农村职业教育走出困境的策略研究

改革开放以来,农村职业教育获得了长足的发展,在质和量两方面都有了根本性的转变,但是,整体来看,农村职业教育仍然是个薄弱环节,存在着许多困难。要改变农村职业教育薄弱的状况,就必须解决体制、投入、社会环境、师资等问题。     

突出服务功能 努力为平遥地区经济建设做贡献——记国家重点中等职业学校平遥县职业学校

平遥县职业学校是一所农村职业学校。近年来，学校突出服务功能。积极为地方经济做贡献，先后被评为山西省“职业教育先进单位”、“德育示范校”、“文明学校”，晋中市“农村教育工程先进单位”等荣誉称号。     

浅析我国农村职业教育的发展

农村职业教育,对于提高农村劳动力素质、转移农村剩余劳动力以及增加农民收入都具有重要意义。加强农村职业学校建设、改革教学内容和方法,是推动农村职业教育发展的重要举措。     

劝学归来话招生

目前农村职业学校招生困难,究其原因主要有四个方面:一是思想观念落后,二是对职业教育认识不高,三是农村家庭家境贫困,四是生源竞争激烈。职业学校要生存、要发展,就必须解放思想,更新观念,改革传统办学模式,根据市场需求主动出击。     

农村职业教育为农服务应具备的几个基本条件

农村职业教育为农服务活动是一项系统工程,需要各个方面提供条件,予以积极支持和配合。政府、农村职业学校、农民个体作为这一系统工程中的三个层面,应该提供和具备相应的基本条件,才能使农村职业教育为农服务活动取得最佳效果。     

农村职业教育的根本出路：面向“三农”

十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》在提出我国农业和农村跨世纪发展的目标、方针政策和任务的同时,对我国教育特别是农村教育提出了新的更高的要求。这无疑给肩负培养新型农民、振兴农村经济的农村职业教育的改革和发展提出了挑战和新的发展机遇。近年来,有些地方职业教育招生出现滑坡,特别是农村职业教育更是举步维艰,出现这种情况,原因很多,但根本原因在于农村职业教育不姓“农”,没有把立足点真正放在面向“三农”上。面向“三农”,服务“三农”,是农村职业教育义不容辞的责任。农村职业教…     

乡村振兴背景下广东省农村职业教育现状调查及发展路径

乡村振兴背景下,农村职业教育作为乡村振兴的重要抓手,肩负着巨大的时代使命和时代担当.文章以广东省农村职业学校为研究对象,分析新时代背景下农村职业教育存在的诸多问题,提出乡村振兴背景下广东省农村职业教育精准扶贫的发展路径:强化人才培养、完善专业设置、加强校企合作、对接乡村经济、立足乡土文化、加大职业培训力度.     

从武冈职业中专看农村职业学校发展策略

农村职业学校是农村职业教育的提供者，只有农村职业学校得到了很好的发展，才能提供优质的农村职业教育，才能培养出适应性较强的能为地方经济服务的人才，才能为建设社会主义新农村服务。以湖南武冈职业中专为个案，对当前农村职业学校发展过程中存在的一些问题加以分析，有助于找到具有普遍意义的农村职业学校发展策略。     

乡村振兴背景下广东省农村职业教育现状调查及发展路径

乡村振兴背景下,农村职业教育作为乡村振兴的重要抓手,肩负着巨大的时代使命和时代担当.文章以广东省农村职业学校为研究对象,分析新时代背景下农村职业教育存在的诸多问题,提出乡村振兴背景下广东省农村职业教育精准扶贫的发展路径:强化人才培养、完善专业设置、加强校企合作、对接乡村经济、立足乡土文化、加大职业培训力度.     

大力发展农村职业教育背后逻辑的历史探寻——与张胜军教授再商榷北大核心

在新世纪是否应该大力发展农村职业教育,需要在农村职业教育发展的历史进程中去分析和判断。从历史发展的角度看,农村职业学校的建立是城乡二元制度下的产物,当初农村职业教育的主要愿望是把农村剩余劳动力留在土地上,这种价值追求随着社会的发展已经消失,为此,应对农村中职学校实行分类管理,因地制宜。此外,农村职业教育的扩展功能即对农民进行教育的功能,从历史发展的角度看,也是农村职业学校难以完成的任务。     

