留学生医学伦理学多样化教学新探索

温州医学院医学伦理学这门课开设了全英文的留学生课程,要求对留学生进行医德教育,引导留学生从伦理学的角度来思考医学问题。为了更好地适应留学生在温州医学院的学习,针对留学生的情况,采取了与中国学生医学伦理学不同的教学措施,对留学生的医学伦理学多样化教学方式进行了初步的新探索。     

现代文学实践教学论

中国现代文学实践教学是一种全新的教学理念和教学模式,它连接现代文学课堂教学和学生课下实践、充分体现了学生在文学学习过程中的实践性,既完成了现代文学的教学任务,又提升了学生的精神素养。     

用比较文学的方法辅助中国现代文学教学

中国现代文学课是大学中文系及其相关专业的必修课，其目的是通过学习使学生了解中国现代文学发展的脉络，各时期的主要作家及其他们的主要作品，文学团体、流派、文艺论争等等。传统的教学方法或以史为主，或以作品为主。这两种方法各有利弊。因此，如何使学生在了解中国现代文学发展脉络的同时，又很好地掌握其主要作家及作品，从而能从整个世界文学发展的高度把握中国现代文学这门知识；特别是怎样通过学习去培养一种开放型的研究方法，是值得我们进行探讨的一个问题。笔者认为，把中国现代文学放在世界文学发展的轨迹上，用比较文学的方…     

中国留学溯源与分期

“留学”一词的来历汉语中的“留学”，据考证，应是从“留学生”一词演变而来。“留学生”一词源于唐代，为日本人所创造，沿用至今。唐朝时，中日文化交流十分频繁，日本政府多次派“遣唐使”研究和吸收中国的先进文化。但“遣唐使”是外交使节，停留时间有限，影响了对中国文化系统而深入的学习。所以，日本政府从第二次派“遣唐使”时起，同时派来了“留学生”或“还学生”。“留学生”在“遣唐使”返国时继续留在中国学习，“还学生”则和“遣唐使”同来同归，但以学习为主。由此可见，“留学生”的原义其实专指来中国学习的日本学生。…     

当代文学与对外汉语文化教学

文学是文化的重要组成部分,现当代文学课对留学生文化知识的积累及语言交际能力的养成有着积极的作用。目前,以中国文学作为对外汉语文化教学内容的课程中,普遍存在重古代文学轻现当代文学,而现当代文学中重现代文学轻当代文学的倾向。事实证明留学生对当下中国的现实和鲜活俗白的语言最感兴趣,不论从语言难度还是内容呈现方面考虑,留学生现当代文学课都应该先由当代文学入手。而当代文学部分,要加大新世纪文学教学比重和分量。     

为外国留学生开设中国近现代史课的一些情况和体会

北京语言学院是一所以培养外国留学生为主要任务的学校,在这里学习的有来自五大洲八十多个国家和地区的留学生。不少留学生表示,他们到中国来,除了学习专业知识以外,更重要的是希望了解中国,加强同中国人民的友谊。学院为学汉语和文史等专业的留学生开设了中国近现代史课。这个     

新时代来华留学生语言课课程思政教学探索

来华留学生语言课融入课程思政教育目标是来华留学生思想教育模式的新探索。语言课课程思政教学内容应考虑学生听得懂、用得上。留学生课程思政应遵循的教学理念是运用多元文化共享理念帮助留学生在中外文化认同中理解和认同中国,通过国际理解教育引导留学生愿意以包容的心态理解中国,采用分层和适度递进的教学更加符合留学生认知及学习语言的规律等。不同阶段留学生的分级教学要把握“知”“情”“思辨”的要求。来华留学生语言课课程思政的措施包括：语言课课堂利用现有教材中蕴含的课程思政教育元素,拓展语言课教学内容的同时挖掘其育人功能;加快新形势下国际中文教材、微课堂及课外读物等融入思政目标的教学资源建设;课上练习活动和课外社会实践活动使教学丰富多元,让留学生亲身体验当代中国的发展,促进对中国的理解。     

师专现代文学课教学探索

《中国现代文学》课在专业课程中占有重要地位。对中国现代文学知识领域的掌握学习,亦是师范中文系学生专业文化知识结构中一个重要组成部分。为进一步将国家教委加强素质教育的精神落到实处,切实提高大学文科素质教育的水平,近年来,我们对该课程的教学进行了一些改革...     

对外汉语教学策略探究——以越南留学生为例

随着中国和越南在经济、文化领域合作的加强,来中国学习汉语的越南留学生也不断地增加,针对越南留学生的汉语教学研究也具有了重要的意义。文章以语言学理论和对外汉语教学理论为理论支撑,以160名越南留学生为调查对象,通过调查研究的方式,从汉语的学习主体———越南留学生本身的特点(学生对汉语语言的态度、学习动机、学习目的、学习策略等)来对越南留学生的学习特点及针对越南留学生的教学策略进行研究。     

留学人员对中国发展的作用与贡献(一)

五代留学生的留学比例"留学生"这个词,在中国已经很熟悉了。但实际上,"留学生"这个名词,最早还不是中国人发明的,不是指中国人到国外学习,而是指这个外国人到中国读书。发明这个词的,是中国盛唐时期日本的遣唐使。当时,有不少学生随着遣唐使来,随着遣唐使回,当时叫海学生。有的学生留下来较长时间在中国学习,这类学生日本人叫留学生。留学生这个词,实     

