让语文教学绽开诗意的花朵

相对于数学、英语等其他理性学科而言,语文是感性而浪漫的,无论是语文中的诗词歌赋还是散文叙事,对学生来说无不是美的享受。然而由于小学生对语文的认识水平有限,他们无法体会到语文诗情画意的精髓,为了让他们更好地理解语文,创造一个诗意而浪漫的教学环境是有必要的。     

如何培养小学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的动力,尤其是小学生更需要兴趣的指引进入到学习中,他们缺乏自制力、注意力不集中,因此,在小学语文教学中,教师要采用有效方法和措施来激发学生的学习兴趣,引起他们的求知欲,使他们积极主动地投入到语文学习中,进而快速高效地掌握所学知识,使他们的语文综合素养得到提升。     

我们是这样开展语文课外活动的

课外活动是课堂教学的补充,也是使学生得到全面发展的重要一环。通过实践我们深深体会到,大力开展语文课外活动对提高语文教学质量大有裨益。课外活动可以打开学生的视野,使他们认识到语文天地无比广阔,增强学生的民族自豪感,有实感地认识到人类文明源远流长,激发了他们努力学好语文的积极性,也能很快地提高他们的语言文学素养,陶冶他们的性灵。我们是怎样开展语文课外活动的?     

1996年黑龙江省普通高中毕业会考语文试卷评析

1996年黑龙江省普通高中毕业会考语文学科的考试命题工作,是在认真总结前两届语文会考工作的基础上进行的。实践证明,1996年黑龙江省高中毕业会考语文试卷的命题工作是成功的,它较好地实现了会考水平的目标.普遍反映好。试卷从语文基础知识、现代文阅读.文言文阅读和作文四个方面对学生进行了考查。考试后成绩统计结果对科学地评价、分析语文试题,评价分析我省语文教学,对今后高中语文命题工作更趋于科学化、合理化.对指导语文教学都有着重要指导意义。     

省“教学语法讲习班”圆满结束

<正> 由省教育学院工农教研部主办的《黑龙江省成人教育系统教学语法讲习班》,历时七天,圆满结束。参加学习班的各地、市、县语文教研员和语文教师一致反映:这个班办的很及时、很好。担任这次讲习班教学的有黑龙江省语言学会的名誉会长吕冀平、会长叶长萌、副会长苏林等九位教授、副教授和讲师。他们分别讲授了包括《中学教学语法系统提要(试用)》全部内容的十三个专题,受到了学员们的好评。讲习班还把讲授的全部内容做了教学录象,将根据各地、市的要求,有计划地深入     

激活动感语文 演绎无限精彩——也议小学语文课堂的动感高效

语文是充满生命力的,小语课堂是妙趣横生、其乐融融的,我们应该充分调动每个孩子的主观能动性,让他们自觉主动地参与到课堂活动中。我在上语文课时,从心动、情动、行动三方面切入,采用激疑、设境、激趣等手段,把生动活泼、民主和谐的课堂氛围带给学生,把课堂打造成学生感兴趣的、能提高他们语文能力的"动感"课堂,让学生爱上语文、品味语文、读懂语文,在快乐中体会成长,在成长中获得快乐。     

让语文课堂美起来--浅谈电教手段在语文教学中的审美作用

语文是讲授语言和文学的，而文学是语言的艺术，既是艺术，当然包含着美，因为美是艺术的生命。那么语文教学中如何准确地把握学生的心理动向，运用真挚、优美的课堂语言，循循善诱地把他们引导到一个可以打动他们的心灵，可以陶冶他们情操和性     

小学语文单元整组教学的探讨

中小学开设语文课的主要目的在于全面提高学生的语文素养。语文素养是语文能力和语文学习方式的融合。作为小学语文来讲,大胆的创新,给学生留下充分想象的空间,引导他们不断地探索和发现,启迪他们的心智,提高他们的思维能力。为了使学生能够在课堂中学到一定的学习方法,运用于课外,进而受益终身,小学语文教师应该结合教材相关特点,有目的性地开展单元整组教学。     

浅谈如何提高小学生语文朗读水平

正朗读,就是出声地、响亮地读,讲究眼到、口到、心到。朗读对于语文教学来说非常重要。在语文教学中,朗读可以帮助学生理解课文内容,能够训练他们的口语表达能力,还能够提升他们的审美情趣。因此,语文教师必须重视朗读,提高学生的朗读水平。然而,就目前笔者所在学校来看,学生的朗读水平参差不齐,存在声音小、语调拖拉、不够流利、感情不够充分等问题,需要教师引起重视,改善教学方法。因此,我将从现状分析、解决方     

如何看待高中语文教学实施生活化的教学手段

从当前的语文教学活动和过程来看,由于生活环境和教育方法等原因,高中生们的生活经历和情感经验往往都较为贫乏,这让他们对语文作品中的精神、情感、思想等内容并不能有十分深刻的理解,并影响到他们对语文课程的学习热情,更不利于他们将语文知识和高尚情操等运用于生活之中。本文主要对当前我国高中语文生活化教学的内涵和现状进行了分析,探讨了当前高中语文教学如何更好地实现生活化。     

如何分配初中语文课堂的四十五分钟

一、引言从小学开始,语文就被纳入到学生学习的主要课程之一。到了初中之后,多年的语文学习,让学生开始产生了疲惫感。对于初中生来讲,他们更喜欢有故事性的历史课,新开设的地理课、生物课,有很多趣味性实验的物理课、化学课,语文这门课程被他们有意无意地抛在一边。     

