阅读活动的心理分析及图书馆的服务策略

读者在阅读活动中会产生专注与焦虑、共鸣和痴迷、疲劳和倦怠的心理,图书馆应该营造舒适的阅读环境,缓解读者阅读过程中的疲劳和倦怠心理,增加阅读的愉悦度;用良好的服务态度,使读者产生积极的阅读心理,提高阅读效率;采用个性化的导读方法,减少读者选择读物的盲目性和焦虑心理,提高阅读的针对性。     

公共图书馆少儿读者阅读需求规律研究

对少儿读者阅读心理、阅读需求进行调查分析，通过调查数据掌握少儿读者在不同年龄段、不同性别、不同智力水平对阅读不同程度的理解和掌握，以此为根据来分析少儿读者的实际需要，并围绕这个主题展开论述，提出了满足少儿阅读需求的举措。     

分析读者的层次性

分析读者的层次性（宜昌师范专科学校）张道葵图书馆工作是以读者为中心的，分析读者的层次性，是搞好阅读服务的基础。走进图书馆来的都是读者，但却区分为不同的层次。“读者是各种类型的［２］”，有着不同的阅读需求，产生不同的阅读效果：“同一时代不同文化层次、不...     

浅阅读时代图书馆的深度选择

本文通过对时下流行的浅阅读现象的解读，及对其出现原因与危害的剖析，指出深阅读有待图书馆积极主动地履行读者教育职能。探讨了图书馆可以借助于推荐书目、书评等阅读指导方式，以及组织读书会和公益讲座等形式，来引导读者进行深阅读，打造阅读型社会。     

卫校读者阅读需求分析

中专学校图书馆要想满足读者的阅读需要，就必须对不同的读者群进行阅读分析，从而了解他们的阅读特点和不同的需求。由于科学文化事业的进步以及读者自身的阅历、职业、文化水平等诸因素的影响，导致了读者阅读需要的多样性。一般来说，阅读可分为消遣性和学习性两大阅读类型。消遣性阅读是读者出于好奇，或为开拓眼界，或在紧张工作之余借助阅读调节神经，消除疲劳的一种需要，这种阅读需要的主要特点，是有很大的随意性。学习性阅读是读者在社会实践中，为了维持社会生活，进行社会交往而形成的一种阅读需要，它的特点是具有较强的指意性…     

谈公共图书馆的借阅工作

谈公共图书馆的借阅工作周庆馥，刘春霞（丹东市图书馆）外借、阅览是图书馆的主要服务部门，公共图书馆中的绝大多数读者都是通过外借或阅览获取文献资料。图书馆员在从事外借与阅览工作中有广泛的有利的条件来研究读者的兴趣、要求、并协助读者选书，进行阅读指导，真正...     

读者阅读报纸的视线流动

上世纪90年代，英国报业协会采用了“眼球追踪”（eye-track）设备来跟踪记录读者眼球在测览报纸时的习惯、走向等。他们的研究发现．读者并不完全按照逻辑上的路径（也就是编辑预设的浏览顺序）来阅读报纸．报纸上有很多内容连争取读者一瞥的机会都没有。所以．任何一条报道或广告，首先要做到能够进入读者的眼帘。     

高校大学生读者阅读需求分析及策略研究

立足对高校图书馆基本职能的分析，针对高校图书馆大学生读者文献信息需求进行了分析，并阐述了不同层次和不同阶段读者的阅读规律。分析了大学生的阅读需求规律，指出了图书馆应根据他们各自不同的阅读需求特点，以最大限度来满足读者所要的要采取的不同服务方式。     

关于“读者本位”的编辑思想

什么是"读者本位"? "读者本位"是一种新闻理念,要求办报人围绕读者的阅读需求来设计新闻产品,按照读者的阅读特点来确定新闻的表现形式,使之最大限度地为读者阅读提供方便.     

浅谈利用"双休日"开展低幼读者导读活动

利用“双休日”开展低幼读者导读活动来深化少儿图书馆的工作，从早期阅读的作用，开展活动形式及图书馆员在工作中注入职业情感等方面展开阐述，强调加强对低幼读者进行阅读指导的重要意叉。     

