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随着知识经济时代的到来和经济全球化深入发展,创新和创业已成为当今时代的主旋律,成为实现国家发展经济的重要途径。文章通过阐述创业的含义,创业者应该具备的素质和能力,创业成功的关键因素以及如何在创业实践中运用创新思维,旨在让大家对创新和创业二者之间的关系有一定的认识和理解。 相似文献
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科技的不断发展促使图书馆的管理工作产生了改变。与信息技术结合,不仅可以强化图书馆日常工作开展的便捷性,还可以对其经营模式、图书查找方式进行优化,这对图书馆的长久发展产生了良好的促进作用。但由于现实条件复杂,信息技术的使用并不能完全达到预期效果,需要对实际使用情况进行研究。本文重点分析信息技术对图书馆的促进以及现实应用中的问题,同时细致阐述了相应的解决措施、具体形式以及强化策略,以供参考。 相似文献
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图书馆是社会文献资料的汇集中心和学术性机构。也是人们摄取知识信息的文化源泉。随着现代社会形式的发展,图书馆逐渐成为人才信息化需要的集结基地。现代图书馆的构建与管理工作,是精神文明建设工作的重要组成部分。现代经济发展背景下,图书馆的管理工作要与时俱进,适应现代人才信息市场的需求变化。本文结合社会发展趋势,分析了现代图书馆建设必须具备的特点,阐述了创建现代化图书馆的实践性策略。 相似文献
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本文从“以人人为衣”的观点,阐述了在当前公共图书馆管理中如何开展人性化的服务和管理,从而进一步促进图书馆事业的健康发展。 相似文献
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图书馆是进行思想道德教育,爱国主义传统教育的重要阵地。同时也是为思想教育和科研工作提供服务的信息机构。这就要充分利用现有的技术信息、图书、报刊资料这一既有的优势,开展形式多样的思想道德教育。在此,本人结合平时工作,对图书管理工作与创新谈几点体会。 相似文献
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张美莉 《内蒙古科技与经济》2022,(21):146-147+149
文章分析了微信服务在高校图书馆服务管理中的必要性,并对其存在的问题进行了梳理,提出了微信服务参与高校图书馆管理和服务的策略。 相似文献
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要使图书馆的职能得到充分的发挥,必须坚持科学发展观,坚持以人为本的管理与服务。而人本管理在图书馆管理中的应用,它包括了图书馆内部的两大重要资源,即图书馆馆员和读者。满足他们的要求,以他们的全面发展为准则,实施以人为中心的管理与服务,实现他们的价值,充分体现人文精神,最终获得人的全面发展。 相似文献
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随着社会的发展和科技的进步,随着社会对创新型人才的渴求,过去的应试教育已不能满足学生的求知欲,激发学生的创造力。同时为了全面落实素质教育,进行大规模的课程改革,已是势在必行。一、制定国家课程标准的主要依据制定国家课程标准的主要依据是:基础教育的任务,教育基本规律,学生身心发展的规律以及学生学习和发展所必须的基本素质(从知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度规划目标);渗透对学生思想品德,人文精神和科学精密方法的要求,引导学生创新和实践。二、义务教育初中数学目的2000年我国又颁布了九年制义务教育全日制初级… 相似文献
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本文分析了高校图书馆勤工助学工作的现状,并结合南京大学图书馆勤工助学工作的实际情况,围绕图书馆勤工助学工作的双重教育职能展开讨论,最后指出未来图书馆勤工助学工作可能的发展方向。 相似文献
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当今社会,经济日益发展,对于各投资企业,要面对很多的项目,而应对各种项目的管理方法没有固定的模式,它面对的对象不同,应对的管理方式也多种多样。因此,项目管理工作永远是“要不断推陈出新”。从这个意义上说,不断改进、不断创新应是项目管理工作的持久准则。在一个新项目面前,创新是做好项目的准备:工作计划中应包括与项目有关的会议,并应将它们添加到项目的预计时间中。设法为任何与项目协作有关会议的参与者分配所需要的全部时间。它指成功并主动管理一个项目所付出的全部努力。包括工作计划、进度管理、围管理、有效沟通等所占用的时间。 相似文献
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创新思维在艺术设计教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
设计思维的独特性和视觉表象的新颖性是创新设计思维对视觉张力的双重表达.创新设计思维能力的培养和提高是设计教学的根本出发点.本文根据设计课程的特点,结合创新思维方法的特征,探寻适合设计课程发展的有效创新思维途径,并依托实践训练、促进学生在设计的过程中不断创新、不断发展. 相似文献
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时代呼唤新人才,创新人才的培养主要应培养学生的创新思维。作为信息技术学科,应从以下两方面来培养学生的创新思维:创造创新思维的环境;激发学生的创新思维。 相似文献
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创新思维是人类一种与生俱来的思维能力,而通过合理的学习和培养能使之得到最大程度的发挥。学习教育是最佳的培养地方,通过列举营造环境、打破常规思维、课堂互动、学生辩论、积极评价学生、开展课外活动等方法,来阐述各种英语教学中激发学生创新思维的方法。 相似文献
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前苏联教育学博士赞可夫说过,"在数学教学中不仅要培养学生分析和综合、抽象和概括等能力,而且要使学生在研究某一事物时既能坚持从一个角度看问题,又能在必要时改变看问题的角度或者同时从几个角度来看,即培养出学生思维的灵活性和创造性". 相似文献
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