校本培训:青年教师专业成长的阶梯

校本培训是促进中小学教师专业发展的重要途径。针对新课程改革中青年教师教育教学理论水平、教育教学科研能力普遍欠缺的现状,本文结合理论与实践,阐述了"师徒结对、专题论坛、课例研究、研训一体、以赛促训"等五种校本培训的模式对促进青年教师专业成长起到的重要作用。     

浅论“青蓝工程”的作用与意义

本人是一名计算机专业教帅，今年有幸前往位于张家港市锦丰镇的张家港市第三职业高级中学（以下简称“三职中”）支教工作一年，这又是一次给予我学习的好机会。师者，传道、授业，解惑也。要在真正意义上实现这一综合目标，确是不易，尤其是刚踏上教育工作岗位的新教师或是三年以内的青年教师。因此，几乎各级各类的学校都非常重视对青年教师的培养工作，并把师徒结对活动作为一项重要的工作来抓、来落实。     

科技型企业师徒制隐性知识转移有效性影响因素研究——师傅-徒弟交换关系为调节变量的实证研究

在文献研究的基础上,以师徒交换关系为调节变量,从知识转移主体、客体、知识转移情境三方面构建师徒间隐性知识转移影响因素模型,深入探讨师徒交换关系对影响因素与知识转移有效性关系的调节作用。研究结果证明师傅知识转移能力、徒弟知识吸纳能力、组织文化与知识转移有效性正相关;知识隐性、师徒知识距离与知识转移有效性负相关;除组织文化因素外,师徒交换关系在其他影响因素与知识转移有效性关系中起调节作用。经过分析和讨论,提出促进师徒知识转移有效性的途径。     

师徒传承 教育延伸

文章结合职业学校的教学特点、师生相处及学生发展等,联系到传统师徒制关系的特点进行类比和探讨,吸收传统师徒制的优点,优化现存的师生关系,从多方面及形成原因入手,探索师徒制师生关系对提高职业学校教育教学目标的启示。     

风险规避下师徒间隐性知识共享激励机制

针对师徒隐性知识共享激励机制设计问题,建立多任务委托代理模型,分析师徒风险规避度对组织收益、激励系数以及师徒努力程度的影响。研究表明,组织制定对师徒最优激励系数仅与其各自风险规避度负相关,而组织收益与师徒双方风险规避度均为负相关。进一步比较师傅完成自身工作和共享工作的努力程度表明,当师徒产出系数比大于上阀值时,师傅会更加关注自身工作,当产出系数比小于下阀值时,师傅会更加关注对徒弟的知识共享帮助,而当产出系数比位于上下阀值之间时,具备较低风险规避度的师傅才会更加努力帮助徒弟完成共享工作。     

师徒模式对降低知识粘性的机制研究

文章从知识转移的驱动因素视角将知识粘性划分为动力粘性、运动粘性和条件粘性三类,分析知识粘性的产生机理,建立知识粘性的影响因素模型,并在个体学习模型的基础上建立了师徒模式下知识学习双循环模型,以师徒模式下知识学习双循环模型来探索师徒制对知识粘性的降低作用.     

企业师徒制隐性知识转移的影响因素研究

在阐述师徒间隐性知识转移动因的基础上,提出了影响师徒间隐性知识转移的因素模型;就知识转移的主体与客体、师徒关系及企业环境等因素对知识转移效果的影响问题提出了理论假设。研究结果表明,师傅的知识发送能力、徒弟的知识接收能力、知识的隐性程度、师徒间的信任与知识势差、组织文化以及组织激励机制对徒弟内化程度和表出程度的影响显著。     

“村会结对”谋发展 倾力建设新农村——宁波市科协“村会结对”工作回顾和思考

浙江省宁波市＂村会结对＂工作自2008年的5月启动实施以来,市级21个学会、4所高校科协与26个村结对,县（市、区）75个学会与139村结对,按照市科协＂村会结对＂工作的总体部署和《＂村会结对＂三方协议》的具体要求,紧紧围绕社会主义新农村建设＂生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主＂这条主线,以强化农业基础、提升农村产业、促进农民增收等为重点,组织广大科技人员深入村庄、基地、农户,以增强自主创新能力,     

师徒模式下隐性知识共享的激励约束分析

从激励约束的角度分析如何扩大师徒之间隐性知识的共享量。提出师徒之间隐性知识共享存在的障碍,并从交易成本出发对这些障碍进行分析;讨论如何提高师徒模式下隐性知识共享的“量”的问题,提出相应的解决方案,最后通过一个实例论证所提出的观点。     

