加拿大社区学院职业教育的经验与启示

加拿大的职业教育发展良好,尤其是社区学院,办学目标明确,形式灵活开放,专业设置与课程开发颇具多样性、针对性,办学实力雄厚,培训实践性强,备受社会关注和学员欢迎。学习与借鉴加拿大社区学院的办学经验,对促进我国职业教育发展大有益处。     

加拿大社区学院人才培养模式及其启示

加拿大社区学院应用型人才培养模式的特色主要是准确的办学定位,灵活多样的教学管理,实行以能力为基础的CBE教育以及卓有成效的校企合作教育.加拿大社区学院应用技术型职业教育的成功经验,对我国地方本科院校转型发展和应用型人才培养具有较大的现实意义和借鉴启迪作用.我国新建本科院校的转型发展,应该强化办学定位的准确导向性,实行以能力为基础的人才培养模式,加强校企合作的深度融合,培养适应地方社会经济发展需要的应用技术型人才.     

加拿大社区学院的办学特色及启示

社区学院是加拿大中学后教育的重要组成部分,其学制安排的灵活性、专业设置的针对性、课程内容的综合性、培养目标的多元性等都较具特色。本文对此进行分析,以期对发展我国的高职教育有所借鉴。     

加拿大社区学院的办学特色及启示

社区学院是加拿大中学后教育的重要组成部分,其学制安排的灵活性、专业设置的针对性、课程内容的综合性、培养目标的多元性等都较具特色.本文对此进行分析,以期对发展我国的高职教育有所借鉴.     

加拿大社区学院办学特点及启示

通过对加拿大职业教育体制和机制、社区学院办学特点的详细分析和深入研究,总结并提出了对我国高等职业教育办学值得学习和借鉴的一些意见与建议。     

加拿大社区学院发展对我国高职教育发展的借鉴与启示

加拿大社区学院办学特色可以概括为四个方面:一是紧贴社区经济,校企深度融合;二是办学自主独立,形式多元灵活;三是能力本位培养,岗位特色鲜明;四是多方筹资办学,国际化趋势明显。借鉴其成功经验,我国应在观念、体制、投入和实践四个方面加强力度,推动高等职业教育健康发展。     

加拿大乔治布朗学院的办学特色及启示

加拿大乔治布朗学院,创建于1967年,是一所拥有世界一流设施、一支悉心敬业的师资队伍、100多个高质量的专业、13000多名全日制在校学生以及多种层次的办学模式、在加拿大最具有代表性的社区学院。今年九月,我校与该院进行了有关项目的合作、交流,并进行了考察、访问。本文对乔治布朗学院实证考察后的情况作一介绍、分析,以期为我国高等职业技术教育改革提供有益的借鉴。一、办学模式之特色多学制、多层次、多专业的办学形式,以满足不断发展的市场需求是乔治布朗学院的特色之一。学院根据市场需求,设有一年制专业证书班,两年、三年制大专学历…     

加拿大社区学院职业教育的经验与借鉴

加拿大的职业教育发展良好,尤其是社区学院,办学目标明确,形式灵活开放,专业设置与课程开发颇具多样性、针对性,办学实力雄厚,培训的实践性强,备受社会关注和学员欢迎,成为加拿大社区经济与社会发展的中坚力量。学习与借鉴加拿大社区学院的办学经验,对促进我国职业教育发展大有益处。     

加拿大荷兰学院高就业率探析

本文以荷兰学院为例。剖析此学院的办学实践,分析了影响其高就业率的因素,以期为我国职业教育发展提供借鉴。     

加拿大安大略省社区学院办学特色分析与启示

加拿大安大略省社区学院以服务社区发展为根本宗旨,经过长期的发展,形成了学院功能多样化、全面服务学生、与社区企业紧密联系、办学国际化等特色,对我国高职院校的发展具有较大的启示意义.     

