“互联网+”背景下远程教育与职业教育的融合路径探究

远程教育与职业教育的融合,有利于两种教育的优势互补,也是“互联网+”背景下两种教育方式进一步发展的主流趋势.文章从当前远程教育与职业教育融合的必要性入手,探讨远程教育与职业教育的融合路径.     

“互联网+”校园一卡通融合路径研究

校园一卡通是国内高校数字校园、智慧校园的基础性和前导性工程,当前校园卡建设的发展趋势是“互联网+”理念与校园一卡通深度融合。在分析滨州学院校园一卡通存在问题的基础上,从完善管理机制、多元化人才队伍建设、云数据资源中心建设、一卡通关键移动应用开发和引导社会资源进校园等角度阐述了可行的“互联网+”校园一卡通融合路径。     

“互联网+”背景下职业教育的变革和展望

随着信息时代的到来,网络教育、线上课程、技能培训高速发展,接受人群逐渐增多。“互联网 +”教育一种新的学习模式带动求知学子走向高潮,在传统教育的模式上产生了新的更具有活力的变革。全新的线上加线下学生互助学习模式、合理的学习培训方法的建立将会为当下更多的学生课外学习提供有益的补充,同时也为创业团队开辟了一条新的实践道路。     

“互联网+”对职业教育的影响机制探析

"互联网+"对职业教育存在两条影响路径,一是"互联网+"与职业教育的"嫁接式"影响,即直接路径,二是"互联网+"以职业为中介的"传导式"影响,即间接路径。在这两条路径的作用之下,"互联网+"从理念、内容、结构、模式等四个维度深度影响职业教育的人才培养、教学活动、校企合作等环节。     

“互联网+教育”背景下教师专业成长路径

在“互联网+教育”背景下,人类生活的方方面面都发生了不同程度的变化,其中教育领域的变革是不可逆转的,那么促进教师专业成长也就有了新的探究内容。文章就“互联网+教育”背景下,教师如何运用现代教育技术促进自身专业成长,提出了网络交流、更新理念,资源共享、拓展知识,专业培训、提升技能三条路径并就此展开论述。     

“互联网+”背景下应用型本科高校校企合作人才培养模式

在"互联网+"背景下,为了满足产业转型升级对于高素质的应用型人才的新需求,创新校企合作人才培养模式,应用型本科高校要以行业企业对于人才的需求为出发点,利用"互联网+"思维,构建一个校企深度融合的人才培养新模式,实现互联网与学校招生、专业建设、师资培养、课堂教学、就业创业的深度融合,这是培养适应"互联网+"时代发展需求的高素质应用型人才的必然选择。     

“互联网+”背景下教师继续教育模式改革与创新

紧紧围绕"互联网+"背景下的教师继续教育新理念、教师继续教育改革热点问题,剖析了"互联网+"背景下教师继续教育的新生态和新的价值诉求,继而从多维度探讨了教师继续教育模式的改革与创新,推动教师继续教育的智慧生成。     

基于“互联网+”的农村职业教育新发展

随着我国信息化水平升高,宽带网络逐渐普及和完善,互联网已融入大众日常生活中。网络的普及应用和发展不仅改变人们的生活方式,还在一定程度上改变教育模式。在互联网时代原有的农村职业教育模式无法适应现代化知识更新需求,也受到不同部门制约。在互联网+时代下,通过提高对农村职业教育的认识,优化专业结构并丰富教学内容,改革传统的教学方法,加强实践教学,建立训、研、创一体化的实习基地的途径,更好地开展农村职业教育。     

“互联网+”背景下高职院校“三教”改革路径研究

文章立足于“互联网+职业教育”的时代背景,基于高职院校“三教”改革现状,通过调研总结了当前高职院校教育教学方面存在的不足,然后分析了“互联网+职业教育”对高职院校教育教学的影响,最后从教师、教材、教法三个方面探讨高职院校“三教”改革的路径。     

“互联网+”背景下初中信息科技教学的创新路径

信息技术的发展,改变了人们工作和生活方式,也为教师提供更为多样的教学资源。“互联网+”背景下,学生学习需求和信息技术教学目标都发生了明显的改变,传统教学模式已经无法满足学生的成长需要,为此,教师有必要创新信息技术教学模式,以更为新颖且符合学生发展需求的教学计划,为提升学生信息素养和信息技术学习能力奠定基础。本文立足于“互联网+”视角,分析创新初中信息技术教学的路径,希望本研究能够对初中信息技术教育的发展提供助力。     

“互联网+”背景下高校思想政治教育创新路径探索

"互联网+"也为高校思想政治教育提供了全新的教学传播方式。基于"互联网+"的高校思想政治教育传播新特征,分析"互联网+"对高校思想政治教育的影响,充分利用"互联网+"特点,为高校创造思想政治教育产品,探索"互联网+"背景下高校思想政治教育的创新路径。     

“互联网+”背景下高中化学教学与核心素养融合的策略研究

新课程改革提出学生发展核心素养的理念,坚持教育以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,这就要求教师要创新教学理念,转变教学方式。在互联网+背景下,信息化技术被广泛应用到高中化学教学教过程中,促进了教学模式和教学观念的变革,也促进了新课程标准改革的进程和学生综合素质的提高。主要探究互联网+背景下高中化学教育与化学核心素养融合的策略。     

“互联网+职业教育”:内涵、价值与对策

"互联网+教育"是新技术与新思想的集群,是传统与现代融合的机制,也是教育主体创新与发展的平台。微观层面,"互联网+"能突出技能人才能力培养的智慧性和情境性;中观层面,"互联网+"能提升校企合作的多元性与精准性;宏观层面,"互联网+"能彰显职业教育的终身性与开放性。职业学校应处理好"互联网+"与"+互联网"的关系,以教师、课程、学生为"互联网+"改革的着力点,按照三级推广模式有重点地逐步推广。     

浅谈“互联网+教育”

适应社会经济需求变化,在互联网技术的东风下,"互联网+教育"应运而生。它满足了层次教育的需求,给教育界带来了新的生机。笔者作为一名计算机专业教师,面对蓬勃发展的"互联网+教育"势头,对互联网技术与教育界的结合和应用进行了研究。     

论互联网时代“广播+”的创新模式

随着互联网的高速发展,传媒界正进行着"互联网+"、媒介融合等重大变革。在这样的历史时期,传统广播媒体自然面临着互联网所带来的巨大冲击与挑战。然而,这并不意味着广播媒体要一味随波逐流,反而应在厘清"互联网+"和"+互联网"概念之区别的基础上,抓住机遇,突出自身传播优势,以"广播+"的思路强化广播媒体的主体地位,主动融合,从而增强其传播效能。     

“互联网+”背景下高中生物教学模式的研究

近年来我国对教育的重视程度越来越高,如何让学生在活跃的课堂氛围中掌握课堂知识是目前教育中正在探索的难题。本文通过分析在“互联网+”背景下高中生物的教学现状,对互联网在高中生物教学中的具体应用进行介绍,希望为高中师生提供有力帮助。     

“互联网+”时代远程教育混合式学习的特征及价值取向

“互联网+”时代,信息技术与教育深度融合,远程教育混合式学习从机械式的混合逐步走向实质性的融合。在此背景下,远程教育混合式学习在教学范式、教育技术、教师角色和教育环境方面体现了时代的新特征。远程教育混合式学习着力于满足学习者的个性化学习、深度学习、提升教育体验和提高终生学习能力,为远程教育高质量发展提供了路径。