教育本质论争的回顾与思考

通过对教育本质研究的回顾,总结不同阶段教育本质论争的特点,分析教育本质研究存在的问题,可以发现教育本质研究在一定程度上陷入了论争的重围中.虽然论争有助于研究的深入,但其存在的问题也制约了我们对教育本质的认识.正是因为此,我们应从多个角度出发探索教育的本质.     

教育本质论争的回顾与思考

通过对教育本质研究的回顾,总结不同阶段教育本质论争的特点,分析教育本质研究存在的问题,可以发现教育本质研究在一定程度上陷入了论争的重围中。虽然论争有助于研究的深入,但其存在的问题也制约了我们对教育本质的认识。正是因为此,我们应从多个角度出发探索教育的本质。     

教育本质论：对素质教育的再思考

关于教育的本质,历来是仁者见仁智者见智,至今并没有达成一致的共识,这是很自然的。因为社会科学自身的性质决定了它不可能成为自然科学那样精确意义上的科学,社会科学只能达到真理的层面或无限趋向于真理的点,然而却永远不可能达到真理的点。因为社会科学领域中根本...     

创业教育与教育创业关系之辨

创业教育大潮势不可挡,作为教育者或教育决策者在顺应教育教学大趋势的同时,还应保持冷静的思维,对其中存在的问题理性审视。对创业教育及教育创业的区别、实施现状及如何促进创业教育进一步发展进行探究,树立正确的创业教育观念、完善创业教育形式并正确评估创业教育效果是非常必要的。     

对道德教育本质论的辩证思考

社会性道德教育论和主体性道德教育论在揭示道德教育本质问题时都割裂了社会性和主体性的关系,要么强调社会性而忽视甚至排斥主体性,要么相反,都将其强调的方面视为道德教育的本质.实质上,社会性和主体性是道德教育本质的两个方面,不体现社会性或不体现主体性的道德教育都是不可想象的.我们必须超越主体性本质观点和社会性本质观点的狭隘理解,站在更高的角度、以更广阔的视野去理解和把握道德教育的本质.     

大学创业教育的再思考

创业教育与创新教育是无法分割的。大学开展创业教育的目标是培养具有创业创新意识、创业基本能力和素质的开创性人才。大学创业教育的模式主要有均衡型创业教育模式、专业型创业教育模式以及应用型创业教育模式。当下大学生创业教育的突出问题表现在:缺失明确的创业教育理念;缺乏系统的创业教育管理体制;创业教育教学体系有待完善;创业教育保障明显不足。为此必须清醒地认识到:创业教育是大学教育历史发展的现实要求;创业教育是大学教育题中应有之意;创业教育并不要求大学生全员创业;创业教育成效评估有必要,但不能过度。     

大学生创业教育的思考

大学生创业教育对于缓解就业压力、实现大学生成功创业、推动我国高等教育国际化和社会经济发展都有着十分重要的意义,为此,大学生创业教育日益受到更多的关注.本文认为大学生创业教育是一项系统工程,需要政府、社会、学校和家庭的共同努力.     

大学生创业教育思考

当前,大学生创业已成为全社会关注的焦点。我国创业教育在一定程度上的缺失和不完善制约了大学生创业的发展。本文从我国大学生创业的现状出发,通过对我国创业教育现状的分析,针对存在的问题提出了应对建议。     

当前国内创业教育的一些思考

近年来国内创业教育发展势头良好,取得了一定的成绩,也面临一些不容忽视的问题。本文从创业教育目标、创业教育体系、创业教育覆盖面三个方面分析了当前国内创业教育的现状,指出了创业教育实施过程中面临的诸多挑战及其解决策略。     

关于推进创业教育的若干思考

推进我国创业教育,加强创业文化建设,是构建和谐社会、建设创新型国家、促进我国经济社会发展的一项战略任务。审视我国创业教育的状况,借鉴国内外创业教育经验,构建创业教育体系是政府推进创业教育的着力点。创业教育应贯穿于小学、中学、大学各个教育阶段。     

