物理虚拟软件在物理教学应用中的弊端

虚拟软件运用于物理教学越来越受到教师们的青睐。根据多年的物理教学经验,认为物理虚拟软件在物理教学应用中也存在许多弊端。     

可视化教学手段在物理实验教学中应用

根据脑科学的“双重编码”理论,可视化是一种发挥大脑视觉认知能力与空间计算能力的思维系统。在物理实验教学中应用物理演示实验、摄像同步教学的可视化教学手段,探讨可视化在物理实验教学中的效果。在教学实践中以声速测量实验为例开展研究,对周四上课学生采用演示实验和摄像同步教学,利用问题前测后测的方式反馈实验效果,并在实验后进行问卷调查;对周一上课学生未采用可视化教学手段,按照常规上课。从前测与后测问题反馈情况和学生调查问卷统计情况以及对照组实验最终成绩差异可以看出,合理使用可视化教学手段能促进物理实验教学效果,并得到学生普遍认可,表明这种可视化教学手段具有推广意义。     

多媒体技术在高职物理教学中的应用

从多角度阐述多媒体技术在高职物理教学中的应用和效果,指出多媒体教学是改善物理教学不可缺少的一部分,给物理教学注入了新的生机和活力。     

思维可视化在初中物理教学中的实践与应用策略分析

将思维可视化应用在初中物理教学中,不仅是物理教学改革的需求,更是培养全能型人才的需求。因此在今后的教学中,就需要受到教师的高度重视,将思维可视化高效灵活的应用在教学活动中,通过多个方面、多个角度、多种渠道来提高物理教学效率。     

例谈虚拟实验在初中物理教学中的应用

初中物理是一门以做实验为学习基础的重要学科,尤其是一些物理概念和规律必须通过做实验的方式来帮助学生进一步掌握和理解。为了培养学生的科学探究能力,教师可以在课堂中进行虚拟实验,以弥补传统实验教学的局限性,达到强化学生物理知识的教学目的。在虚拟实验中教师要以学生的兴趣为切入点,通过多样化的教学活动,发挥虚拟实验教学的最大价值。文章在总结实验教学方法的基础上,通过深入探析案例,提出了虚拟实验在初中物理教学中的应用策略。     

GeoGebra在物理教学场景中的应用

GeoGebra作为一种动态的教学软件,可以将物理教学中难以口头表达的或者板书不易展现的抽象的知识动态展现给学生,通过GeoGebra在物理教学场景中的一些应用举例,展现GeoGebra在教学中的应用优势,并以此培养学生的直观想象能力,提高课堂教学的效率和质量.     

Algodoo在物理教学中的应用初探

随着信息技术在课堂中的普及,教师制作课件以不再是新鲜事。在物理教学方面,很多技术比较强的老师甚至通过制作各种仿真型物理课件,进行虚拟实验。对广大普通物理老师来说,制作仿真度高的课件并非易事。在此,本文向物理教师们推荐一款功能强大、简单易用的2D物理引擎——Algodoo。     

多媒体技术在物理教学中的应用

如何用多媒体来整合常规的实验教学呢？首先,确定哪些实验需要多媒体技术来展示或模拟;其次,应用多媒体课件要充分发挥学生的主体作用;再次,多媒体教学要融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体。     

浅谈可视化在物理教学中的意义

可视化是一种计算机技术,是指利用计算机将数据转换成图形或图像,甚至是三维动画显示出来。可视化应用于物理教学具有很强的辅助作用,能将现有条件下很难实现或不易观察的物理现象直观地展现出来。实现物理过程或现象的可视化并运用于课堂教学,对激发     

仿真物理实验助力初中物理教学

教师在进行物理教学时,不仅要重视学生对物理知识的学习,更应注重让学生经历体验学习的过程,养成科学探究精神,突出对学生综合素质的提升.然而在实际的教学过程中,由于各种条件限制,很多实验无法正常进行.文中以NOBOOK物理实验为例,在继承并弘扬传统教学手段优势的同时,思考如何与时俱进,合理运用仿真实验来优化初中物理教学,增强学生的学习兴趣,提升学生的自学能力.     

