利用互联网辅助英语阅读教学

本文对英语专业阅读教学现状和利用互联网辅助阅读教学的优势做了简要分析,主要论述了利用互联网辅助阅读教学的方法,包括网上阅读课程的教学策略、学习策略和如何利用网络培养学生的阅读能力,并指出利用网络进行阅读教学对教师提出的要求。     

论网络环境下英语专业的阅读课教学

随着互联网技术的发展,利用网络资源开展阅读课教学成为了一种新的教学手段。网络环境下的阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养他们学习的主动性。文章重点探讨了利用互联网进行阅读教学的优势、教学方法及利用互联网教学对教师的要求。     

多媒体网络教学——英语专业阅读教学的新模式

随着互联网技术的发展,利用网络资源开展英语专业阅读课教学成为了一种新的教学模式。网络环境下的阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养他们学习的主动性。文章重点探讨了利用互联网进行英语专业阅读教学的优势及其具体应用。     

多媒体网络教学一英语专业阅读教学的新模式

随着互联网技术的发展,利用网络资源开展英语专业阅读课教学成为了一种新的教学模式。网络环境下的阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养他们学习的主动性。文章重点探讨了利用互联网进行英语专业阅读教学的优势及其具体应用。     

基于网络的高职英语阅读教学模式研究

互联网技术的发展,使利用网络开放性资源进行英语阅读教学成为可能。这种英语阅读教学手段,能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。本文通过分析目前高职英语阅读教学现状及利用网络进行阅读教学的优势,探讨网络环境下高职英语阅读教学模式。     

利用网络环境,提高阅读教学的效益

本文先分析了制约学生阅读能力提高的因素,依据《新课程标准》对高中阅读的要求和阅读手段的建议,从网络和报刊阅读的特点出发,提出了利用网络和报刊阅读辅助英语阅读教学的想法,详细论述了网络和报刊阅读教学的具体方法,论证了网络和报刊阅读教学对提高学生阅读能力的促进作用。     

网络环境下初中语文有效阅读策略研究

电子信息技术与互联网的发展使网络环境开始作用于初中语文教学,为初中语文阅读带来新的机遇和挑战,使阅读教学模式和教学过程发生了一定改变。初中语文教师应抓住这一机遇,合理利用网络环境完善初中语文教学,促进学生有效阅读,培养其良好的阅读能力与语文品质。文章探究了网络环境下初中语文阅读教学与传统教学的异同,旨在准确把握教学差异基础上,促进教师对网络环境的有效利用,将学生有效阅读落到实处。     

在阅读教学中利用网络资源的几点尝试

利用网络资源进行教学，可以使教学内容变得更加宽泛、开放，学生也会觉得更有趣，更乐于接受。借助互联网搜集与课文内容有关的材料，可以丰富学习内容，使书本知识具体化，可以培养学生利用网络进行信息的获取、分析加工的能力。但我发现，利用网络辅助教学，必须掌握一个度，必须要根据课文的特点，进行设计。如果处理不好，仅仅流于形式，或图个热闹，就可能会扰乱课堂秩序，给课堂带来不利影响。几年来，我在阅读教学中，对网络资源的利用进行了尝试。     

依托现代网络资源优化语文阅读教学

素质教育的实施和课程改革标准的推行，对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求。而网络为语文阅读教学的开展提供了丰富的资源。利用网络资源进行有效的阅读教学，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，已经成为许多有识之士关注的焦点。     

浅谈网络环境下英语阅读教学的设计

在中学英语阅读教学中,利用网络辅助教学是有益并且有效的。网络具有快速性与共享性的特点,教师利用网络可对所教授的阅读教学内容收集并编制有关背景信息,提供给学生,供其阅读参考。学生则可以由教师提供的阅读信息中产生阅读兴趣,扩大视野。有助于对阅读的深度理解,并会主动地选择与自己知识水平相近、适合个人兴趣的材料。提高阅读能力。教师不仅是语言知识的传授者,而且又是网络的编制者、组织者。通过师生交流,教师可以从学生处获得反馈,收集意见,改进网络设计,提高阅读教学质量。     

