构建“以能力为本位”的职业教育教学模式

本文在分析我国职业教育发展现状的基础上,从能力本位的内涵、职业教育教学内容的选择、师资队伍建设、教学方法、学生评价体系等几个方面探讨构建"以能力为本位"的职业教育教学模式,为培养职业院校学生一技之长,岗位工作能力探索道路。     

装备仿真专业任职教育教学模式探讨

军事任职教育与学历教育、地方职业技术教育都有很大不同,它是以解决军官任职所需的知识、能力、素质为目的的教育,是为适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育。     

小议军校学员科研能力的培养

在军事院校中培养学员具有一定的科研能力,实现教学和科研的有机结合,能够促进学员任职能力和综合素质的提高。本文从军事人才素质构成的变化出发,提出了培养军校学员科研能力的必要性,并根据当前的实际情况阐述了培养学员科研能力的可行途径。     

论合训学员军事素质的培养

过硬的军事素质是合训学员人才培养的重要内容,本文针对目前军队院校合训学员军事素质培养机制、体系、方法等方面存在的不足,围绕夯实军事理论基础、培养军事思维能力、增强军事创新能力、强化军事基本能力、狠抓军人日常养成和促进军技素质融化等六个方面探讨了如何全方位培养合训学员的军事素质。     

五年制高职“1+1+2+1”人才培养目标定位及课程体系实践研究——以建筑工程技术专业为例

五年制高职作为现代职业教育体系的重要组成部分,其课程体系构建是以专业人才培养定位为基础,通过充分的市场调研,明确职业岗位(群),分析每个岗位的工作任务和要求,结合五年制高职教育特点和学生身心成长规律,坚持"宽基础、强技能、高素质"的原则,按照人才培养目标和岗位(群)的能力、知识和素质要求,构建"以岗位(群)工作任务为载体、以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体"的课程体系。     

构建“以能力为本位”的职业教育教学模式

本文在分析我国职业教育发展现状的基础上,从能力本位的内涵、职业教育教学内容的选择、师资队伍建设、教学方法、学生评价体系等几个方面探讨构建“以能力为本位”的职业教育教学模式,为培养职业院校学生一技之长,岗位工作能力探索道路。     

“双主”教学模式在士官职业教育中的应用探究

"双主"教学模式是以教员为主导、以学员为主体的教学模式。针对目前士官职业教育教学中存在的部分教员教育理念不够先进、学员学习主体地位不突出、部分教员主导能力不强等问题,进行"双主"教学模式尝试。本文从革新教育理念、创新方法强化学员主体地位、提升能力突出教员主导作用等方面,初步探讨和实践了"双主"教学模式在士官职业教育中的应用。     

外军院校任职教育教学模式研究

外军院校任职教育研讨式、实践式和科研式教学模式都是立足于"学员为中心"、"能力为本位"的教学模式,能够激发学员热情、引导学员自主学习、鼓励学员大胆创新,对于培养适应岗位任职需要人才发挥关键作用。因此,学习、分析和研究这些教学模式对于发展我军任职教育教学模式具有重要的借鉴和启示意义。     

关于高职实训教学改革创新问题的思考

结合职业教育发展特点,为培养素质高、技能强、适应岗位能力快的学生,在实践中应积极探索开发丰富多彩的实习实训教学模式。     

模糊数学模型在人才资源管理信息系统中的应用

借助模糊数学中的层次分析法、模糊贴近度法以及要素权重设计等方法,利用计算机来模拟专家进行识别分析每一位被测试者,用微软的Visual Studio.Net、C#作为开发语言开发了一套员工能力素质测评应用系统,此系统可以对员工个体综合素质能力评价、现岗位适应性评价以及相关岗位适应性评价等方面做出具体描述,改进了过去依靠测评专家逐个进行筛选和评价的方法.     

高职计算机网络专业课程体系建设与研究

在对高职计算机网络技术专业职业岗位群进行岗位能力分析的基础上,明确提出了高职计算机网络技术专业职业岗位群的知识、能力、素质需求,并以此为基础构建了以岗位能力为主线并基于"工作过程"的模块化课程体系结构,通过采用"课证融通、工学结合"的人才培养模式,较好地解决了教学与实践脱节现象,提升了学生的职业岗位能力.     