矿泉水瓶在初中物理教学中的应用

生活中的矿泉水瓶在物理教学中是很好的实验材料，可以演示许多物理现象。在课堂上就地取材，用矿泉水瓶进行实验，让每个学生都能在课堂上进行实验，提高了学生的学习兴趣。     

浅谈多媒体技术在物理教学中的应用

随着现代化信息技术的发展,电化教学已经进入到课堂中,大大地丰富了教学手段,尤其是多媒体技术在课堂教学中的应用,极大地提高了教学效率,丰富了教学内容,加大了教学容量,应坚持多媒体技术在物理课堂教学中的应用及运用多媒体的原则.     

多媒体技术在物理教学中的应用

随着科学的不断进步,物理实验也因为计算机的引进而更加精确.在物理教学方面,传统的讲解、板书以及简单的模型已经不能完美展现其物理本质了,这就需要引进先进的多媒体技术.多媒体技术的引进可以将各种物理学信号通过计算机迅速转换成屏幕上显示的图谱并进行修正,大大提高了实验的精确度,缩减了科研工作者的时间.在教师传授物理思想过程中,多媒体技术还可以帮助学生更加准确地掌握其中心思想,有利于科学文化的传承.     

思维可视化在初中物理概念教学中的应用——以“压强”教学为例

思维是内在的,可视化是外在的,两者看似矛盾,如何把两者结合起来并引用到教学中?本文以"压强"教学为例,探讨思维可视化在初中物理概念教学中的应用。     

思维可视化在高中物理教学中的应用

高中物理具有微观性、抽象性,要求学生要有想象力、思维力、理解力,这样才能真正理解物理理论知识。思维可视化通过系列图式、图例,将物理知识变得具象,降低了学生理解难度,达成了物理知识、信息资料的快速吸收,提高了学习效率。本文对思维可视化在高中物理教学中应用展开探讨,结合具体知识点对思维可视化利用方式方法展开剖析,希望对高中物理教学具有一定的借鉴价值。     

物理实验在物理教学中的作用

物理学在本质上是一门实验科学．它以观察、实验为基础，所包含的知识和技能十分广泛．并且它的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低，实验素质的好坏，是衡量一个学生学习物理水平的标准之一，所以物理实验是物理教学过程中不可缺少的，具有重要的教学意义的实验．     

浅谈图象教学在物理实验中的应用

图象的直观性强，可以把物理量之间的相互依赖关系和线性关系，周期性等清晰地呈现出来，通过图象的比较，较容易的发现物理规律。     

物理仿真实验在医学院校教学中的应用

物理仿真实验指的是利用数字建模来进行虚拟仿真实验环境和虚拟仿真仪器的设计。在医学院校中学生可以在虚拟的实验环境中自发地进行实验方案的设计、仪器的操作以及实验参数的拟定,从而将真实的物理实验过程进行模拟。本文在对物理仿真实验的相关理论进行探析的基础上,着重讨论了物理仿真实验在医学院校教学中的应用意义和方法,这对于为医学院校学生创造自主的学习环境,     

思维可视化在初中物理电学教学中的应用与实践

教师通过对思维过程可视化概念、模式、应用的介绍,结合初中物理电学教学中电路动态分析的教学实例,采用实验研究和定量分析法,变传统的知识可视化为思维过程的可视化,将思维可视化应用于突破初中物理电学教学的难点上,以有效帮助学生借助可视化思维模式理解电路动态分析方法,使教师获得可靠的教学评价依据,从而及时调整教学策略,实现高效...     

信息技术在物理教学中的应用

物理教学与信息技术整合是教育发展的必然趋势。信息技术作为最先进的教学媒体与物理学科整合,不但深化了物理学科教学,加大了学科信息容量,而且提高了课堂45分钟的教学效率。