浅谈网络环境下英语阅读教学的设计

在中学英语阅读教学中,利用网络辅助教学是有益并且有效的。网络具有快速性与共享性的特点,教师利用网络可对所教授的阅读教学内容收集并编制有关背景信息,提供给学生,供其阅读参考。学生则可以由教师提供的阅读信息中产生阅读兴趣,扩大视野。有助于对阅读的深度理解,并会主动地选择与自己知识水平相近、适合个人兴趣的材料。提高阅读能力。教师不仅是语言知识的传授者,而且又是网络的编制者、组织者。通过师生交流,教师可以从学生处获得反馈,收集意见,改进网络设计,提高阅读教学质量。     

网络环境下高职英语阅读教学研究

随着网络技术的发展,利用网络资源开展英语阅读课教学成为一种新的教学手段。网络环境下的英语阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。通过分析目前高职英语专业阅读教学现状及利用网络进行阅读教学的优势,探讨了网络环境下英语阅读教学模式及启示。     

利用网络资源拓展语文阅读教学

网络阅读逐渐盛行,语文阅读教学应该实现网络资源与阅读教学的整合,利用网络这一开放的环境作为拓展性阅读的平台,对学生的网络阅读进行指导,激发学生阅读兴趣,培养和提高学生的阅读能力.     

浅谈信息技术与语文教学整合

在语文学科的阅读教学中，教师要合理地利用信息技术，有意识、有步骤地给学生提供适当的训练机会，在教师有计划地组织和引导下，学生的阅读学习一定会取得了良好的效果。运用信息技术，创设情境、寓教于乐的阅读教学使得学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯。多媒体演示极大地激发了学生的联想思维，提高了学生在阅读学习中的创新意识。多媒体创设情景，完成创新看图写话，激发写话热情，这是阅读教学的延伸和提高。利用网络课件，倡导自主、合作、探究的阅读学习方式，体现创新教育的思想。培养学生的创新意识与创新能力是素质教育的重点，也是课改的一个重要主题。     

让网络技术成为语文阅读教学的辅翼

21世纪,网络阅读逐渐盛行,语文阅读教学应该实现网络资源与阅读教学的整合,利用网络这一开放的环境作为拓展性阅读的平台,对学生的网络阅读进行指导,激发学生阅读兴趣,培养和提高学生的阅读能力。     

网络环境下英语泛读课程教学模式探索

网络技术日新月异的发展,人们阅读习惯的改变,势必导致教学的改革。本文探讨了利用网络技术进行阅读教学的可行性,提出了网络环境下的几种阅读教学模式,分析了利用网络技术进行阅读教学的优势及应该注意的问题。     

阅读教学中渗入网络环境的尝试与思考

本文以<斑羚飞渡>的网络教学为例,阐述利用网络环境为阅读教学创设情景、激发兴趣、丰富材料,培养学生阅读能力、提高阅读效率等方面的问题,探讨通过网络这个工具把阅读课堂建设成为学生、教师和媒体互动的舞台,让阅读的意义在网络中延伸,让阅读在网络辅助下更加深入.     

阅读教学中渗入网络环境的尝试与思考

本文以《斑羚飞渡》的网络教学为例,阐述利用网络环境为阅读教学创设情景、激发兴趣、丰富材料,培养学生阅读能力、提高阅读效率等方面的问题,探讨通过网络这个工具把阅读课堂建设成为学生、教师和媒体互动的舞台,让阅读的意义在网络中延伸,让阅读在网络辅助下更加深入。     

让网络成为阅读的沃土

阅读教学是语文教学的一个重要环节,是学校教育的一个重要组成部分。当今社会信息传递十分快捷,互联网拉近了人与人、人与各种信息之间的距离,建立网络环境下的语文学习新模式,成为信息社会培养新型人才的需要,也是提高阅读能力的途径。那怎样利用网络来为阅读教学服务呢？     

互联网环境下阅读教学实践探索

网络资源已经成为我们生活、工作、学习必不可少的资源。在阅读教学中,教师要充分利用互联网资源进行辅助教学。教师要通过互联网进行阅读内容整合、拓宽阅读学习空间、升级阅读实践活动等,使学生更加积极参与阅读活动,获得属于自己的阅读体验,并得到语文素养和人文素养的全面提高。