澳大利亚基础教育进行“教育革命”

为了提高全国中小学教育的质量,澳大利亚政府与各州、地区及非政府教育提供者密切合作,共同承诺要对基础教育进行改革,展开一场“教育革命”。他们的承诺来源于一个信念,即相信所有儿童都应该得到满足他们需求的教育,不管他们进入哪所学校或他们生活在哪里。     

我国加入WTO对教育的影响及对策

加入WTO我国教育面临的挑战,一方面来自我国加入WTO对教育服务所作出的承诺,另一方面来自经济结构和产业结构调整的要求。 加入WTO对教育的影响及挑战 1986年9月开始的关贸总协定的乌拉圭回合谈判首次将服务贸易列入谈判议题。教育是12个服务贸易大类中的一个。2000年前,在当时的128个世贸组织成员中,有30个成员缔结了教育服务贸易协议,但他们对教育服务的承诺不尽相同。 我国加入WTO对教育服务的承诺是部分承     

论教育幸福及其双重结构

各种关于教育幸福的陈述都是需要价值判断的命题,在教育承诺中获得意义,并通过现代教育的承诺对个体价值予以承认,并赋予个体幸福以合法性。这种个体幸福的价值赋予在教育实践中必然地具有双重结构,既在消极的意义上消除个体教育幸福之间的冲突．也在积极的意义上通过教育扩展个体的幸福可能。     

责任教育的策略与方法

中学生责任教育是对中学生进行以“责任”为核心的素质教育,以唤醒他们的责任意识,激发他们的责任情感,培养他们履行责任的能力,帮助他们形成良好的责任行为。所谓责任,是指份内应做的事,是应承担的职责、任务与使命,是对职责、任务、使命的确认与承诺。责任教育的最终结果,就是使中学生形成高尚的责任意识,自觉的责任行为。我校责任教育的目标是:树立自主选择、自主管理观念,对自己行为负责;树立我为人人,人人为集体的观念,主动向他人学习并对他人负     

农村教育 中国与世界对话——访联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任朱小蔓教授

农村教育是我国教育发展的重点和难点．也是世界全民教育发展的重中之重。实现联合国千年发展目标．实现有质量的全民教育和消除贫困．完成中国政府对国际社会的庄严承诺,已日益紧迫。近日．联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主体部分迁至北京师范大学．并举行了揭牌仪式．与中心工作对接的北京师范大学农村教育与农村发虞研究院此前也已成立。我们就国际视野下的农村教育等话题采访了中心主任朱小蔓教授。     

30年教育热词

师范生免费 从2007年秋季入学新生起,在北京师范大学等六所部属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生在校学习期间免除学费,免缴住宿费．并补助生活费,所需经费由中央财政安排。免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事中小学教育十年以上。毕业后要回到生源所在省份的中小学任教．     

中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的职业承诺和离职倾向

通过对737名中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的职业承诺、组织承诺和离职倾向的问卷调查,结果发现:(1)教育硕士具有较高的职业承诺和组织承诺。(2)教育硕士的离单位倾向处于一般水平,离职倾向较低。(3)教育硕士的职业承诺、组织承诺与离职倾向存在显著的负相关。     

从GATS教育承诺看我国远程教育的发展

在我国对GATS教育服务的承诺中，远程教育是其中教育开放的主要领域之一，必然会受到国际教育竞争的影响和冲击。我们应正确分析GATS教育服务和我国的教育承诺，采取相应的措施，更好地促进和发展我国的远程教育。     

大学语文和中学语文课程衔接的思考

中学语文教育与大学语文教育的性质、对象、使命有很大差别．中学语文教育与大学中文专业的教育目的、教学内容、教学方法有很大的不同,但是,中学语文教育与大学语文、大学中文系的教育又有着千丝万缕的联系。中学语文教育在一个人的终身母语教育中起着承先启后的重要作用．部分高中生没有升入高校．学校母语教育即到此结束．高中语文教育应为他们的继续教育提供良好的学习方法．帮助他们练就自学母语的能力。     

优质教育与教育机会均等

与素质教育一样，优质教育包含了一种承诺。这种承诺一方面是在教育服务上的优质化，即具有明晰的教育目标、严格的学术标准、优良的教师团队和良好的课程组织；另一方面，希望借助这种优质服务，达成每个个体的发展。那么，这种承诺背后的价值诉求是什么?它需要什么样的实     

大学生母校承诺的心理结构及其影响因素研究

母校承诺是指大学生对母校的心理认同和情感依恋,培养大学生对母校的积极情感,是大学生情感教育的重要构成部分。研究结果表明:大学生母校承诺的心理结构包含认知承诺、感情承诺和责任承诺三个部分,高校教育服务质量通过母校支持感的部分中介作用对大学生母校承诺发挥积极影响。因此,高校应从认知、情感和责任三维角度来加强对学生母校情感的综合培养,通过提高高校教育服务质量和学生的母校支持感进而增强其母校承诺。     