加强情感激励开发人力资源--谈农村职业学校青年教师的培养

第三次全国职业教育工作会议指出:“提高职业教育质量的关键在教师,要针对目前存在的问题,加强教师业务培训,提高教师自身的教学和实践能力。”由于农村职业中学起步较晚,“引力”不强,造成了农村职中教师年龄结构不尽合理——老教师陆续“离岗”,中年教师寥寥无几,青年教师占学校教师中的大半。     

农村中职教育的发展思路新探

温家宝总理强调,要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为而向令社会的教育。这就一语道出了职业教育发展的必要性和紧迫性。作为一个农村人口占全县人口85%以上的农业县,红安县职业教育起步于20世纪80年代,从那时     

关于阜新农村初等职业学校专业教师情况的调查

阜新农村初级职业教育起步于1988年,至今已有十个年头,经过十年的发展,无论是办学规模,还是办学效益都取得了可喜成果,并形成了有自己特色的职业技术教育体系。农业生产现代化和农业生产经营方式产业化的大趋势,决定了我国农村职业教育的主要任务是:“培养既懂农业生产技术,又懂经营管理的农村干部;培养农业企业和农业社会     

服务三农背景下农村职业学校发展存在的问题及策略初探——来自X职业学校的案例研究

农村职业教育是我国当前职业教育发展的重点,但农村职业教育的主体——农村职业学校还面临着这样那样的困难,严重制约着服务三农作用的发挥。通过对X职业学校的实地调研,探索农村职业学校存在的问题,并针对这些问题提出促进农村职业学校发展的相应策略。     

农村中等职业学校发展战略初探

发展农村职业教育,必须要有战略眼光,用战略的思维指导职业教育的发展,形成发展战略思路,使学校在激烈而又残酷的市场竞争面前立于不败之地。     

建立现代农村职教体系 为现代化大农业发展服务 热烈祝贺黑龙江省人民政府 教育部共建国家现代农村职业教育改革试验区协议正式签字

2012年7月22日,黑龙江省人民政府和教育部共建国家现代农村职业教育改革试验区协议签字仪式在北京隆重举行。该协议是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》颁布以来签订的第一个国家现代农村职业教育改革试验区共建协议,也是教育部与各省签订的第六个职业教育改革试验区共建协议。通过此次共建,黑龙江省将建立完善现代农村职业教育体系,创新农村职业教育体制机制,     

以学生就业为切入点:农村职业学校的发展之路

随着我国工业化和城镇化进程加快,大量农村劳动力转移,农村职业学校也面临着转制发展的问题。广西灵山县职业中专在20世纪末职业教育事业发展面临困境时,以"解决就业、开展勤工助学、改革教育教学"为着力点,走出了一条农村职业学校发展之路。     

新农村建设背景下我国农村职业学校的困境与突破

在推进我国农村现代化的进程中,积极有效地将农村剩余劳动力转移为强大的人力资源是最根本的一环,而社会主义新农村建设对劳动力的要求迫切需要农村职业学校加强对农村劳动力的培养,所以搞好农村职业教育是现在最急需解决的问题。虽然国家对新农村建设给予了很大的关注,但是由于传统观念的影响,农村职业教育的“反贫困”作用还未被认识等因素使得农村职业学校的发展面临很多困境。解除这些困境需要多方面的努力,包括职业学校加强自身建设,找准自己的生存空间,农村职业教育与普通教育的互相渗透等。     

农村职业教育如何为“三农”服务

我国是农业大国,农业人口占总人口的80%,山区占国土面积的65%,农村经济发展缓慢,农民素质普遍较低,农业发展相对滞后……“三农”问题纷繁复杂,其中农民问题是核心问题。农业不发展,农村不改变,农民不脱贫,我国全面建设小康社会的目标就会是一句空话。农业兴百业兴,农民富国家富,农村稳天下稳。农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,而直接有效为农服务的是职业教育,特别是农村职业教     

浅析农村职业学校滞迷现象

改革开放以来，教育部门把“农村和西部地区职业教育是今后一段时间职业教育发展的重点”作为发展职业教育的指导思想，在过一思想的指导下，职业教育，特别是农村职业学校的散量、规模得到了空前的增长。但随着社会需求的变化，“普高热”居高不下，农村职业学校出现了就业难，生源少的严峻局面。如何使职业教育走出困境，继续奋进、创新和发展，是目前职业中