绿色管理对高职学院管理的启示

绿色管理将逐步成为二十一世纪管理的新理念,实施绿色管理具有重要战略意义。文章从管理观念、管理思维、竞争意识、办学行为、校园文化等多个角度分析了绿色管理对高职学院办学的启示。     

加拿大社区学院的办学经验与启示

能力本位是加拿大职业教育的突出特点。以学生为中心的服务体系、扎实开展的校企合作与应用研究、完善的师资培养制度、灵活多样的办学形式与专本衔接的立交桥、国际化办学视野和高度自治的治理结构与民主管理模式等是根本保障。借鉴这些经验,对于深化我国职业院校的教育教学改革,具有重要意义。     

加拿大社区学院办学机制的特点及启示

加拿大社区学院的快速发展,得益于其完善的外部管理环境、高效的内部管理体制以及密切的校企合作关系。学习并借鉴加拿大社区学院经验,有助于从理论和实践两方面完善我国职业教育办学机制,形成有效的职业院校内部管理机制,推动职业教育快速发展。     

加拿大莱姆顿学院应用型人才培养的特点与启示

莱姆顿学院是加拿大具有代表性的应用技术学院之一,它的办学特色和人才培养模式值得借鉴。我国地方院校面临新的转型发展,因此应从培养目标、培养方式、培养内容、培养理念和培养活动五个方面改革,结合自身条件,探索出具有地方特色的发展模式。     

美国社区学院的改革对我国高职教育的启示

美国是世界上第一个进入高等教育大众化阶段的国家,也是发展高职教育最早的国家。社区学院在美国高等教育大众化过程中发挥了不可磨灭的作用,同时也为其他国家的高职教育大众化做出了表率。分析美国社区学院的现状、问题及其发展趋势,探讨美国社区学院职业教育对我国高职教育的启示,可以使我国的高职教育不断向前发展。     

加拿大社区学院教育职能研究

教育职能是指一种教育机构所承担的职责和发挥的作用。加拿大社区学院以其多样化职能的充分发挥,顺应了高等教育大众化、民主化的发展趋势,为加拿大人才培养和社会发展作出了贡献,也为世界各国中学后教育的发展提供了可资借鉴的经验。系统深入地探析其教育职能发挥的现状及动因是研究加拿大社区学院的基本途径。     

加拿大高职教育实践教学的思考与启示

通过考察加拿大高职院校的实验实训条件与环境,研究分析加拿大的高职教育人才培养与运行模式,提出了我国高职院校需深化＂工学结合＂的实践教育模式,加强校企合作建设校内实习场所,力争模拟企业一线生产环境,进一步提升高职院校毕业生的职业技能等实践教学改革的思考与启示。     

加拿大社区学院的管理模式与启示——以安大略省学院和百年理工学院为例

文章以加拿大安大略省学院和百年理工学院为例,阐述了加拿大社区学院的管理模式,分析了百年理工学院的主要办学特色,揭示了加拿大社区学院对我国高职教育的启示。     

加拿大社区学院课程绿色化实践及其启示

随着全球生产过程中的绿色化价值追求与绿色技能严重短缺矛盾的日益突出,职业技术技能人才培养课程的绿色化已成为世界职业教育课程改革的主题之一。加拿大社区学院作为世界职业教育课程绿色化的先行者,通过设置研究项目导向课程、采用“增添”“修改”“融合”等方式实施课程绿色化改革,为行业企业培养了大量的绿色技能人才。近年来,我国部分职业院校已将培养绿色技能人才作为课程改革的重要目标,并进行了一些有益的实验,但就整体而言依旧没有实质性的突破。加拿大社区学院课程绿色化的成功经验对我国职业院校课程绿色化无疑具有一定的借鉴价值。     

美加社区学院对中国高职院校学生管理工作的启示

以美国佛罗里达州、宾夕法尼亚州和加拿大魁北克省等地的几个有代表性案例,阐述美加社区学院在学生服务系统、生本意识、学生思想教育途径等方面带给我们的启示,并提出中国高职院校在学生管理工作中要正确处理好为社会服务和为个体服务、为学校服务和为学生服务、显性教育和隐性教育、二级管理和一级管理四时关系。