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1教学设计思路探究学习是让学生在主动参与过程中进行学习,让学生在探究问题的活动中获取知识、了解科学家的工作方法和思维方法、学会科学研究所需要的各种技能,领悟科学观念,培养科学精神。在此活动中,学生通过自主地参与获得知识的过程,培养研究自然所必需的探究能力,形成科 相似文献
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曹小玲 《中小学信息技术教育》2004,(3):41-42
本节教学的主要内容是细胞的亚显微结构。该内容是在初中阶段学习了细胞知识，以及关于生命的物质基础知识之后，进一步从生命的结构方面来认识细胞。内容涉及的知识深入到细胞的电子显微结构中，比较抽象，有一定的难度。通过本内容的学习，为今后学习细胞分裂、物质代谢、能量 相似文献
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点析一:原核细胞和真核细胞1.问题:原核细胞和真核细胞的主要异同是什么?黑藻和蓝藻共有的细胞结构是什么?不含线粒体的细胞一定不能进行有氧呼吸吗?能进行光合作用的细胞,一定含有叶绿体吗? 相似文献
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一、教学设计理念
课堂是传授知识的空间,也是师生互动的过程。一个好的、成功的课堂不仅是知识的掌握和理解,对学生各种能力的培养也起着非常重要的作用。本节课自始至终通过教师的引导、帮助和参与,让学生通过分析、交流,自主进行探究,将课堂真正地还给学生,给学生充分的自信。体验科学研究的基本方法。培养学生的探究能力和意识,学会与他人分享和交流信息,提高与他人合作和沟通的能力。 相似文献
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学习方式的转变是本次课程改革的显著特征．强调改变原有的单一被动的学习方式，建立充分发挥学生主体性的多样化的学习方式．促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学习过程不应只是被动地吸收课本上现成结论的过程，而应该是亲自参与丰富的思维话动并经历一个实践和创新的过程。为此，我们应引导学生从依赖性学习向独立性学习转变．从孤立性学习向必要的合怍学习转变．从复制式向建构式转变，从封闭式向开放式转变，从一味地继承式学习向继承和创新相结合转变．从一味地静听式向静听和活动相结合转变。 相似文献
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关于植物细胞吸水的知识 ,高中学生在初中已有初步了解。如已知道是植物根吸水 ,是在外界溶液的质量分数低于细胞液的质量分数时进行的等等。这些知识及这一学期学习的细胞亚显微结构等知识 ,使学生有可能在细胞水平上了解细胞吸水的知识 ,掌握细胞吸水原理。1 教育目标的确定1.1 认知目标 学生能再认再现细胞在形成液泡之前靠吸胀作用吸水 ,细胞在液泡之后主要靠渗透作用吸水 ;能解释细胞的质壁分离及其复原 ,水分散失的方式和意义 ;能解释渗透吸水的原理 ,并能运用这一分析原理解决问题。1.2 能力目标 学生锻炼和发展了科学探究能力 … 相似文献
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钟莉 《德阳教育学院学报》2006,20(1):90-92
换位思考是指站在不同的角度和立场来思考问题。新课程倡导学习从学生的生活实际出发，从体验中获取知识。换位思考能够让学生不但站在自己的角度去体验，而且站在教师、科学研究，甚至是某一种特殊生物的立场上去考虑问题，从而获得关于某个问题的深层次的理解。病毒是一种特殊的生物，它有没有传统意义上的思想和感受，我们现在尚无从知晓，但是病毒作为生物， 相似文献
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新课改增加了对学生学业水平和综合素质的评价制度,对学生的评价由一元走向多元,即由单一的应试成绩评价过渡到对学生学业水平和心智发展等综合素质的评价。它要求中学教师具备更高的文化素养和更好的教学方法,教学中要渗透对学生的多元化评价环节。恰当的评价,应当促进学生知识、能力与情感三维的和谐发展。如何对学生的学习活动进行评价,是教师在新课改教学中面临的一大挑战。 相似文献
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郭荣辉 《中国现代教育装备》2012,(24):16-17
在新课程标准的实施过程中,自制教具在初中生物课堂教学中是不可缺少的,它不仅能提高学生的科学探究能力、创造能力、协作能力和实践能力,而且在突出教学重点、突破教学难点方面,更具有明显的优势。下面笔者就"巧用发光二极管自制植物细胞模型,突出植物细胞的结构"谈一谈自己的做法。 相似文献