不同媒介阅读效果差异的作用机制探究

[目的/意义]为更好地传播知识,提升阅读效果,研究针对电子阅读与纸质阅读的效果差异,以实验的形式探究影响媒介阅读效果的作用机制。[方法/过程]通过实验,比较学习者在高背景信息水平的纸质阅读（P-book）条件、中等背景信息水平的iReader电子阅读条件和低背景信息水平的Word电子阅读条件下的不同阅读效果。[结果/结论]结果发现：P-book条件下,学习者在迁移测验、认知负荷、阅读速度、视角疲劳程度上的表现都要显著好于Word条件,在迁移测验上也显著好于iReader组。iReader组在阅读速度和认知负荷上显著好于Word组。得出结论：阅读效果同时受阅读媒介和阅读环境中的背景信息标记的影响。纸质阅读环境中的背景信息标记,能够缓解视觉疲劳,降低认知负荷,提高阅读阅读速度;但是阅读效果中的知识理解却更容易受阅读媒介的影响,纸质媒体更利用于知识的理解。     

基于阅读亲密度的高校阅读推广效果影响因素研究

阅读推广人和读者之间的关系会直接影响到读者的阅读接受度以及阅读推广效果,明确阅读推广人和读者之间的亲密关系,有助于高校图书馆了解读者阅读意愿的影响因素,对阅读推广工作的开展具有重要指导作用。笔者基于文献调研的理论基础,提出阅读亲密度的概念;通过调查问卷的方式深入分析阅读亲密度六个属性对读者的影响程度,探索高校读者群体的阅读亲密度属性特征。结果表明:衡量推广人与读者关系的阅读亲密度能直接影响阅读推广的效果;对于高校读者群体,阅读亲密度主要受其相似度和受益度影响,其次为权威度和关联度;阅读亲密度越高的推广人,推荐的书籍越容易被读者接受。     

基于读者阅读心理的高校图书馆读者服务探究

读者的阅读状况在一定程度上反映了图书馆文献资源的利用情况。了解并掌握读者阅读心理,有利于获知读者需求,提高馆藏资源的利用率。分析了高校读者群阅读心理特征,提出了针对性的服务措施,以促进读者阅读行为的实现。     

移动阅读环境下图书馆读者服务路径探索

文章分析了移动阅读环境下读者的需求及特点,指出图书馆需要创新读者服务模式,并提出移动阅读环境下图书馆读者服务的路径及服务策略。参考文献3。     

论浅阅读时代图书馆的书评工作

本文通过对时下流行的浅阅读现象产生的社会背景以及负面影响的解读,探讨图书馆在浅阅读时代,如何利用书评的信息功能,影响读者的阅读倾向,激发读者的阅读和求知兴趣,做好指导读者正确阅读书籍内容,深入理解作品的思想内涵,提高阅读鉴别能力和欣赏水平的工作,更好地实现让读者读到有思想力度和精神厚度的图书这一目标.     

Marginalia in the digital age: Are digital reading devices meeting the needs of today's readers?

For centuries, readers have added marginal commentary to books for a variety of personal and public purposes. Historians have mined the marginalia of important historical figures to observe their sometimes raw, immediate responses to texts. Now, reading and annotation practices are changing with the migration of content to electronic books. A survey of reader attitudes and behavior related to marginalia for print and electronic books reveals that the majority of readers write in their books and want e-readers to support this feature. However, many readers report that annotating electronic books is too difficult, time-consuming, or awkward with current technology. In addition, the way readers annotate books depends on whether they are reading for pleasure or for work or education. These findings can guide the development of future devices to better satisfy reader needs.     

普通外籍人士对图书馆利用与需求状况调研分析

为了了解和掌握普通外籍人士对图书馆的利用及需求情况,项目组运用调查问卷法及SPSS对其进行了调查和统计分析,结果表明,他们阅读的主要目的是为了获取与就业、教育、社会福利和中国文化相关的信息。但语言和文化的差异在很大程度上影响了他们对中文图书资料的阅读。所以图书馆多元文化建设应照顾不同层次、不同背景读者群的具体需求,在地点设置、馆藏布局、资料采购、服务项目上不断调整和完善,为他们提供更好的有针对性的服务。     

基于读者阅读心理的高校图书馆工作

读者的阅读状况在一定程度上反映着图书馆文献资源的利用情况,关系到图书馆读者服务工作开展的成效,了解并掌握读者阅读心理,有利于了解读者需求,促进读者阅读行为的实现。文章在对读者阅读心理进行简单阐述的基础上,分析了高校学生的阅读心理特征和图书馆工作对读者阅读心理的影响,提出了高校图书馆应采取的策略。     

关于构建和谐阅读环境的思考

通过对读者投诉的分类与分析,“阅读环境”已成为读者投诉的焦点,建议从倡导和谐阅读环境、强化日常服务管理、改善馆内辅助设施、提高馆员素质、建立沟通机制和培育读者的公共素养等6个方面来改善阅读环境。