让朗读动起来——低年级语文阅读教学之我见

小学训练儿童思维首先是指好奇心。要让儿童的语文世界妙趣横生,丰富多彩。首先要做的是让儿童喜欢语文。只有孩子喜欢才能激发起认识的欲望,才能引导他们去观察世界,才能培养他们的智慧。让朗读动起来就是让儿童全身心地积极主动地投入到阅读中去,从而拓宽他们的思维空间,提高阅读的质量。     

如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣

在长达十年的教学实践中．我发现小学低年级的学生对学习不感兴趣。尤其是语文科．由于讲的是方言．日常生活中很少直接接触到与语文知识相关的知识，学生对学习语文根本没有兴趣。学生的语文成绩也很不理想。如伺培养小学低年级学生学习语文的兴趣。使他们主动地去学语文。使他们不怕困难地把语文学好呢？本人结合教学实践．谈谈自己的看法。     

美术为语文教学插上翅膀

语文教师在教学中合理地运用美术理论,让教学与美术适当结合,能激发学生学习语文的兴趣,培养学生的想象力和创新意识,使他们积极主动、热情洋溢地投入到语文学习中去。语文教师可以从以下几个方面进行尝试。     

采用情趣化方法实现有效教学——《雨点》案例点评

《新课程标准》指出：．“学生是学习和发展的主人。”课程改革的核心任务是：构建开放的,充满活力的课堂运行体系。在语文教学中,采用直观形象的情趣化教学方法,培养学生乐于思考的习惯,让学生主动参与到语文学习中来,回归学生活泼、好动的天性,让他们感受到自己的智慧和力量,真正成为学习的主人,享受到学习的乐趣,使他们从小就体会到语文是美的,语文是甜的,从而喜欢上语文,乐于学习语文,从根本上实现有效教学。下面笔者结合小学语文国标本苏教版第二册《雨点》这篇课文的几个教学片段,粗浅地谈谈自己的想法。     

三方面拓展，从教“课文”到教“语文”

谁都知道,语文教学需要语文味儿,语文课堂要教“语文”。然而,目前很多教师却在教“课文”。在他们的意识中,课文就是语文。其实,“课文”与“语文”是两个完全不同的概念。课文也就是教材中二十几篇而已,而语文的内涵与外延则更为丰富,从课内到课外,从课文到生活,从阅读到文化等。凡是用语言概括的,用文字书写的,简而言之,都是语文。其实,编者也试图让教材立体化、课文语文化。然而,大多一线教师却无法做到这一点。他们毕竟受知识、地域以及理念等方面的限制,只能围绕课文而教,结果自然把语文越教越窄,导致学生语文素养难以提高。对一线教师来说,要让教课文真正成为教成语文,最重要的是方向、思路。简单地说,就是三方面的拓展：拓展生活、拓展文化、拓展阅读,从而丰富课文的内涵,拓宽课文的外延,从而让课文与语文对接,实现教材语文化的最终目的。     

浅谈自主学习与求异创新

新修订的九年义务教育小学语文教学大纲明确指出:学生是语文学习的主人,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。那么,我们在教学中就要摆正师与生、教与学的位置,用“三个自主”去突出学生的主体和主人地位,让他们投身到语文学习的自主实践中去。在实践中,获取语文知     

青年语文教师队伍的现状如何?

由于工作的需要,我在省内外结识了不少青年语文教师,有的成了我的忘年之友。青年语文教师是我们事业的未来,我们安徽以陈军、程功明等为代表的一大批德才兼备的青年语文教师(约20％以上)已展露头角。他们在树立正确的政治方向和坚定的专业思想的前提下,不仅自觉地培养自己的事业能力和职业感情、具有良好的工作作风、独立工作的能力,而且谦虚好学、孜孜以求,边教学边研究,是教学改革的排头兵。他们时有文著,教育教学水平和教学质量不断提高。他们虽然为数不是太多,但榜样的力量是无穷的,老年教师赞扬他们“那么有学问,又那么谦虚!”青年同行们也乐于结之为友,拜之为师。象女青年语文教师晋春就是以他们为榜样而初露锋芒的后起之秀。他们说:“我们要学习陈军等好榜样,走理论学习、教育实践与科学研究相结合的路子,把语文教学提高到一个新的水平。”他们是一批好苗子,是语文教学与研究的骨干力量。就我们安徽来说,一个你追我赶的局面刚刚开始形成。     

试论语文教学中的审美教育

美育就是美感教育、审美教育,语文教学中处处有美育的内容,美育与语文教学是水乳交融地结合在一起的。语文课的教学是对学生进行自然美、社会生活美、人类心灵美、艺术美等审美教育的主要途径,我们语文教师应承担起美育的任务,把美的内容溶于到语文教学中,把学生引进美的境界中去,让他们张开理想之帆,驰骋在美的海洋之中,向美的世界奋进!     

敢教语文考试换新篇——2002年国内部分地区中考语文试题概览

总览2002年全国各地中考语文试题,给人最大的感觉是,改革的力度都比较大,而以下17个省、市、地级市的试题尤其值得关注,因为他们以“敢教语文考试换新篇”的胆识,完全摒弃了标准化测试的窠臼,充分体现了素质教育的要求。它们是吉林省、黑龙江省、河北