慕课背景下高校英语教师角色转型策略

慕课作为一种新的教育形式,在全世界范围内发展迅速。慕课时代的来临给我国传统的高等教育带来了巨大的冲击和影响。慕课背景下,大学英语教师应以慕课为契机,探索新的教学模式,以慕课为平台转换自身角色,适应时代教学发展的步伐。本文从慕课这个视角进行研究,旨在分析慕课对教师角色的影响,确立慕课教师角色定位以及提出慕课教师角色转型策略。     

慕课时代大学英语教师角色转变的策略

大学英语教师在慕课突然来袭的新形势下应该如何积极应对并不断提高大英课堂教育教学质量,实现理想课堂的构建,做到真正转变大学英语教师的角色,更好更快适应互联网科技所带来的新机遇和新挑战,从而更好服务于高水平大学的创建。"在慕课大潮的冲刷之下,照本宣科和满堂灌式的课程将无立足之地。"大学英语教师工作中心将发生实质性转移。即转移到以研究为主的同时,要实现与学生一起从学习者决策者到建构者的角色转变。改变以教师为中心的教学模式和以考试为目标的教学导向,建立以学生为中心的以提高学生英语交际能力为目的的交际课堂。从课堂内容的选择上来看,要善于从经典的事例或与学生生活贴近的素材入手,选择难度适中的材料,注重师生互动,摈弃以往教师一统课堂的局面。同时要担负起慕课改革的历史重任。     

慕课模式中大学英语教师角色重塑的策略研究

伴随慕课的兴起以及在教育领域的广泛应用,逐渐改变了英语课堂教学模式,英语教师角色重塑也应受到重视。在慕课模式下,阐述了对大学英语教师角色重塑的作用,并提出大学英语教师该如何进行角色重塑的建议。     

慕课背景下学生学习方式变迁与大学教师角色转变

大规模在线课程（MOOC）的发展被誉为教育领域的一场革命,它打破了大学的壁垒、革新了学习方式。学习方式的转变,给大学教师带来新的挑战。基于＂慕课＂学习方式的变化,文章主要探讨了大学教师对其角色的新认识与定位。     

慕课时代下大学英语教师角色转换

慕课以及翻转课堂出现和普及对大学英语教师是挑战与机遇并存,英语教师就需要转变教学理念,提高外语教育技术素养,努力提升外语教学课程设计和教学管理的能力,同时通过挖掘新教学模式和传统教学模式的优点,找到一条满足大学生高质量多样化大学英语教学需求的道路。     

慕课与教师角色转换

慕课自2008年被提出以来,经过数年的发展迅速风靡欧美国家,并于2013年正式传入我国。可以说慕课的快速发展方便了教师的教学,同样让教师在角色转换上面临着更大的挑战。在对慕课的定义、历史和现状进行简要总结的基础上,分析慕课如何影响教师角色定位,最后提出相应的角色转换策略。     

慕课视域下高校思政教育的优化策略

互联网与教育的整合促成了慕课教育模式的出现,为高校思政教育的创新提供了新的契机,可重构教育模式,促进资源分享以及提升对学生的吸引力。但是,在教育模式的转换、慕课资源的整合与升级以及平衡创新与实效方面,仍存在着难点。因此,针对当前慕课优势进行混合式教学,提出建立优化慕课资源的长效机制,制定相应的教学评价措施。     

慕课对大学英语教学的挑战与现代转型

本文通过分析慕课对大学英语教学带来的的影响,提出慕课时代的大学英语教学应通过转变教学目标、教学模式、教师观念等方式来构建全新的大学英语教学体系,以顺应慕课发展的需要,培养高素质的国际化人才。     

“慕课+翻转课堂”课程模式构建中的教师角色重塑

随着慕课的发展,越来越多的网络课程免费向全世界学习者开放,教师课堂"讲师"角色正在面临挑战。本文以环境、学生、课堂的变化为出发点,系统地分析了"慕课+翻转课堂"课程模式发展的时代背景,并通过教师在课前、课中、课后的任务担当,阐明教师在课程构建和实施中的角色转变。     

