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传统的语文教育十分重视熟读文本,“凡读书……需要读的字字响亮,不可误了一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘。‘书读百遍,其义自见’谓读得熟则不解说自晓其义也。”朱子所言,点明了朗读是语文教育最重要的基础,读文章不只是为了了解中心思想、段落大意之类,还要理解文章的旨意、理脉,要体会文章的情致、风格。 相似文献
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在与众多的中学语文教师交流中,他们都说一直以来被这么一个问题所困绕:语文教学中,尽管老师们从字的音、形、义讲到词的解释;从句子的分析到段落大意、中心思想、写作特色等方面大讲特讲,学生们也大练特练,但是语文教学为还是走不出“高投入,低产出”这样一个“怪圈”,并且不少的学生文不成体、言不由衷,跟别人也没能顺畅的交流。其实,症结在于,教师没能从提高初中生的语文素养人手,造成过程与方法的断层,致使学生知识与能力的错裂所然。 相似文献
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中国古代教育源远流长。私塾是中国传统教育的重要组织形式之一,作为中国传统文化的一部分,私塾的语文教学经验和历史价值值得我们反思和借鉴。私塾的教学目标、原则和教学方法对于当前中学语文教学仍具有借鉴作用。 相似文献
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当前,农村中学语文教学中最突出、最普遍的现象就是教学内容的空泛化和纯知识化.所谓空泛化,就是教师讲授一篇课文,无论是滔滔不绝地分析,还是狂轰滥炸地提问,教学的着重点都放在对课文内容的理解上. 相似文献
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美国学者波斯纳(G.J.Posner)曾指出"没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识"。为此,他总结出了一个教师成长的公式:成长=经验+反思。我国学者林崇德也指出:"多一份反思与监控,就多一份提高,就与优秀教师更接近了一程。" 相似文献
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一、朗读感悟与言语训练 过去的语文教学中,我们过多地强调对语文知识的教学--介绍背景、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点.活泼泼的言语变成了各个问题的答案,活生生的形象黯然失色.学完课文,学生的脑海里堆砌了知识的所有零部件.有人认为,都是“训练惹的祸”!于是,现在众多的语文阅读课淡化了“训练”,惟“朗读”是尊,不少教师误以为朗读能解决阅读课的一切问题.于是“默读”被取消了,“动笔”被封杀了,“深思”被挤掉了.一堂课下来,总觉得浮躁、热闹有余,言语训练不足. 相似文献
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当前教学注重培养的学生语文能力,而且语文是所有学科中的基础科目。因此,语文教学应当作为重中之重,应当切实抓好。但是,目前中学语文教学是否真正担起了这份“职责”呢?我认为情况并不乐观。下面,我结合自己从教的经历、体验谈一下自己对中学语文教学存在的弊端、解决的办法等方面的认识。 相似文献
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中学语文教学量大面宽,如何才能出色地完成教学任务,取得优异的教学效果?这是教育界同仁长期探讨的问题。笔者认为,认真备课、精讲细读、板书设计等固然重要,但还要讲究教学艺术,方能收到事半功倍的效果。 相似文献
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董淑宁 《广西教育学院学报》2004,(Z2):114-115
中学语文教师教学语言有其特征和规律,如思想性和教育性、规范性和科学性、针对性和直观性等.语文教师必须提高自身的语言素养,才能逐步提高语文教学效果. 相似文献
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史天桩 《新课程导学(上)》2012,(19)
随着互联网的快速发展以及电脑的普及应用,多媒体越来越多地成为现代课堂教学的一部分.网络为我们获取信息提供了广阔的空间,而多媒体在语文教学中的应用,让单调的语文课堂绽放奇光异彩.巧用多媒体应用于语文教学,给学生创造一个轻松愉快的学习环境,从而让学生以最佳的状态投入到学习中,使得教学活动达到理想的效果. 相似文献
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反思性教学和反思型教师是对费时低效的传统经验型教学的改革和突破,近年来已成为教育领域关注的热点.本文以中学语文教师为切入点,在介绍反思、反思性教学、反思型教师等现代教育理念的基础上,讨论了如何成为反思型中学语文教师. 相似文献
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中学语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。语文学科在培养中学生创造力方面肩负的责任可谓是任重道远。而在语文学科内部.又数阅读教学为最.我们应该充分利用文学作品来培养中学生的创造力。遗憾的是,由于我国传统的语文教学是以写作为中心.加上受应试教育的影响,中学语文教学长期存在一种倾向,即忽视阅读教学。本人经过认真思索并结合实际教学经验,认为中学语文教学存在以下问题: 相似文献
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沉迷于字词句段篇的教学方式,把文章的整体当成字句的堆集,从思想方法来说,是一种低级的形而上学。是把砖头和墙当成了房子,把要素等同于结构,事实上,结构大于要素之和,齿轮不等于钟表。同样的字句,在不同的结构中,表现出不同的内涵。墙体的形态是有限的,然而墙体的功能和建筑文化内涵却是无限的。事物的性质是由其内在的整体性决定的。七宝楼台拆开来不成片断,事物的特性在其内在和外部的条件相联系之中,孤立地、片面地割裂其任何一部分,都无异于盲人摸象。然而,只见树木不见森林,甚至一味把树木锯成片段的教学方法,在初中… 相似文献
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<正>进入新世纪以来,国家推行新课程改革的力度不断加大。作为一名战斗在一线的语文教师,就如何做好自己的本职工作,跟上新课改的时代潮流,进行了越来越多的思考。随着新课程改革的深入实施,教师已不再是传统意义上"传道、授业、解惑"的人,也就是说,新课程对今天的教师提 相似文献
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