留学生汉语速成学习效果评估与分析

本文以北京某高校汉语速成项目2 713名留学生5年来的测试成绩为样本,采用SPSS统计法,从测试成绩与不同课型之关系、测试成绩与留学生背景之关系、测试成绩与留学生学习疲劳度之关系三个方面对学生的汉语学习效果进行了考察与评估。建议在相应的年级增加汉字与读写课时,同时根据学生学习特点科学设置汉语速成项目课时。     

留学生汉语言本科专业中国古代文学课的重要地位

针对外国留学生的汉语言本科专业教学既属于汉语国际教育又归属于我国高等教育体系。中国古代文学课是该专业文化类的专业必修课。中国古代文学课程虽然对于留学生来说具有一定的难度,但是它在学生的美育教育、中国思想与文化的学习方面都有着不可比拟的作用。在中国文化推广的大事业中,我们要重视对留学生的中国古代文学讲授与传播。     

师专《中国现代文学史》教学浅议

《中国现代文学史》是师范专科学校中文专业的基础课,对学生来说,应该重视并认真学好这门课程,毕业后才能胜任中学的语文教学工作。在师专从事中国现代文学教学的教师,更有责任指导和帮助学生学好这门课。为此,需要在《中国现代文学史》教学实践中不断总结经验教训,探求教学规律,改进教学方法,提高教学质量。现在,师专中文专业的学生,普遍不够重视中国现代文学的学习。半年前山西省临     

何为“留学生”?

“留学生”一词系外来词,由日本人发明。早在我国唐代,由于国力强盛,文化、科技发展很快,东边的日本政府就多次派遣唐使来中国,由于遣唐使是外交使节,不能在中国呆很久,所以日本政府第二次派遣唐使来中国时,还派遣了“留学生”和“还学生”。所谓“留学生”,是当遣唐使回国以后,仍然留在中国学习的学生;而“还学生”则是指在遣唐使回国时随之一起回国的学生。后来,“留学生”这个词就一直沿用下来,现在凡留居外国学习的学生,都称作“留学生”。何为“留学生”?@张胜年     

新英格兰大学语言培训中心英语教学及启示

英语是中国大中学生的必修课，也是大多数中国学生既喜欢又头痛的一门课，英语教学费时、费力、效率低。带着这个问题，笔者对新英格兰大学语言培训中心的教学进行了观摩和考察。旨在学习澳大利亚如何对非英语国家的留学生进行英语强化教育的。如何在短时期内有效地提高学生的英语水平和交际能力。     

如何适应美国大学课程学习

由于中美教育体系与教学方法上的差别,再加上语言的障碍,许多中国留学生初来乍到时,感到难以适应美国大学的学习生活.为了帮助中国留学生缓解课业压力、缩短适应期,本文将从课前、课中及课后三个方面介绍美国大学教学特点及学习方法,以期望能让中国留学生尽早适应美国大学的学习生活,获得优异的成绩.     

留学生课堂教学方法的探讨

当前留学生教育已经成为中国高等教育中的重要一环。留学生来自不同国家,与中国学生具有较大的语言差异、文化差异和不同的知识积累。因此,给留学生授课自然与给中国学生授课有较大的差异,本文结合CPLD technology这门课程,针对留学生课程的课前准备、教学方式和课堂管理等教学方法作了一些探讨。经过教学实践本文提出一些有效的教学方法,增加课堂上的演示教学实验内容用以增加留学生主动学习能力,课堂教学要采用灵活、宽松的方式等,实践证明采用以上的教学方法可以有效地提高留学生对所学内容的兴趣,增加了对课堂教学内容的理解,在教学质量上有了一定的提高。     

硬币的尊严

大学的校园里，并肩走着两个人：一个中国大学生，一个外国留学生。中国学生已经大四了，学国际经贸的，他很想走出国门看一看；外国留学生热爱中国悠久的文化，他到中国来学习汉语。两人经常一起聊天，一个为了练习口语，一个为了多打听国外留学的消息。一天，两人又在校园的大道上边走边谈，中国学生又问了许多关于出国留学的事，外国留学生也仍旧细心地回答，最后，外国留学生问道：“你出国之后还想回来吗？”“你觉得呢？”中国学生反问道。“多数留学生出去以后，只要有机会，他们都是不愿意回来的。除非他们实在是混不下去了。”外国…     

留学英国热点问题

中英两国在教育领域的合作和交流非常活跃,据英国驻华使馆文化教育处一等秘书、英国文化协会驻华办事处教育总管狄士礼先生介绍,自从2000年英国首相布莱尔宣布以优惠的留学政策吸引国际学生到英国留学以来,中国赴英留学的人数一直在稳步增长,目前在英国学习的中国留学生是除来自欧盟以外最大的留学生团体。中国学生有些在英国攻读博士、硕士和学士学位,有些则在学习预科、英国语言和其他中学课     

以“微电影”进行对外汉语视听说教学的可行性研究

对外汉语视听说课能为留学生提供真实的交际语境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生在轻松自如的环境下学习语言知识,操练语言技能。“微电影”作为新时代背景下的传播媒介,能在短时间内宣传社会主流意识、传播中国文化,从而让留学生更立体地认识中国人的生存情况。引进“微电影”进行对外汉语视听说教学具有极大的可行性。