浅析军事基本技能训练与拓展训练的融合

在军队院校军事基本技能训练中融入拓展训练,既可以丰富教育内容和形式,活跃训练气氛,还可提升学员的综合素质,特别是在补充培养学员健康的心理素质、坚强的意志信念、强烈的责任意识、敢于创新的精神和良好的人际关系、团队意识及组织协调能力等方面具有重要意义。     

军事高校学报编辑育人初探 ——以《海军大连舰艇学院学报》为例

论述了军事高校学报为培养人才服务,不仅能全面准确地体现学报的办刊宗旨,有利于教学科研的进一步开展,而且对提高学员的科研素质和科研能力、提高整个军事教育都会产生良好的促进作用。揭示了学报育人的特性和编辑育人的必然性和多途径性。     

技校数控加工专业学习领域课程开发研究

随着经济和工业技术的迅速发展,企业岗位对数控人才提出了新的素质要求,然而原有的职业教育课程设置与教学内容明显落后于企业职业岗位的技能发展要求,致使技校毕业生的岗位职业能力与企业实际岗位能力脱节,因此对传统的课程需要进行改革。文章结合数控加工专业课程设置现状,探讨数控加工专业学习领域课程开发。     

院校学员模拟连骨干轮换方法探讨

军校学员领导素质直接影响未来战争的胜负.由于原有模拟连模式存在着骨干选拔主观性、任职时间过长、管理权受限等问题,使得该方面训练效果不佳.就此,根据学员队的具体情况,提出了通过虚实兼备的岗前培训、个性优先的任职轮换、弹性自主的权限管理等方面的骨干轮换改进办法,以提高军校学员的管理能力,有效地塑造军校学员的领导素质,适应新军事变革和未来战场对指挥员的需求.     

军事高校学报编辑育人初探——以《海军大连舰艇学院学报》为例

论述了军事高校学报为培养人才服务,不仅能全面准确地体现学报的办刊宗旨,有利于教学科研的进一步开展,而且对提高学员的科研素质和科研能力、提高整个军事教育都会产生良好的促进作用.揭示了学报育人的特性和编辑育人的必然性和多途径性.     

军事职业教育平台课程资源分类优化研究

军事职业教育课程资源依托平台为全军官兵提供服务。如何对平台课程资源进行有效分类,是当前保障平台顺畅运行面临的主要问题之一.本文着眼军事职业教育的组织学习与岗位学习特性,对平台现有分类方式进行了分析,借鉴互联网主流在线教育平台分类方法,提出一种平台课程资源分类体系框架,并提出平台课程资源分类优化措施。     

构建以任职教育为特色的课程教学模式

在计算机教学中采用了任务驱动教学模式,该教学模式应着重把握好模拟工作情境、精心设计任务、指导完成任务、评价学习效果四个环节,为提高学员的岗位任职能力打下基础。     

服务终身学习的“能力车间”资源库构建研究

构建终身学习的“能力车间”资源库,按照中职、高职、职业本科等“学历升迁”,以及初级、中级、高级“职业能力升迁”路径,将课程资源进行模块化处理为不同层次、不同类型的学员智能推荐或个性化定制“全生命周期”的相关岗位、核心岗位、跨界岗位、晋升岗位等“能力车间”,不同学员可以根据各自需求实现自助式学习。     

探索以行业需求为导向的中职酒店英语教学改革

中等职业教育是以社会需求为目标,以就业为导向,为社会培养技能型、应用型人才;担负着培养数以千万计的高素质的劳动者的任务。面向市场是职业教育最显著的特点。因此,作为职业教育重要内容的英语教学,应根据就业市场各个企业主体的需要,围绕提高实际应用能力为导向,正确引导学生转变角色,努力增强其综合素质和能力,使培养出来的学生能够尽快适应岗位职业环境。要达到这个目标,现行的中职英语教学亟待改革。本文将从酒店英语教学内容、教学模式和评价机制三个方面浅谈英语教学改革。