影视创作视域下慕课设计的问题与策略研究

本文从慕课存在的普遍问题入手,分析各类慕课在信息传达和表现手法方面的症结,然后依照专业影视作品的创作规范,从慕课的概念内涵、媒介特质、表现手法、资源样态和互动形式五个方面探讨慕课的建设策略。     

慕课视域下大学生英语听力能力培养探索

慕课是一种全新的授课形式,教学模式也发生了改变,不再是师生面对面讲课,而是通过网络学习。与普通课程相比较,慕课模式具有更强的互动性和开放性,同时,由于没有教室空间的限制,慕课的规模也更大,上课的学生也更多。慕课的教学模式对于英语教学有较大的影响,其中最突出的就是学生英语听力能力的培养。本文从慕课视域的角度出发,简要探讨了在慕课视域下大学生英语听力能力的培养方法,为进一步提升大学生英语能力,推进教学模式改革提供一定的理论依据。     

慕课视域下高校思政理论课教学探微

"慕课"是信息时代在教育教学领域的反映。以"慕课"观照高校思想政治理论课教学,可以从教师、学生、教学操作获得诸多启示。以此为基础,提出当前高校思政理论教学的创新路径。     

基于慕课背景下的高校就业指导课教学改革策略思考

结合新兴的慕课教学模式,本文从当前大学生中开设的就业指导课程入手,分析了高校就业指导课程建设的现状及存在的问题,重点探索了解决大学生就业指导中课程教育中存在的问题,通过开展慕课实践教学,不断提高教学质量和学生满意度。     

“慕课”时代:中国大学英语教学的现代转型

作为21世纪教育领域和信息技术领域的重大变革,"慕课"(MOOC)正以信息化和网络化的全新教学形式和以"学"为本的教学价值取向冲击着中国的传统大学教育,对中国的大学英语教学也提出了全新的要求。慕课时代下的大学英语教学应为我国的高等教育国际化服务,为培养高素质的国际化人才服务,而实现这些目标的途径则是进行教学转型,通过转变教学目标、课程设置、教学内容、教学模式、教学评价、教师观念等来构建全新的大学英语教学体系,以顺应慕课发展的需要。     

慕课视域下高职思政课教学模式改革研究

随着教育体制改革的实施,慕课在传统思想政治理论课程教学改革的过程中发挥的作用也越来越重要,这种全新的思想政治教育模式的尝试,对于高职思想政治教学效率和质量的提升具有极为重要的意义。另外,慕课教学技术改革创新力度的不断加强,也实现了重新构建教与学两者之间关系的目的。本文主要就慕课视阈下高职思想政治课程教学模式的改革进行了分析与探讨。     

慕课视阈下中国传统文化课程教学改革与探索

在慕课教学中,利用现代信息技术手段,进一步探索高校传统文化课程教学的科学方法,从而更好地把握中国国情,加强大学生的文化素养,为建设我国社会主义新文化和践行社会主义核心价值观打下基础.     

慕课:在职教师继续教育的新途径

慕课学习与在职教师发展需求之间存在着内在契合点。促进在职教师的慕课学习,推动在职教师继续教育发展的途径是:倡导慕课知识产权保护与共享许可协议的遵守、推进基于学分制的在职教师继续教育模式、允许教师自主选择慕课课程与学习内容、给予在职教师有关慕课学习的物质支持。     

慕课视阈下的语文教师文化自觉

慕课平台的建立开启了高等教育的新模式,也推动了汹涌的教学改革浪潮.基础教育中教师文化缺失是制约课改深入发展的瓶颈,而语文教师的文化自觉意识,有助于教师其实现教书育人和专业发展,有助于营造良好的文发展氛国,需要语文教师在日常的教学工作和活动中,有意识地培养自觉促进语文学科的文化认知、自觉研究语文课堂教学的文化行动、自觉培养学生文化自信的文化方向,从而立足中国基础教育的基本国情,创造性地发挥慕课的正能量.