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王玉梅 《中小学信息技术教育》2008,(1):26
本节内容选自教育科学出版社选修版《算法与程序设计》。通过前面对算法及数据的表示与处理的学习,学生已经对程序设计有了一定的认识,能独立写出一定的算法,并能用VB编写出一些小程序。分析本节课教材实例,感觉与学生生活有所脱离,我认为应该选择更容易让学生接受的例子来讲授。 相似文献
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《生物课程标准》提倡探究性学习,要求提高学生的生物科学素养。这就要求教师在教学中着力改变学生的学习方法,培养他们的学习独立性和自主性,引导他们展开质疑、调查和探究,学会在实践中学、在合作中学,逐步形成适合自己的有效学习策略。生物实验教学是组织学生开展探究性学习的有效形式。实验教师在准备探究性实验时,首先要深读教材、领会教材。实验教师必须思路开阔,充分设想实验中可能发生的各种情况,充分准备实验材料和实验用具。基于上述关于生物新课程的要求,笔者在教学植物的呼吸作用这一节时,作了长达20天的实验准备和观测,取得了良好的效果。 相似文献
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一、教学中要切实做好爱国主义教育--以热爱祖国为荣 地理教师应该充分利用本学科的特点和优势,依据教材的具体内容和当代中学生的思想实际,在加强地理基础知识教学的同时,相机进行直接间接的、潜移默化的爱国主义教育,努力做到知识教学与社会主义荣辱观教育的同步完成. 相似文献
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教学目标：
1．知识目标：理解有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程和意义。
2．能力目标：通过多媒体课件，培养学生自主比较、分析、归纳和总结问题的能力。
3．情感目标：通过呼吸过程的探究，使学生倍感生命的神奇，激发学生热爱生命的情感。 相似文献
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上海二期生命科学课程改革，注重对学生生命科学素养的培养。生命科学素养是科学素养的重要组成部分，是指学生通过生命科学课程学习，在今后的个人生活和社会工作中应该具备的对生命科学信息的认识与理解、表达与交流、实践与决策、预测与判断、探究与创新的能力。如何提高学生的生命科学素养，培养学生对自然和社会的责任感，是每一位教育工作者必须面临和思考的问题。 相似文献
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1无氧呼吸也是氧化分解反应吗要弄清楚无氧呼吸是否是氧化分解反应首先必须理解生物氧化分解反应的定义和实质。所谓的生物的氧化是指生物体内有机物氧化而产生能量的过程。生物氧化的实质是脱氢、失电子或与氧结合只要具其一则都称为生物的氧化。我们由无氧呼吸的第一阶段即糖 相似文献
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本文着重以“结构和功能相适应”的学科思想,解读“细胞的结构和功能”的教材特点,分析了教学中应注意的问题,以有效突破教学重点和难点。 相似文献
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王凤熙 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):170-171
文章是M《DNA分子的结构》一课的教学设计,本课旨在让学生掌握DNA分子结构特点和应用碱基互补配对原则分析问题的方法,通过建立结构模型培养学生的动手操作能力、分析解决问题的能力、看图分析的能力,使学生了解现代遗传学的研究方法,强化对学生进行科学态度和方法的教育。 相似文献
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本文结合学生在学习<变压器>时提出的几个疑问,从电磁感应原理出发详细阐述了变压器的工作过程,定量推导出原、副线圈回路中电流、电压、功率的关系. 相似文献
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案例教学最早诞生于19世纪末,在西方发达国家的法学与医学界,案例教学成为一种传递理论与沟通实践的有力方式。20世纪初,案例教学被广泛运用在工商管理的教学领域。直至20世纪80年代初,案例教学才传入我国,开始被一些法学、工商管理类高校所关注,随后逐渐被越来越多的高校接受并广泛运用,近些年来又被引进了基础教育和中等教育领域。然而,在运用案例教学的实践中,我们发现一些教师在对案例教学的认识上存在着严重偏差和误区,导致实践中偏离案例教学的方向与宗旨,如认为案例教学是灵丹妙药,奉行 相似文献