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初中物理新课改中,要求农村初中物理教学展开科学探究式教学实践活动,这种教学模式更注重过程,可以确保学生在科学探究过程中,进一步培养学习的兴趣,激励学生学习自主性,进而使学生的物理学习能力得到有效的提高。结合教学实践,对于科学探究教学在农村初中物理教学环节的现状予以分析,以期为我国农村初中物理教学提供一定的参考。 相似文献
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新课改强调学生在教学中的主体地位,提倡学生的自主学习,初中音乐教学也应该改变过去以教师主导的枯燥技能训练,注重发展学生的音乐学习兴趣、提高学生的音乐文化素质。结合笔者的具体教学实践,对新课改下的初中音乐教学进行了如下探讨分析。 相似文献
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新课改背景下,初中科学教学要改变传统的教学模式,激发学生探究自然科学的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性。问题教学法在初中科学教学中的实践,教师通过精心设计丰富的问题内容和创设精彩的问题情境,启发学生自主学习、独立思考和自主探究,推动学生全面发展。本文分析了提出趣味性的问题,激发学生的学习兴趣;精心设计问题,培养学生的自主探究能力;创设问题情境,拓展学生的思维。 相似文献
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在新课改背景之下,初中物理和小学科学衔接教学问题备受关注。小学科学教学中有很多初中物理方面的科学小实验,这些小实验初步奠定了学生对于物理的认知基础,待到初中阶段需要系统化进行学习时,就能够让学生有一个很好的认知和过渡,符合人们对于新事物的认知规律。在小学科学教学当中做好衔接工作,对于学生学习物理知识,发展学生物理学科素养有着重要意义。教师在教学实践中,可从物理学科兴趣、思维和知识等方面有效开展小学科学和初中物理衔接教学,并充分利用好学生的知识基础,展开物理学科教学,提高教学效果。 相似文献
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吕玲萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(20):0148-0149
科学教学的特点之一是科学化的系统培养。初中科学的教学过程,可以增强学生的思考能力,提高学生的学习兴趣,使学生的以后发展得到益处。同时不只是学生的学习方法得到了改变,教师的教学方式也随之改善。教师要更加注重在课堂上与学生的互动,增加学生的学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
近年来,随着素质教育的实施和新课改的推广,初中政治教师应当转变传统教学观念,运用科学的教学方法提高教学质量和效率。在初中政治教学过程中有机地运用情境教学,可以让教师利用情境的创设点燃学生的学习热情,激发他们的学习兴趣,从而为提高教学质量打下基础。 相似文献
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随着初中新课程科学教学的不断深入,2009年中考命题的走向发生了很大的变化,最显著的变化是题中出现大量的开放性试题.其目的增强学生的创新意识,培养学生的创新能力,这是当前广大教师关注的热点之一.笔者主要结合平时课堂实践教学,在初中科学教学中如何激发学生的课堂学习兴趣,培养学生创新能力谈五点认识. 相似文献
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如何进行高效率的初中科学教学一直是科学教师努力探索的问题.首先,我们必须立足于学生的兴趣,激发学生学习科学知识的欲望;其次,要引导好学生如何去认识科学的本质;再次,要培养学生的科学精神.笔者就如何进行初中科学教学谈谈自己的几点建议.一、兴趣的激发与培养兴趣是学习最好的内动力,会激发出无限的学习热情.拥有了兴趣,往往能达到事半功倍的效果, 相似文献
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我国新课改明确指出,当前面向初中生的教育应以提高他们的综合素质为主,在教学中教师除了应重视知识教学内容,还要不断创新教学方法,提高学生的自主学习能力,培养学生对学科内容的兴趣,做到学以致用。所以,全面提高初中学生的素养已经成为我国教学的未来发展方向,我国的初中教育工作者应利用科学的手段完善教学方式。在初中阶段数学教学中应用体验式教学法,能有效培养学生学习能力,符合初中阶段学生的心理特点以及我国新课改的相关要求。 相似文献
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新课改下,教学的有效性是所有学科的教学目标之一。有效的教学是指教师运用恰当科学的教学方法使学生能够获得知识,掌握学习方法,进而取得全面的发展。具体在初中体育教学中,有效的教学是指教师在教学中有针对性地科学地运用多种教学方法,激发学生对体育学习的兴趣,提高学生的运动能力,使他们树立终身体育锻炼的意识,达到强身健体的目的。那么应当采用什么方法提高初中体育教学效果呢?下面笔者根据自己的教学经验谈几点粗浅的看法,希望能为广大体育教学工作者提供一些借鉴和帮助。 相似文献
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徐新芬 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
随着新课改和素质教育理念的不断深入,初中科学在理论教学的基础上开展实验设计教学,可有效提升初中生的课堂主体性地位。以浙教版初中科学课本为例,教学内容主要覆盖物理、化学、生物三大门类,需要初中科学教师利用情境创设、实验设计及小组合作等多种形式实现教学创新。因此,初中科学教师需要通过创设情境激发学生的科学学习兴趣,引导学生自主设计探究式实验,并通过小组合作任务发布的形式增强学生主体性教学。 相似文献
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"科学探究"是新课改下对新课程教学提出的一种新的教学方法和学习方式。初中《物理课程标准》中指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。因此,教师在进行物理教学时,要把"科学探究"渗透到课堂教学中去。要在现行的教学体制下交给学生科学探究方法,培养学生科学探究能力。 相似文献
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生活化教学是顺应新课改新要求而诞生的一种新型教学模式,该模式颇具特色,深受广大师生群体喜爱,并取得了良好的教学成效。以初中科学为例,将生活化教学与初中科学结合在一起,不仅能激发学生的学习兴趣,拉近学生与学习之间的距离,还能营造良好的课堂氛围,在无形中提升课堂教学效率,促使学生主动学习、追求进步。文章就自身教学实践分析论述,期望为学生学习构建愉快、和谐、有效而科学的课堂,同时让学生学习取得更大进步。 相似文献
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郑伟明 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(9):44-46
培养学生的学习兴趣是一个永恒的话题,初中生正处于兴趣广泛、求知欲极强的时期,再加上初中新课程科学教材重视学生探究学习的过程及所学知识与实际生活的联系。教师若能在教学中注意激发和培养学生学习兴趣,使他们能自觉、主动、积极地参与到教学过程中来,就能使学生保持对科学课学习经久不衰的兴趣。 相似文献