鄞州区建设高品质国家双创示范基地打造双创"升级版"的思路对策研究

本文以鄞州区国家双创示范基地为研究视角,从创新创业环境营造、双创人才引育、科技创新支撑能力、创新创业支撑平台、深化合作交流等五个方面系统梳理了该区推进全域创新的基础优势和存在问题,并从推进科创平台能级提升、加快构建全链化协同创新体系、深化重点领域优质人才引育、进一步强化专业服务能力等方面对该区建设高品质国家双创示范基地、打造双创"升级版"的思路对策进行了研究,以期为其他兄弟省市双创示范基地建设提供些许经验借鉴。     

双创示范基地建设成效及"十四五"期间发展重点建议

"十三五"期间,国家双创示范基地充分发挥创新创业高地的作用,成为创新驱动发展、经济转型升级、供给侧改革的策源点,但也仍存在双创资源对基地支撑不足、双创平台可持续发展能力不足、制度环境创新滞后等问题.本论文通过对过去四年双创示范基地发展过程中经验及问题进行总结提炼,提出未来双创示范基地在"十四五"时期发展的重点建议.     

“大众创业,万众创新”评价体系与评价方法探讨

"大众创业,万众创新"的提出旨在通过创新推动创业、创业带动创新的模式转换经济发展方式,促进经济转型发展。通过对双创实施情况进行绩效评估,推动双创良性发展。本文对国内外创业创新评价指标体系进行研究,结合我国实际,建立以双创主体、双创资源、双创环境、双创产出为一级指标的评估体系,细化为12项二级指标和51项三级指标。最后,通过对比较为常见的综合评估方法,选取加权TOPSIS评价方法作为各地区双创效果的评价方法。     

“互联网+双创”背景下人才培养模式研究——以宝玉石鉴定与加工专业为例

在"互联网+"时代,对于具有创新和创业能力的人才需求量巨大,高校是创新创业人才的培养基地,这就要求高职院校必须注重双创人才的培养,使其成为时代所需的复合型人才。文章以宝玉石鉴定与加工技术专业为对象,结合宝玉石专业发展现状,以"互联网+"和创新创业型人才培养模式改革为切入点,以培养宝玉石鉴定与加工专业学生基于互联网思维的创新创业能力为目标,全面推进宝玉石专业教育的双创改革,探索"互联网+"时代下的双创型宝玉石鉴定与加工人才培养模式,有效提高宝玉石专业学生专业素养,进一步激发学生积极参与各类创新和创业实践活动的热情,实现宝玉石创新创业人才培养的跨越式发展和"互联网+"人才培养的协同发展。     

基于"互联网+"的双创平台构建研究——以邯郸市为例

创新创业平台是支撑"双创"一重要经济体,对于增强区域创新创业能力、推动经济增长具有重要意义。以邯郸市为例,深层次剖析了该区域双创平台优势和短板,并提出了针对性建议,就是为实体平台插上互联网的翅膀,即"互联网+"。     

高校创新创业载体运营模式及服务体系研究——基于西北工业大学国家大学科技园双创载体的分析

近年来,我国创新创业氛围不断优化,纵深推进“大众创业、万众创新”是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑,大学生是双创的生力军,各级政府先后发布相关政策,要求高校优化大学生创新创业环境,加强大学生创新创业服务平台建设。以西北工业大学国家大学科技园双创载体建设为例,分析创新创业载体的运营模式及服务体系,为高校双创工作提供参考。     

“专创”背景下创新创业与高职专业教育融合的课程体系重构探究

双创教育与专业教育融合是现阶段高职院校内涵发展的必然趋势,在“专创”背景下重构创新创业与高职专业教育融合的课程体系,对于完善高职专业课程体系建设、提升毕业生就业创业质量都有积极影响。文章通过论述专创融合与创新创业教育的内涵,分析专创融合理论,结合高职专业教育需要,从重构课程目标、重构课程体系、拓展实践平台和强化教师培养等展开研究,旨在推进双创与高职专业教育的融合,全面提升学生的综合创新素养。     

搭建五大平台 助推创新创业

<正>今年以来,在江苏省科协的精心指导下,泰州市科协主动适应经济发展新常态,以营造良好创新创业生态环境为目标,以激发全社会创新创业活力为主线,以集聚高端创新创业人才为突破口,以提升创新创业服务能力为着力点,有效整合资源,积极搭建"五大平台",切实推动"众创空间"的构建与发展,实现了科协工作服务大局、服务双创的有效对接。     

“一带一路”背景下大学生创新创业的机遇、挑战与路径

"一带一路"倡议为沿线国家展开广泛合作提供了现实基础和发展空间,也对我国各项社会事业建设产生了深刻影响,在此背景下,我国大学生创新创业实践也迎来了新的变化。基于"一带一路"的战略视角,分析了当前我国大学生创新创业面临的机遇和挑战,探讨了提升大学生双创能力和双创成果转化效率的实现路径,为我国大学生创新创业实践实现突破性发展提供了积极思路。     

长江经济带视阈下“双创”发展——重庆的地位及现状分析

界定了创新与创业的关系,基于二者的关系,将双创人才、双创平台和双创成效确定为衡量区域双创发展水平的重要维度,并通过与长江经济带沿线其它省市的定量分析与比较,发现重庆双创发展层次在整个长江经济带地区处于中下游水平,关键指标明显落后。作为中西部唯一直辖市,长江上游地区经济中心、国家中心城市,重庆的双创发展水平有待提高,与国家赋予重庆的战略功能和重庆建设西部创新中心的定位不相匹配。     