全纳教育：未来之路——联合国教科文组织第48届国际教育大会综述

2008年11月25日,以“全纳教育：未来之路”为主题的第48届国际教育大会召开．国际教育界希望通过此次大会展开国际对话,形成共同参照标准,制定国家全纳教育政策,起草长短期全纳教育规划。本届大会上,各国达成共识,做出承诺,掀起一股“全纳”热潮。按照惯例,中国作为成员国如期提交报告,回顾并展望了本国全纳教育。     

放飞梦想成就卓越-江苏省泰兴市实验初级中学的教育追求

泰兴市实验初级中学创办于1991年．以“崇尚精致．追求卓越”为校训。在追求“向善、卓越”中品味教育幸福。坚持以“发展个性,人文见长,为学生的终身发展奠基”为办学理念,积极践行“育成功学生,做幸福教师”的教育追求与“让教育充满思想．让思想充满智慧”的教育理想．向社会承诺“捧着良心教书”。在“教育即服务”管理理念的指引下．全校教师团结奋进,开拓进取．培养了一批又一批优秀的学生．赢得了社会各界的广泛赞誉。     

从教育服务承诺看高等教育的政策调整

我国加入WTO签定的教育服务承诺具有鲜明的政策性意义。履行这一承诺要求对现行的教育政策尤其是高等教育政策作出一些必要的调整。高等教育政策调整主要包括宏观管理政策、招生政策、财政政策和高校教学政策等方面。调整教育政策又特别需要加强政策研究。     

"入世"对中国职业教育的影响及对策

一、背景２００１年１２月，中国正式成为世界贸易组织ＷＴＯ成员，中国对外开放和经济发展进入了一个新的阶段。中国加入ＷＴＯ对教育服务的承诺是部分承诺，在项目上不包括军事、警察、政治和党校等特殊领域的教育和义务教育，即上述领域不对外开放。除上述领域外，中方在初等、中等、高等、成人教育及其他教育服务的５个项目上作出承诺，许可外方为中方提供教育服务。在教育服务提供方式上，对跨境交付的教育服务未作承诺，对境外教育消费未作任何限制，允许商业存在，即允许中外合作办学，但对国民待遇未作承诺。对自然人流动，承诺具有…     

秭归县教育局推出教育服务八项承诺

暑假前夕，秭归县教育局将统一印制的5万份《服务承诺》发给所有学生，接受家长和社会监督。这是该县加强教育行风建设采取的一项措施。该县在开展行风评议工作中，推出了教育服务八项承诺。他们对课程设置、学生在校活动时间、课外作业量、学生用书、考试与竞赛、学业补习、收费与服务、教学组织及学籍管理等八个方面实行规范管理，做到依法治校、依规办学。严格执行教育收费公示制，义务教育执行“一费制”收费政策，高中教育执行“三限”政策，幼儿园、学前班按物价部门规定的收费项目和标准收取。     

加入WTO后吉林教育的应对思路和基本措施

我国加入 WTO,对教育服务做了部分承诺:(1)对于小学、初中教育以及军事、警察、政治和党校教育,没有作出开放市场的承诺。(2)对于出国留学和培训,接受其他成员国来华留学生没有限制。(3)对于高等教育、成人教育、高中阶段教育、学前教育和其它教育只做出了有限开放市场的承诺。允许其他成员国来华开办合作办学性质的教育或进行其他形式的合作办学,     

构建社会转型期思想政治教育信任模式的思考

社会正处于急剧转型之中．缺乏有效开展信任教育的传统思想政治教育受到强烈的挑战和冲击．客观现实强烈需要思想政治教育有效开展信任教育．重塑社会信任,增强社会公信力和人际互信。构建社会转型期思想政治教育信任模式有助于创新社会转型期思想政治教育理念,增强社会转型期思想政治教育的接受性和实效性。社会转型期思想政治信任教育模式的构建可以从放心托付模式、承诺兑现模式、责任承担模式、批评反思模式等方面着手。     

欧洲有特殊需求的家庭仍无法享受公平的教育

据欧盟委员会网站2012年7月10日报道．尽管欧盟各成员国都承诺推进无歧视教育体制的发展．但是．有特殊需求的孩子和家长仍受到不公平的待遇。该报道呼吁欧盟各成员国要更努力地发展无歧视教育体制．消除弱势群体的障碍和隔阂,让他们获得平等的教育、培训和就业机会。     

追求更具持续性的优质教育

2004年,联合国教科文组织提出了“优质教育”理念,并号召各国对实现优质教育做出坚定承诺。教科文组织提出优质教育不仅针对学校,更重要的是针对决策者,通过决策的科学性来保障教育的优质发展。这是教科文组织在全球会员国广泛调查实证的基础上形成的成熟的教育思想。这种具有战略性和前瞻性的优质教育观,符合我国当前的教育改革与实践．