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雷楠南 《三门峡职业技术学院学报》2017,(1):71-75
3D打印技术作为一种新兴技术受到了教育行业的高度重视,很多高等职业院校已经建设了体验型的3D打印技术实训室。由于3D打印设备种类、规格繁多,价格差异较大,3D打印技术实训室建设过程中设备的选型、配置对于实训室建设人员来说是一大难点。文中3D实训室方案设计采用以教师团队为主导、企业团队为辅助进行并行设计,并综合研讨双方方案形成最终方案的方法。同时,从实训、竞赛、科研与社会服务及创新、创业等方面对实训室功能进行了再分析,提供了3D打印技术实训室建设实例以供参考。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(2):28-31
通过对建筑行业及建筑产品特点的分析,针对现有的高职建筑类专业课程实训的瓶颈,引入3D打印技术,将其渗透到高职建筑类的专业基础课程的学期阶段性综合实训项目中,激发学生的学习兴趣,明确学习动机,实现"教学做"一体化,有效地推动土建类专业基础课程的教学和改革,并借助3D打印技术在装饰、装配建筑技术的研究中应用,拓宽3D打印技术的应用领域。 相似文献
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3D打印技术的直观性和具象性符合高职听障学生的认知特性,特殊高职院校动漫专业可将该技术应用到动漫专业教学中,优化现行利用虚拟软件开展的教学。将学生设计的虚拟作品利用3D打印技术输出成品,有利于比对二者间的差异,检验设计制作环节中的问题,有助于学生更好地优化设计制作方案,提高动漫专业教学的有效性。 相似文献
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林朝铨 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(9):15-16
3D打印技术是一种新型技术,在工业设计、建筑工程、航空航天、医学等多个领域应用非常广泛,其具有非常鲜明的特点.通过该技术,能够将模型打印出来,从而形成立体模型,对工业设计具有十分重要的作用.基于此,简要阐述3D打印技术的概念和原理,分析其在工业设计专业教学中的作用和应用现状,提出应用策略,旨在能够更好地将3D打印技术应用于工业设计课程教学中,提升学生专业能力. 相似文献
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关于高职院校专业建设问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
专业建设是一项系统工程,其建设的好坏直接影响到高职院校的生存与发展.通过对高职院校的专业设置、专业结构调整与规划布局及特色优势专业的建设等几方面问题的探讨,提出高职院校专业建设要准确把握区域经济与社会发展的走向,了解市场的人才需求现状和趋势,分析公众需求领域,并妥善处理专业建设中稳定性和灵活的关系. 相似文献
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高职应电专业建设与地方经济发展不对接,企业"招工难"和毕业生"就业难"现象并存。以服务地方经济发展为准绳,改革人才培养模式、建设课程体系与核心课程、建设师资队伍、改善实训条件、开展社会服务,以及创新办学机制是解决问题的对策。 相似文献
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李少峰 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(6):102-104
根据高职院校及我校计算机专业新的人才培养方案为目标,从课程设置和教学内容、教学手段、教学方法等方面探讨在新时期下高职高专计算机专业教学的改革.使计算机专业教学既能适应现代科技发展的需要,又能使所培养的学生能够适应社会对人才的需求. 相似文献
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宋艳 《番禺职业技术学院学报》2005,4(2):56-58
高职教育培养的是符合地区经济发展需要的应用型人才,这一特点决定了其专业和课程设置必须具有针对性。电子商务专业更是如此。关于电子商务专业的建设,建议先从调研周边企业着手,了解其对电子商务专业的需求度和方向,然后把电子商务专业细分化,形成模块教学,突出职业化培养的特点。 相似文献
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《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2016,(5)
专业群建设是高职院校内涵发展的重要途径之一,高职旅游类专业群建设的出发点是为了增强市场适应性;建设的主要内容是实现师资、课程、实践等资源共享;建设的关键在龙头专业;建设的目的是为了更好地服务地方经济发展。 相似文献
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专业建设对高职教育的科学发展有着重要影响.为更好地满足经济社会发展对高职教育的要求,亦为提升高职院校的办学水平,应当加强专业品牌建设.基于对专业建设的理论和实践的分析,以天山职业技术学院为例,提出高职院校专业品牌建设应当从办学理念、人才培养方案、师资队伍建设和实践教学入手. 相似文献
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专业核心竞争力是高职院校综合竞争力的关键要素,是保持高职院校竞争优势的根本。从高职院校综合竞争力的角度审视,专业设置、课程开发、师资队伍建设等要素的整合优化是培育高职院校专业核心竞争力的必然路径。 相似文献
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本论述了地方高职高专院校经济管理类专业应突出自己的办学特色,发挥自己的办学优势,增强竞争能力,培养高素质,具有“三创”能力的应用型的经济管理类人才。 相似文献
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高职院校的专业建设是一个系统工程,应在合理定性的前提下,根据社会需要和学校实际作好科学规划,通过机制创新为专业建设注入活力,并提高专业建设的水平。 相似文献
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高职专业建设的“五个一”标准 总被引:3,自引:2,他引:1
陈建新 《南宁职业技术学院学报》2010,15(6):38-41
高职教育的发展重在专业建设,专业建设水平的高低决定着高职院校能否健康发展。要衡量专业建设的水平,需要制定相关的标准。在国家示范性高职院校建设实践与探索的基础上,总结并提炼出专业改革水平的"五个一"指标,即"课程体系、师资队伍、实训基地、合作企业、产出产品"。 相似文献