有余数除法教学

教学内容: 六年制课本第三册第58页例1、例2。教学目的: 1.认识余数和有余数除法的意义,理解“余数一定要比除数小”的道理。2.初步掌握有余数除法的试商方法。3.培养学生的操作能力和一定的观察、判别能力。教学重点:理解有余数除法的意义。教学难点:有余数除法的试商方法。教学过程:     

“分数除法应用题”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第十一册第43页例1、例2,练习二十一的1～5题。教学目的:1.使学生初步掌握分数除法应用题的结构,会用方程的方法进行解答。2.通过比较,沟通分数乘、除法应用题的联系,培养学生分析判断能力。教学重点:用方程的方法解答分数除法应用题。教学难点:分析分数除法应用题的数量关系。     

“有余数的除法”教学设计

教学内容:教材(五年制第三册)40页例题。 教学目的:使学生认识余数和有余数除法的意义;掌握有余数除法的笔算方法,能够正确地进行计算。 教学重点:掌握有余数除法的计算方法。 教学难点:有余数除法的试商方法、商和余数的单位名称。 教学过程: 一、基本训练 1.口算。下面各个括号里最大能填几?(填完后让学生说说自己是怎么想的。)     

“两种分法对比”教学设计

教学内容:九年义务教育教材第三册第51页例8,两种分法对比。 教学要求: 1.了解等分除法与包含除法的联系,能初步区分两种分法的相同点与不同点,加深了解除法的含义。 2.通过对两种分法的对比,向学生渗透事物是相互联系的。 教学过程: 一、准备练习:1.先留一圈,再列出算式。2.先连线再写出算式。     

“有余数的除法”教学设计及评析

教学内容:课程标准实验教材(苏教版)小学数学第四册“有余数的除法”第二课时。教学目标:1.使学生进一步理解余数的意义,会用竖式计算有余数的除法,理解并掌握有余数除法的试商方法。     

“口算除法”说课

一、分析教材 :口算除法”是人教版六年制小学数学第五册第３０到第３１页的教学内容。这一教学内容是在第三册教材已经教学过表内乘法和相应的除法 ,学生掌握了用乘法口诀求商的方法。初步学会了除法竖式的写法（包括有余数除法）,在此基础上教学“口算除法”。先教学一位数除整十、整百、整千的数 ,再教学一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）。这部分知识学得好 ,不仅在实际中有用 ,而且可以为学习笔算除法打下坚实的基础。二、教法设计 :为全面准确地达到本节课的教学目标 ,体现创新教育思想。在教学中 ,我运用以下几种教法 :…     

“除数是小数的除法”教学设计与评析

教学内容:九义教材六年制第九册第19页例4、例5.教材简析:除数是小数的除法是本册及本节教材的重点.教学的关键是把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是整数的除法进行计算.这就要求学生能根据被除数和除数都扩大相同倍数商不变的性质,把除数里的小数点去掉.     

“表内乘法和表内除法整理复习(一)”教学设计

教学内容:五年制小学数学第三册(人教版)第73页第1—5题,练习二十二第1—4题。教学目的与要求:1.通过整理复习,使学生更清楚地掌握以下概念:①乘、除法的含义(重点除法的含义);②一个数是另一个数的几倍。2.使学生根据每句口诀的来源,熟记乘法口诀,会用一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。     

“商中间有零的两位数除法”教学设计

教学内容:六年制小学数学第七册15页例12。 教学目标:1.使学生理解商中间补“0”的意义;掌握商中间有“0”的除法的计算方法。 2.能正确计算两位数除多位数中商中间有“0”的除法。 3.通过两位数除多位数商中间有“0”的除法教学,培养学生推理、概括能力。     

试析 “整理和复习”——第三册第四单元表内除法(一)的教学

小学教学第三册第四单元教材内容,是在学生已经掌握2一6的乘法口诀的基础上进行教学的,是利用乘法知识学习除法知识,同时通过学习除法加深对乘法的理解.除法的含义是教学的重点,也是教学的难点.教材通过整理和复习,使学生进一步理解除法的含义,并把零散的知识整理成较系统的知识,而且有所提高和发展.     

除数是小数的除法

教学内容:九年制义务教育《数学》课本五年级第一学期第74页。教学目标:1 解除数是小数的除法的计算方法。2.会进行除数是小数的除法计算。教学过程:一、复习1.观察 6÷3=260÷30=2600÷300=2     

“除法的初步认识”备课扎记

明确教材的地位和任务小学阶段的整数除法知识,是分四个阶段安排的:除法的初步认识(第三册);除数是一位数的除法(第五册);除数是两位数的除法(第六册),同时学习乘、除法之间的关系,建立起完整的除法概念;除数是三位数的除法(第七册)。从整体上看,“初步认识”是除法教学的起始,是为建立除     

除法的初步认识

一、教学目的:1.使学生初步理解除法的意义;2.学会除法算式的读法和写法;3.知道除法算式各部分的名称;4.知道把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。二、教学重点、难点:重点:初步理解除法的意义。难点:掌握除法算式的数量关系,理解除法算式所表示的意思。     

“快乐的动物”教学设计

教学内容:北师大版小学数学第三册"快乐的动物"。教学目标:1.通过具体的教学情境,让学生感知"倍"的含义,体验等分活动与除法之间的关系。2.在理解"倍"含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。     

情景交融 比较迁移——除法的初步认识(第一种分法)教学赏析

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册P45例1、例2.教学目的:1.使学生理解除法的意义,建立平均分的概念,知道把一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法计算.2.使学生学会除法算式的读法和写法.3.通过学生实际操作,培养学生动手动脑,探索新知的能力.     

“商不变的规律”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第七册第86—87页例10～例12,完成练习二十中的第1—3题。 教学目: 1.使学生理解和掌握整数除法中被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变的规律。 2.能应用这一规律,用简便方法计算被除数、除数未尾有零的口算和笔算除法。 3.培养学生初步的抽象、概括能力。 教学过程:     

《有余数的除法》教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第三册66～67页的例1、例2和“做一做”。教学目标:使学生知道有余数除法的含义,初步掌握有余数除法的计算方法。重点难点:有余数除法的意义,熟练掌握试商方法。教具学具:投影片、投影仪、小黑板等。学生准备小棒若干。教学过程: 一、复习旧知 1.听算。略     

“两位数除多位数”教学目标及建议

一、教学内容:六年制第七册4页例4、例5二、教学目标1.使学生掌握用“四舍”的方法试商调商,正确计算除数是两位数的笔算除法。2.渗透“实践第一”的辨证唯物主义观点。3.培养学生认真阅读课本例题的习惯。三、实施教学目标的建议除数接近整十数的除法,是在学习了除数是整十数的除法基础上学习的。根据教学目标,教学过     

《有余数的除法》教学设计

教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册50页～51页内容. 教学目标: 1.通过创设情境和动手操作活动,让学生感知除法竖式及有余数除法的意义. 2.使学生在具体的生活情境中能够正确地口算和笔算有余数的除法. 3.经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,并从中体会到探究的乐趣. 教学重点:除法的笔算. 教学难点:除法竖式及有余数除法的意义.     

我是这样教“一个数除以小数”的

教学内容:义务教育六年制小学教科书第九册数学第19—20页的例4、例5;完成“做一做”和练习五的1-4题.(注:同义务教育五年制小学教科书第七册第111—123页上的内容.)教学目的:1.使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理.