后发地区创新创业模式及优化研究

成功实施创新创业战略的后发地区究竟是采取了什么样的发展模式？模式的选择受到什么要素的影响及优化的方式是什么？既往的研究还未做出较为深刻地解释与回答。本研究基于南昌、郑州与贵阳创新创业发展案例的数据进行探索性研究,总结归纳了中国后发地区推进创新创业的发展模式及优化的内在规律。理论发展模式表明：后发地区推进双创的基础在于识别区域发展的潜在优势,潜在后发优势的发挥需要通过优化人力、资金、载体、技术、制度与文化要素来实现。推进后发地区双创发展要通过制定和完善相应的政策体系来引导要素的定向配置;构建实体平台或互联网虚拟平台实现要素的空间集聚;营造双创文化来提升要素的内在动力。相较于现有的侧重于先发地区创新创业的理论与实践,基于后发地区双创模式分析能够从宏观层面打开双创模式选择的“黑箱”。     

非遗传承视角下高职院校双创人才培养路径研究

创新创业教育是高职院校教育体系中的重要组成部分,非遗传承作为一种文化载体,能够在一定程度上促进高职院校对创新创业人才的培养。从非遗传承视角下对高职院校大学生双创人才培养的可行性和必要性入手,分析了目前高校双创人才培养现状,并从目标培养、平台搭建、课程设置、队伍建设等方面探索其人才培养路径。     

双创背景下广告学专业融合式教学体系研究

专业教育与双创教育融合是加强创新创业教育的重要方式,探索创新创业教育与专业教育结合的合理化途径,是我国高等教育中专业人才培养不可回避的重要理论命题和现实问题。本文着重分析了双创教育与广告学专业教育的内在联系、广告学专业双创"融合式"教学体系构成要素,从而探究广告学专业双创"融合式"教学体系构建路径。     

高校图书馆创新创业服务策略研究

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,落实创新创业教育改革,培养创新创业人才已成为高校的主要任务,为做好相关工作,需要包括高校图书馆在内所有部门的通力协作,高校图书馆可以保障、培训、平台、师资和活动为抓手,依托自身的优势,落实创新服务,助力双创人才培养。     

融媒体时代高校大学生创新创业教学服务体系构建

探究融媒体时代下双创教育的新机遇,结合创新创业教学服务现状,构建高校大学生创新创业教学服务体系,包括合理利用融媒体构建联动机制、搭建双创实践指导平台、培育双创文化与媒介素养等.     

“互联网+双创”背景下地方高校创新创业教育新生态构建

分析了在当前地方高校创新创业生态系统建设面临困境的基础上,阐述了创新创业教育生态系统的特征,并构建了"互联网+双创"背景下地方高校创新创业教育新生态模型和主要内容,最后提出了地方高校创新创业教育新生态构建策略。     

高校创新创业教育工作模式探究——基于重庆大学"三全育人"综合改革试点

新时代高校创新创业教育工作进入了新阶段,贯彻"三全育人"理念需整合第一课堂和第二课堂以及校内、校外的资源,创新双创教育的方式方法,拓展创新创业教育的内容和空间.探讨当前高校创新创业工作中存在的问题,结合重庆大学"三全育人"综合改革试点提出的"1+6+N"高校创新创业教育工作模式,就如何践行"三全育人"工作理念,提出进行顶层制度设计、完善制度建设、整合各教育主体的力量开展大学生的创新创业教育.     

基于“双创”生态圈建设的创新创业环境优化——以陕西为例

提出了三种基于“双创”生态圈的创新创业环境优化路径。选取“中国区域创新能力评价报告2018”top15中的部分省域创新创业环境发展现状,构建了包括经济发展与政府支持、产业发展等在内的七维度指标体系,在此基础上引入了模糊集定性比较分析和耦合分析两种方法,结果证明,在“双创”生态圈建设中,共存在“产业主导型”、“文化驱动型”、“环境耦合型”三种环境优化路径。以陕西省“双创”环境优化为例,分析了当前“双创”环境对成效的支持现状和存在的不足,探究了基于“双创”生态圈建设的陕西省创新创业环境优化路径及模式,以期为“双创”升级版的推进提供参考。     

2018双创活动周:中国科协介绍双创示范基地第三方评估总体情况

正10月9日,全面创新改革试验推进会暨创新创业平台建设交流会在2018全国"大众创业万众创新"主题活动周成都主会场召开。会议由国家发展改革委高技术司司长伍浩主持,中国科协创新战略研究院副院长陈锐代表中国科协作大会主旨报告,介绍了国家双创示范基地评估的总体情况。陈锐副院长在主旨报告中首先介绍了两次双创示范基地评估工作的基本情况,     

"互联网+"背景下大学生创新创业教育路径研究

"互联网+"时代,高校的教育工作要应势而谋、因势而动、顺势而为,培养大学生的互联网思维和开创性素养,为"大众创业、万众创新"提供强有力的人力资本。当前高校普遍存在着对"互联网+"认识不足、创新创业教育课程设置较为单一等问题,可以通过成立"互联网+"大学生双创教育领导小组,落实创新创业教育的工作责任;依托互联网平台打造网络创新创业教育课程体系,让创新创业教育突破时空的限制;加强与行业、企业的合作,拓展大学生创新创业的实训平台,帮助大学生的创业点子落到实处;摒弃急功近利的创业评价思维,构建创新创业教育效果评价指标体系,做好大学生的创新创业教育工作。