝试、总结和改进，同时努力用新课程理念来指导高三地理教学，也有了一些收获和体会。     

地理新课程教学的几点尝试

把握新课程标准,及时转变教育观念,努力提高教师自身素质,以实施新的教学方式为突破口,以改变学生的学习方式为出发点,培养学生的创新精神和实践能力,树立全新的教育观念.     

地理新课程教学的几点尝试

把握新课程标准,及时转变教育观念,努力提高教师自身素质,以实施新的教学方式为突破口,以改变学生的学习方式为出发点,培养学生的创新精神和实践能力,树立全新的教育观念。     

地理课程改革初探

老的教学模式和地理教材已不适应时代的要求,应该从课程内容和课程教学目标等方面进行改革,使地理课程既符合社会发展的需要,又符合学生自身发展的需要.课程改革的实施者教师也要提高自身素质,推动地理课程改革的进行.     

对新课程的几点思考

随着新课程的全面推进,教学改革的深入开展,引入新型的教学理念是一项重要任务。教学作为一种培养人的活动,就是要使每个学生的个性都得到充分而自由的发展,从而使学生学习具有高度的自由性、独立性和创造性。课程开发的目标与素质教育的目标是完全一致的,不但要重视个体性、全面性和主动性,而且要重视每个学生发展的差异性和可持续性,从而真正实现“使每个学生都得到发展”的目标。     

初中地理新课程标准下课堂教学的几点体会

<正>在新的初中地理课堂教学中,我从以下几个方面谈谈如何进行课堂教学改革。1.新课教学要有"情境"引入由于长期以来某些初中地理课由其他学科教师兼任,在教学中往往沿用其他学科的教学方法。普遍采取两种引入新课方法:一种是"讲"法,即:"同学们,今天我们讲……""同学们,现在老师讲……"这样就使师生互动的地理教学活动变为"老师讲学生听"的单向活动。另一种是"翻书"法,即:"同学们请把书翻到……页"把以地图教学为主的地理课变成看书画线的枯燥的文字教学课。初中地理教师应该努力用"学习"或     

初中地理教学的几点体会

<正>就目前来说,地理学科在初中阶段仍处于"小儿科"地位,很多学生都认为"只有升学学科‘语数外理化政史’重要"。所以,对初中生来说,地理学科在初中不是"主科"而是增加"负担"的"副科",从而导致初中地理教学成为目前地理教学中最难突破的环节。而地理这门学科却越来越贴近生活,成为生活的必需品。因此,在新形势下,地理教师首先要自己转变观念,以先进的教育理念,爱的氛围为地理教育教学提供理想的育人环境,树立坚定不移的提高学生地理综合素质的理念,把地理