浅谈小学信息技术课中教学方法的应用

在信息技术的课堂上要根据教材的难易程度和学生对知识掌握的水平,合理有序的应用教学方法组织好学习活动,注重学生学习的兴趣培养。     

试谈高中信息技术课程教学方法

随着我国经济快速的腾飞,网络化进程的不断深入,计算机网络技术在各行各业中的应用都越来越多。高中信息技术课程作为学生开启信息技术知识和实践操作的启蒙课,越来越受到社会的重视。因此,合适高效的教学方法是所有教师需要探索的。本文从学生对于信息技术的认识,当前高中信息技术课程教学方法现状,以及未来高中信息技术课程教学方法发展方向三个方面进行了简单的剖析,以期为高中信息技术课程教学方法发展提供一点灵感。     

试谈高中语文教学方法

课堂是学生在校学习的主要场所,也是教师展开教学的特殊环境。我设法在课堂内创造一种平等的民主氛围,这样的氛围,对身处其中的学生主体意识的培养具有潜移默化的作用。     

小学信息技术教学方法整合

随着社会信息技术的发展,小学信息技术课将逐渐成为一门必修课程。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这是信息技术课的重要责任。如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,是我们信息技术教师研究的重点。     

浅谈初中信息技术课的教学方法

随着新课程大纲的实施,随着信息社会的不断发展,信息技术课的教学内容及方法也相应的需要发展,所以,信息技术教师在教学过程中,要根据学生的具体技能差异,根据学校的设施配备等情况,因材施教,因人施教。     

小学信息技术教学方法创新分析

随着新课程教育改革的深入发展,我国的小学教育体制正在不断改革发展,对于小学信息技术教学而言,最重要的就是创新。在教学过程中,必须充分结合实际教学情况,采用科学、有效的教学方式,以学生为中心,深入了解小学生的性格特征,开创多元化的创新教学模式,才能提高小学教学质量,促进学生综合发展。因此,本文对小学信息技术教学方法的创新发展进行了深入研究,并提出了相关建议。     

小学信息技术教学方法整合浅谈

信息技术与基础教育相结合已经成为教育教学的趋势。信息技术教育作为新的现代文化,谁不重视它的普及教育,谁就会在人才的激烈竞争中处于十分被动的地步。“信息技术普及从娃娃做起”正是“科教兴国”战略中重要的一环。     

如何上好小学信息技术课

如何上好小学信息技术课,使学生在课堂上学有所得,是一个值得探讨的问题。     

试谈小学教学艺术

教学是一门艺术。教学艺术是指教师在教学中根据教学规律、学生的心理发展规律,运用教学技能技巧,唤起学生学习情感,激发学生学习积极性,提高教与学的效果。     

试谈小学应用题的教学

小学数学应用题的教学是小学数学教学的一个重心,对于应用题的教与学是教师和学生所关心的问题,本文对小学应用题的教学从应用题生活化,运用知识、发现问题、解决问题、设置问题、培养学习习惯等方面进行了阐述。     

浅议如何上好小学信息技术课

随着信息技术的迅速发展,中小学信息技术课程的发展也逐渐加快了步伐。为使我们的接班人更好地适应信息社会的发展,抓好小学信息技术课程的教学是基础。本文就如何上好小学信息技术课作出探讨。     

浅谈小学信息技术课的兴趣培养

小学阶段的孩子,促使他们学习的主要动力就是兴趣,信息技术课程的学习也不例外,如果一个人对学习产生了兴趣,他的知觉就会清晰而明确,思维就会精细而敏锐,记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动,导致教学效率低下。因此,在计算机教学中,必须激发学生探求计算机知识的兴趣,才能使学生爱动、爱学,从而达到教学的目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。所以信息技术课的教学要突出趣味性,无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性,重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣,使他们在愉快的学习环境下自主的学习。下面就结合我的教学实践谈谈对小学信息技术课兴趣培养的策略。     

谈怎样上好高中信息技术课

随着信息技术的发展和教改的深化,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为现代教育的主流,教学手段的现代化,更是当前实施素质教育、提高教学质量的一种有效途径,尤其是在应试教育向素质教育转轨的今天,恰当地运用网络教学手段对教学质量的提高和教学目标的实现也会起到事半功倍的作用。     

试谈小学数学课堂教学的调控

练习作业设计一定要目的性强,要围绕教学目标,有助于巩固基础,突出重点,突破难点,发展学生的思维能力。在开始时可以做一些低难度的练习,使不同程度的学生都能掌握基本的知识和技能,中间应以基本题为主,最后可以在练习中孕伏渗透后面将要出现的知识内容,以降低后续学习的坡度,使学生对知识的消化循序渐进,层层加深,促进学生智力的发展。     

试谈乡村小学的班级课外阅读

在全民阅读的大背景下,本文结合笔者辅导农村孩子课外阅读活动的经验,解决了"阅读资源来自哪里?阅读时间如何安排?阅读兴趣如何培养?阅读方法如何习得和训练?"等问题,使孩子们感受到阅读的乐趣和美好,形成了"有空就读书"的良好习惯,也使孩子们的作文能力得到了质的飞跃。     

小学信息技术课程的学科特点分析及教学方法

目前,我国信息技术得到了较大的发展,其在各个领域当中的应用程度逐步提升。随着我国教学改革的全面实行,信息技术已逐步发展成为现今小学课程当中的基础课程之一,其教学效果也得到了较为广泛的关注。本文对小学信息技术课程的学科特点进行分析,并对如何提升其教学质量提出建议。     

西部农村小学信息技术课教学体会

加强小学信息技术课是人才培养的需要。文章从实际教学经验出发,分析了西部农村小学信息技术课的必要性及存在的问题,并提出了加强小学信息技术课的主要措施。     

试谈信息技术教育与英语教学的有效整合

随着教育改革的深入发展和信息技术的日新月异,迫切需要使二者有效结合。而要做到这一点,就必须依据教学目的,选择易达到教学目的的多媒体组合,同时考虑效益和实际条件。演播要正确操作,使画面与声音同步,讲解与指导并行。多媒体教学要符合学生的认知过程,思维规律及接受能力。英语教学采用投影往往能收到展示情境、激发兴趣,突破教学重点的效果。但必须做到适时、适度、适量。