大学教育本质论

大学教育的本质是开发大学生的创新力。教育主体、教育内容、教育方法、教育本体是教育的四个要素。贯彻教育本质,需要从教育的四个要素上进行系统支持。     

“三生教育”本质论——关于生命、生存、生活教育本质的思考

生命、生存和生活的内在联系和不可分割性,构成了人的一生,是人生的全部内容。人的生命在本质上是生命、生存和生活所构成的社会关系的总和。人的本质的内在规定,决定了以人的生命、生存和生活为基础的“三生教育”必然是贯穿人一生的教育。“三生教育”把教育与人的本质、人的生存和发展联系起来,已经反映和遵循了教育本质的内在规定性。因此,“三生教育”的本质也是一种完善人的生命,促进人的生存、生活与发展的实践活动。     

关于创业教育的思考

创业教育应当成为高等教育的首要目标之一.推行创业教育需要学校转变传统的教育观念,需要把创业教育和专业知识相结合,需要注重创业实践能力的培养.     

关于加强我国大学生创业教育的思考

创业教育既是世界发达国家大学教育的发展趋势,也是我国教育改革发展的迫切要求.但目前我国大学生创业教育还刚刚开始,人们在思想认识上存在着不少误区.因此,我们要采取措施,切实加强大学生创业教育,树立正确创业教育观念,营造良好创业教育环境,完善创业教育体系.     

对大学生创业教育的思考

创业意识的培养。长期以来,大学生毕业包分配的观念根生蒂固,认为只要大学毕了业,就业就不成问题。可是一旦他们真正从大学校园走向社会,才发现根本不是这样。因此,转变学生的就业观念,已成为一个迫切需要解决的问题,同时也是创业意识培养的重要内容。学生转变就业观念要做到“三破三立”：即破等待安置的     

高职院校创业教育思考

近年来,大学生就业的形势日趋严峻,高职院校必须想尽一切方法解决毕业生的出路问题,以弥补与本科院校毕业生竞争的劣势,因此,积极教育和引导学生自主创业,将创业教育作为学校教学工作的重要任务,通过校园文化对大学生创业的渲染,建立创业教育的课程体系,校企合作建立大学生创业实践基地等方法,全方位构建有效的高职院校创业教育体系,为提高毕业生的创业创新意识、创业技能与创业素养,提升毕业生的整体竞争力,提供一些有价值的思考。     

对大学生创业教育的思考

创业教育是大学教育体系中非常重要的部分。它强调大学生不仅要学习创业基本理论知识,了解创业所涉及的政策法规,是培养学生具有创业意识、创业思维、创业技能并最终具有创业能力的教育。     

对高校创业教育的理性思考

在高等教育大众化及全球金融危机的背景下,大学生就业面临着诸多困难,创业教育作为就业工作的重要组成部分,受到高校及社会的广泛关注。但由于我国高校开展创业教育起步晚、基础差,目前仍存在不少问题,如大学生的创业意愿与实际创业人数之间存在较大反差、高校的创业教育思维与国外成熟经验之间存在差距、高校创业实践活动注重短期效应等。为此,应制定创业教育目标体系、完善创业教育评价体系、建立创业教育的保障体系,以推进创业教育的良性发展。     

发展创业教育和创业经济的几点思考

分析了创业经济与经济发展的关系,总结了国内创业教育的发展情况、存在的突出问题,并结合国际经验谈了几点思考,认为发展创业教育是发展创业经济的关键环节,全社会应重视创业教育,推动以创业带动就业,营造适宜创业的社会氛围和有利于创业的制度环境,加快体制改革的创新步伐,促进创业经济的发展。     

大学生创业教育的思考

提倡大学生自主创业、以创业带动就业是解决就业难问题的重要手段之一.大学生对自主创业有何疑虑,政府和社会各界对大学生自主创业支持的力度如何,高校如何根据实际情况有效地开展大学生创业教育,是值得我们深思和应对的问题.