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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(1):4-8
继续教育的发展历史,也是继续教育范畴变迁的历史。当前继续教育的范畴引发了诸多问题,如学历教育双轨制问题、继续教育体制机制问题等。从应然性视角,有必要重新界定继续教育范畴,让学历继续教育回归学校学历教育,将继续教育范畴专门定位于非学历继续教育。采取继续教育新范畴,能够促进继续教育办学、管理、研究的专业化,能够厘清继续教育与学校教育之间的关系,促进终身教育体系的建构,并有利于继续教育学科的建立。 相似文献
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审视中小学教师继续教育课程设置的实然状态,与课程标准要求教师继续教育课程设置对传统的超越的要求,存在着较大差距。课程标准对教师继续教育课程设置的应然追求,是人文精神熔铸于整个课程体系之中,课程具有系统性、对现实的观照和超越等特点。 相似文献
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中国检察权的应然范畴包括检查权和纠察权两方面的内容。优化检察权的配置,应理顺检察机关的领导体制,革除内部的行政化积弊,实现检察人员分类管理,缩减部分检查权能,增加一定的纠察权能,增强监督的刚性。2008年11月,中央政治局通过了《关于深化司法体制和工作机制改革若干问题的意见》,检察制度面临着新的评判与抉择。文章从当代中国检察权的法理定位入手,针对实然形态的检察权,提出应然的检察权运行机制,以期最大限度地缩小应然与实然形态的差距,剖析我国检察权配置及运行中存在的问题,并提出完善我国检察权配置及运行机制的构想。 相似文献
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教育行政法应然性的内涵,在逻辑形式上其价值论的意义表现为合法性和合理性两个价值区域。但合法性只能说明教育行政法有限的理由,而合理性则能从科学意义上的合逻辑来说明教育行政法存在、变化和发展的根据。因此,应将合理性作为考察教育行政法价值的逻辑准则。 相似文献
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孙宏健 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(6):5-8
应然即“应当如此”,是以人与世界的实践关系为其合理性根据的。马克思在创立“新唯物主义”的过程中,立足于人类实践寻找应然的根据和各种规定性,将应然的本质归结为以人的利益和需要为最高尺度,重构世界图景,在以人为中心的前提下实现人和世界的和解。马克思的实践应然观的基本内容可以概括为五个命题:1.应然是从实然出发的否定和超越;2.应然的最终根据是人类生存和发展的需要;3.应然是对必然的利用;4.认识的根本任务是对实然的应然建构;5.应然实然化的基本途径是社会实践。 相似文献
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《高等教育与学术研究》2008,(6)
信仰危机现象给我们出了难题:既然科学的信仰不能给人们解决实际问题,有科学的信仰也不能给人们带来实际好处,那为什么还要有信仰?为什么还要有科学信仰教育?学校和社会都试图回答这一问题,但答案并不圆满。本文试就大学生科学信仰教育的应然性做出回答,以期为科学信仰教育提供支持,增强科学信仰教育效果。 相似文献
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素质教育评价的应然性及其现实化 总被引:2,自引:0,他引:2
素质教育评价是素质教育过程中一个不可或缺的环节,是有效实现素质教育目标的重要工具。素质教育评价发展过程是实然性和现实性两方面不断转化的过程,素质教育评价的应然性主要体现在评价应具发展性,教育性功能,评价主体应具广泛性,评价对象应具全面性,结果应具全面激励性。素质教育评价应然性向现实性转化是认识层面-理论层面-实践层面-认识层面的螺旋循环上升过程。实现这种转化的关键应是从认识,科学评价体系,以及有效实施机制等层面切入。 相似文献
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尽管兼职师资已经成为我国高职师资的重要组成部分,但是由于对兼职师资的管理范畴尚无统一和明确的认识,无从着手制定相关政令,管理乏善可陈.运用系统思考软件STELLA V9.0.2分析后,从管理的客体、时间、空间和内容四个宏观维度论述高职兼职师资的应然管理范畴. 相似文献
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高校辅导员职业专业化发展的应然考量 总被引:1,自引:0,他引:1
辅导员职业专业化发展的应然状态可以做如下的多维考量:高校教师的第二次分工造成辅导员专业化之应然趋势;高校的现代改革促成了辅导员专业化之应然转向;马克思主义政治正义理念规导着辅导员专业化之应然价值;国外高校辅导员专业化实践提供了可资借鉴的应然路径. 相似文献
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生命性课堂是开放的、生成的"生态系统",是以促进学生生命发展为宗旨的教育场所.从生命性应然样态的视角来现照,科学课堂是学生科学探究的"实验室",是师生间对话的"小会场",是学生创新思维的"发源地",是学生发展的"金殿堂",是课程资源的"开发区". 相似文献
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新形势下高校与企业合作的必然性与应然性探讨 总被引:11,自引:0,他引:11
乐传永 《西北成人教育学报》2002,(1):29-32
高等院校与企业合作是现代科技发展与经济增长的根本要求,是当今世界高等教育发展的总趋势。本文对新形势下高校与企业合作的必然性与应然性做了深入的论述,以期对我国高等教育的改革与发展有所启发和借鉴。 相似文献
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高职院校继续教育的定位及发展对策 总被引:3,自引:0,他引:3
东升 《江苏经贸职业技术学院学报》2004,(4):63-64
高职教育正向着内涵提升与规模扩大相结合、多元化结构办学与特色办学相结合的方向发展。但是 ,高职院校的继续教育存在一些亟待解决的问题 ,如办学机制、运行机制、办学质量、生源不足、吸引力下降等等。在诸多问题中 ,继续教育如何定位 ,是需要解决的首要问题。 相似文献
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中国高校发展的应然与实然定位探析 总被引:1,自引:0,他引:1
创办一流大学是许多高校孜孜以求的目标.办学者要有明确的办学理念,要形成自己的办学特色,应面向社会找准自己的生存空间.在现实中,中国有些高校在发展定位过程中存在着目标不明确、定位不准等情况,尽管涉及诸如高等教育资源如何分配等社会和学校自身两方面的原因,但问题的实质是理想与现实的矛盾、应然与实然的矛盾. 相似文献
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G2C服务是政府对公民服务的电子政务。从探讨G2C服务对服务性宗旨、和谐社会建设和促进现代化进程等方面的积极作用入手,在探讨和分析过程中,作者发现要发挥G2C服务的积极作用,须面对G2C服务推行过程中的种种困境,而伦理困境就是其中最为重要的一面。从四个方面分析G2C服务推行过程中的伦理困境,并为解决这些困境提出了几点原则性建议,这些为作者下一步进行G2C服务伦理评价的指标体系研究的可行性提供了充分论证。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
论文通过文献资料法、比较分析法和逻辑分析法对"体育纳入中考和高考内容的应然性"进行了分析,结果显示:将体育纳入中考和高考内容适和我国国情,具有时代发展的紧迫性。体育考试内容和方式的制定应科学、合理、规范,多采用可直接测量的项目,尽量避免人为主观因素影响等。 相似文献