风险规避下师徒隐性知识共享分权激励机制研究

针对企业师徒间隐性知识共享激励机制设计问题,考虑师徒风险规避特性,重构了隐性知识共享分权激励机制,分析了师徒风险规避度对企业最优激励机制、师徒双方工作努力程度的影响。研究表明,分权激励下企业制定的总的收益共享系数与师徒双方的风险规避度负相关,师傅制定的对徒弟的收益共享系数与师傅的风险规避度正相关,与徒弟的风险规避度负相关。师傅完成本职工作的努力程度仅与自身风险规避度负相关,但徒弟工作的努力程度与师徒双方的风险规避度均呈负相关关系。进一步深入分析师傅知识共享帮助徒弟的努力程度,当师傅的风险规避度低于阈值时,师傅努力程度与其风险规避度负相关,当师傅的风险规避度高于阈值时,师傅的努力程度与其风险规避度呈正相关关系,且师傅知识共享帮助徒弟的努力程度始终与徒弟的风险规避度负相关。     

企业师徒制知识共享与转移的有效性评价

结合企业师徒制知识共享与转移的特点以及一般有效性的内涵,明确企业师徒制知识共享与转移有效性的定义及其构成.通过企业师徒制的目标分析以及师徒制知识共享与转移的成效分析,建立了基于理论的初始评价指标体系,并将其设计成调查问卷,运用因子分析法进行因子提取和解释能力分析,并删除在每个主成分中因子载荷均小于0.5的指标,最终确定师徒制知识共享与转移有效性评价指标体系.     

大学英语口语的分组结对交际教学模式研究

＂分组结对交际教学模式＂,是在大学英语口语教学中通过分组结对,使不同层次的学生都能积极参与到口语练习中来。与传统的教学步骤相比,＂分组结对交际教学＂模式,可以消除传统口语教学方法与口语教学内在特性的冲突,得到显著提高学生口语水平的效果。     

悟空与火箭比赛

唐僧师徒取经回来后,师徒们各自发展去了.他们有的开书店,有的卖水果.唯有孙悟空仗着自己善翻筋斗云的本领,经常与别人比赛. 　　 　　……     

神奇[避火衣]

古典名著<<西游记>第16回,说唐僧师徒来到观音院,院主为窃取七宝袈裟,企图放火烧死唐僧.孙悟空识破阴谋,去南天门找广目天王,借来神奇的"避火罩",罩住了唐僧师徒和白马行李.大火过后,唐僧师徒在罩中一点也没有受伤……而孙悟空只要念着"避火诀"就可以在烈火中往来.     

企业师徒制中隐性知识转移路径及其微观过程研究

在对师傅和徒弟行为特点分析的基础上,借鉴SECI知识转化理论和组织学习理论分析师傅向徒弟转移隐性知识的微观过程,目的在于以知识管理领域较为成熟的理论为指导,将抽象的师徒间知识转移过程进行直观描述,以期为我国企业师徒制的理论研究和实践指导提供参考。     

浓浓暖意永相系 源源亲情长结对 区科技厅开展“领导干部进村入户、结对认亲交朋友”活动

为深入贯彻落实区党委关于党的群众路线教育实践活动的精神,结合区科技厅关于党的群众路线教育实践活动的实施方案,认真开展"领导干部进村入户、结对认亲交朋友"活动。自8月13日,区科技厅"领导干部进村入户、结对认亲交朋友"活动全面启动以来,共计厅级干部6名     

唐僧师徒周游列国记

上篇 潇湘诗情国之行 　　话说唐僧师徒四人取经回来无事可做,便商议于某年某月某日开始环游世界. 　　眼看就要到巴拉圭,突然,一阵<龙卷风袭来,把师徒四人甩到了位于云南地底的潇湘诗情国都城暮江吟.……     

高校基层党组织发挥学生党员先进性结对活动的探讨

大学生党员是新世纪党的事业的接班人。要切实发挥好大学生党员在高校中所处的特殊位置,体现学生党员的先进性,开展“一帮一”结对模式可以更好地实现这一目标,并不断赋予结对活动新的理解与诠释。     

西游记人物性格之职场研究

《西游记》是明代小说家吴承恩的经典之作,他为我们虚构了一个神魔的世界,唐僧师徒四人在全书中都是起着主导作用。凡是典型人物都有典型性格,而每一个典型性格都是一种文化符号,西游记中唐僧师徒的性格自然可做中国文化的典型解析。     

内江市“帮带”活动念好三字“精”

<正>本刊讯为切实解决帮扶村群众生产生活中的困难,抓好为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,实现让群众得实惠、让干部受教育的目的,内江教育系统念好三字"精",扎实开展结对帮带活动。"精心"组织,确保活动顺利开展。该市教育局党委召开"党员干部结对帮带十万