农村学困生成因和转化策略

分析学困生成因,探索转化策略,使他们学好科学文化知识,不但是提高素质教育水平的需要,也是广大农村教师在新课程背景下急需解决的问题。     

学困生转化策略探索

在基础教育普及的同时,学生的整体素质有所下降,参差不齐的现象日趋严重,我们在教育教学的过程中,会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生,我们称之为学困生。本文对学困生转化策略进行了简要探索。     

普通高中学困生心理疾病及其矫治策略

因学习成绩不够理想,考不上示范性高中而到普通高中就读的学生,因种种原因而存在着一定的心理缺陷,主要有以下几个方面：1.个人主义严重。现在的学困生很多都是独生子女,从小就在长辈们的呵护下慢慢长大,简直生活在＂蜜罐＂中。长辈们对独生子女＂含在嘴里怕化了,捧在手上怕摔了＂是人之常情,本无可厚非。     

小学数学学困生转化策略探析

在小学数学教学中,导致学困生出现的原因可谓是多种多样,而为了有效地解决学困生的问题,广大小学数学教师不但要做到全面地了解学生,帮助他们改进学习方法,还应该寻找更加科学的教学手段来激发学生对数学的学习兴趣,树立他们的学习信心,帮助他们提高数学成绩,最终达到对小学数学课堂教学效率的提升。     

农村学校初中化学学困生转化策略的研究

目前农村学校生源不足,学困生较多,在教学中搞好学困生的转化工作很重要.本文从学困生的类型、形成原因以及转化策略方面进行了分析,以期望对大家在学困生转化方面有一点启发和帮助.     

浅谈学困生转化策略

为了每一位学生发展是新课程所倡导的核心理念和最高宗旨。教师要关注每位学生的发展就要关注学生的个体差异,要尊重学困生的人格,采取各种有效的措施帮助学困生找到一条能激发他们潜能的教育途径,使他们全面发展。     

高中数学学困生转化策略

高中数学知识点多而抽象,对逻辑思维能力要求较高,因此出现了很多学困生,给高中数学教学工作带来较大挑战。因此,加强高中数学学困生转化研究,受到越来越多高中教育工作者的关注。鉴于此,本文结合自身高中数学教学经验,提出数学学困生转化策略,以供教育同行们参考。     

农村小学数学学困生转化策略探讨

数学学困生在农村小学普遍存在,他们对数学缺乏兴趣,学习信心不足,严重影响身心发展。研究和分析数学学困生的形成原因,探讨解决对策是当前农村小学数学教育中亟待解决的问题。     

农村中学学困生的调查现状及转化策略

农村中学学困生数量正在逐年增加,这样的现状不容乐观。这就要求我们广大教育工作者必须了解学困生在学校里面的现状,分析他们出现学习困难的原因,并采用合理的对策进行转化,使他们摆脱现状,进而提高全体学生的整体素质。     

中学数学学困生的转化策略

随着学习内容的深入,中学阶段不可避免地出现了相当一部分学困生,这部分学生对数学学习缺乏兴趣,上课注意力分散、课后不复习,从而导致成绩落后,严重影响数学教育质量的提高。学困生的情况相当复杂,其原因、形式是多种多样的,教师要善于运用归因理论,摸清情况,分析原因,了解症结,这样才能做到有的放矢,对症下药,做到一把钥匙开一把锁,做好学困生的教学转化工作。     

英语“学困生”转化策略探析

让每个学生都能获得成功是现代教育的基本理念。本文在深入分析“学困生”表现和成因,全面掌握“学困生”信息的基础上,通过教学实验,初步探索出“学困生”的预防与转化“五结合”策略,使“学困生”率大幅度下降。     

初中语文教学中的学困生转化策略探究

社会发展迅速,对于人才的要求日益增加,最显著的就是对于语言的输出和理解能力,而此时语文的学习能力就至关重要。同时根据新课程改革的要求,需要全面提高教学质量,因此老师要更多地关注到学困生的转化。     

新课改下化学学困生的转化策略

学困生的教学、转化是现代教育教学过程中面临的重要问题。本文主要针对目前中学学困生的形成原因、现状及在校课堂上的表现状况进行浅析,并从化学教学的角度浅谈学困生的转化及策略。     

学困生转化的策略

转化问题学生不是一项简单的工作,而是综合多种有效措施,因人施教,充分运用放大优点、评语激励、换位思考、宽容理解等方法措施,才能达到预期效果。     

农村小学数学学困生转化有效策略研究

教师在教学过程中总是会遇到一些学困生,他们或是因为天生智力较低,理解能力有障碍,或者是因为其他的原因,学习要比其他正常的学生吃力,如果教师不及时给予他们关注,帮助他们转化学习困难的障碍,久而久之,学困生就会厌恶学习,自我放弃。所以作为一名教师,有责任对任何一个学生负责。在面对学困生时,要有足够的耐心,还要采取有效的策略。来帮助学困生摆脱困境,爱上学习,更好地学习。     

农村学校学困生成因及转化策略之我见

教育是国家持续发展的关键。当下,农村是教育实施的重点地区,而农村教育中的学困生问题又是当下教育存在的热点问题。作为世界上最大的发展中国家,又是世界农业大国,农村人口数占国家总人数的七成,农村学生的质量高低便决定着我国教育的质量高低。而大量学困生的存在又极大拉低了我国的教育质量。     

农村小学数学学困生转化策略研究

随着我国近几年来正在实行新课程改革,这就使我国农村小学数学教师在教学的过程当中面临着巨大挑战,给农村小学的教师也带来了新的教学要求。每一名学生都是智慧体,所以每一名教师在进行教学的过程当中,不能够放弃任何一位学生,哪怕是那些学困生,教师也要对其展开教学。相比于我国城市而言,农村地区的教学短板比较严重,而且教学资源也不是十分丰富,这就阻碍了实行新课程改革。进而影响到了数学学困生的转变。除此之外,受到我国当前经济发展的情况,农村地区的留守儿童较多,这就给农村的小学教育造成了巨大压力。本篇文章就将对农村小学数学学困生的存在原因进行简要分析,进而提出转化策略,希望能够解决我国目前学困生问题。     

谈学困生的转化策略

随着农村经济条件的不断改善,相当一部分家长把孩子转入县城学校上学,导致农村学校生源越来越少．学生学习风气日渐不良,学生之间缺乏比、学、赶、帮的学习环境氛围,学习兴趣降低,产生厌学心理,进而出现学困生。针对这些问题,笔者认为教师应该从实际出发。努力做好以下几点。     

初中化学学困生转化策略研究

随着新课程理念的提出,如何促进初中化学课堂教学效果的整体提升,成为广大教师需要重点思考的问题。而初中化学学困生的转化对于提升整体教学效果至关重要,值得一线教师对此进行关注与研究。     

高中化学学困生转化策略漫谈

由于高中化学知识难点多、内容复杂,学生学起来难度大,因此学困生不断增多,为缓解这一现状,开展学困生转化工作十分必要。作者就此问题进行了探索,并提出解决问题的对策。