初中英语任务型教学设计初探

据我们的调查统计，当前城镇中学英语的教学方法的主要特点为：教师讲解多于学生操练；英语教学中，使用英语的比例很低，一般中学仅占24％；中学教师对各种教学法的态度以语法翻译法的认同最大。因此，大部分教师的课堂英语教学方法上带有翻译法的特点，教学的侧重点是语言本身的知识传授。这种状况仍然为当前城镇英语课堂教学的主要形式，农村英语课堂教学现状也就更不尽人意了。     

任务型教学在初中英语阅读课中的运用

根据“任务型”教学的三个步骤，任务前（Prc－task），任务环（task－cycle），任务后（Post－task），对初中英语阅读课进行如下的设计：１．任务前：导入要创新，形式要多样在教学过程中，导语的设计非常重要。根据初中年龄特征，导入形式要生动、活泼、灵活多样。如利用挂图看图设问导入新课，教材中的大部分课文都已配有彩色挂图，要利用好这些插图，教师首先要充分地理解文章内容和插图的关系，在具体运用时还可补充一些与课文内容有关的彩色投影片，条件好的最好制作动画幻灯片，通过画面和色彩来引起学生的兴趣。２．任务环：指导…     

初中英语任务型教学刍议

《英语课程标准》倡导＂任务型＂教学方法,其目的明显,但是,其内涵还需我们在教学实践中不断加以认识,为此,本文试就任务型英语教学的理念、特点,以及任务型英语教学中教师的角色等问题进行了探讨。     

初中英语任务型教学探微

在新课程改革这个大的背景之下，初中英语教学步入了一个新的时期。旧的教学体制和教学理念越来越不能适应新形势下的英语教学。因此，在平时的英语教学活动中，我开始尝试任务型教学方法，结合日常教学工作对任务型教学进行了粗浅的探索。     

任务型教学在新课标初中英语写作教学中的应用

初中英语学习过程中,写作是非常重要的学习内容之一,英语写作锻炼的是学生的英语知识的综合运用能力,同时通过写作能够让学生将自己的真情实感表达出来,让学生在英语的学习过程中发现自我的存在,继而有效的提升学习的效果。本文就简单讲解一下任务教学法在初中英语写作教学过程中的应用效果。     

浅谈任务型教学在新课标初中英语写作教学中的应用

随着我国新课改革的不断深入,对于初中英语写作教学提出了更高的要求,在我国的初中英语新课标当中倡导要进行任务型教学,即以具体的学习任务作为学生的学习动力和动机,并将完成任务的过程转变为学习的过程,将任务的成果来作为英语教学的成就。基于此,本文主要对任务型教学在新课标初中英语写作教学中的应用进行了分析和探讨。     

初中英语任务型教学的理论与实践

2002年秋季，我市两个区(梅列区、三元区)被列为基础教育课程改革省级课改实验区。在新一轮课堂教学改革中，我市实验区的英语教师努力探索《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》所倡导的“体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”和“任务型的教学途径”，在课堂教学实践中，大胆尝试采用     

新课标下的任务型语言教学

英语课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。     

浅析任务型教学在初中英语课堂教学中的应用

任务型教学是以学生为主体、以任务为中心和以活动为方式的教育方法,是素质教育在英语教学中的具体体现。本文结合初中英语课堂教学实际试图从任务布置、材料搜集、任务实施、任务评价几个阶段对任务型教学的应用进行探讨。     

高中英语教师的任务型教学

英语教师是教学理论的实践者,是教学方法或教学途径的实施者.不同的教学方法或途径要求教师充当不同的角色.关于语言教学中教师角色的研究已引起了研究者和教师们的兴趣,也有了一定的理论成果.高中英语教师在任务型教学中该扮演什么角色,则是本文要研究的主要问题.     

浅谈新课标下的任务型教学

高中英语在高中学习中占有很重要的地位,在高考中占的比重较大,高中英语学习也具有一定的难度,教师也在教学过程中不断探索着能提高学生英语课堂效率和英语水平的方法,取得了一定成效。新课标下,任务型教学进入了课堂中,所谓任务型教学,就是指教师给学生创造条件,通过让学生完成一系列的任务,满足学生的归属感和影响力,他们才会感到学习是有意义的,才会愿意学,才会学的好。任务型教学的引入使教师更加注重学生本身的感受,摒弃了传统教学中以教师为课堂主体、忽略学生感受的教学方式,那教师如何在课堂上实施任务型教学呢?下面浅谈一下这个问题。     

新课标、新教材与任务型教学

任务型教学是在实施新课标、使用新教材后在全国普遍推行的一种新型的教学方法。它强调在语言学习过程中使用"做中学(learningbydoing)"的教学方法。笔者认为,在实施任务型教学法的过程中教师必须转变教学观念、转变教学模式、拓宽自己的知识面和教学资源渠道,创造宽松的教学氛围及创造性地使用教材,提高自身教学素质和教育科研能力。     

任务型语言教学在初中英语写作教学中的应用

任务型语言教学就是让学生带着任务学习,清晰自己的学习方向,在教师的指导下完成学习任务,达到学习目标。这一教学模式的开启,有效地改善了以往学生盲目学习的状态,开始在教学中逐渐受到重视,并且成为我国课程教学改革的新趋向。许多英语教师开始在课堂教学中主动地实践这一教学理念。本文主要论述任务型语言教学在初中英语写作中的应用。     

对任务型教学的几点思考

<正>随着新课改的实施,任务型教学已为广大英语教师所接受。目前仍有一部分教师对应用任务型教学存在一些误区,没有真正把任务型教学落到实处,使其失去应有的优势。笔者认为,根源在于部分教师没有真正领会任务型教学的本质。一、任务型教学理念任务型教学是一种强调"做中学"的语言教学方法,它强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发,通过课堂教学让学生直接用英语完成各种真实的学习、生活等任务。     

浅谈课改后英语的任务型教学及其对策

初中课改已经进行了一段时间,但是要把新型的任务型教学模式在初中英语课堂上广泛、彻底实施还需要进一步努力。文章探讨了新课改后的任务型英语教学模式的定义、基本特征、理论基础、设计原则、要素以及英语的任务型教学对策等方面。     

初中英语任务型教学初探

本文根据《英语课程标准》的要求和语言教学课程设计的过程来探讨任务型教学的理论基础,探讨教师在任务型教学过程中的作用和教师角色的定位,从而讨论英语课堂任务型教学中教师在设计任务时应注意的问题。     

英语教师在任务型教学中的角色

在现代英语教学中,英语学生的主体地位越来越受关注,英语教师在教学中的角色越来越重要。教师的教学应该服务于学生的学习,本文在这个基础上对于英语教师在任务型教学中的角色做了分析。     

“任务型”教学应用于初中英语真得意

“任务型”教学一种教学指导思想和总的教学方法,一线英语教师都有所熟悉。以学生“能做某事”为目标要求,教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,合理采取“任务型”教学途径。任务型教学（Task—based approach）就是以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程,