体现新课程理念，在稳定中求创新

高考是检验高中新课程改革实施成功与否的重要标志之一，同时对新课程改革发挥着积极的导向作用。2009年高考是福建省实施新课程改革后的第一届高考。新课程背景下的政治高考到底怎么考？命题会有什么特点？师生应如何应对？笔者结合2008年我国实行新课程的广东、山东、海南、宁夏、江苏等省区的高考政治试题，     

体现新课程理念,在稳定中求创新

高考是检验高中新课程改革实施成功与否的重要标志之一,同时对新课程改革发挥着积极的导向作用。2009年高考是福建省实施新课程改革后的第一届高考。新课程背景下的政治高考到底怎么考?命题会有什么特点?师生应如何应对?笔者结合2008年我国实行新课程     

在创新中迎接挑战--楚雄师范学院发展思路初探

党的十六大指出,实现全面建设小康社会的宏伟目标,"发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措".     

略谈化学教学中如何体现新课程理念

随着课程改革的进程,新课程理念已在教师和学生中逐步深入人心,现就在化学教学中如何体现新课程理念的问题进行了探讨.     

在探索中求创新，在改革中求质量

在新的地理课程改革理念指导,地理课程充分利用本学科的特点和优势,更加重视培养学生的创新精神和时间能力,它选择的突破口是“改变学生的学习方式”,改变教师过分重视知识的传授,学生习惯于接受式学习,让学生从“学会地理”走向“会学地理”。因此,在地理课程改革中,在着力营造民主、宽松的新型课堂氛围下,从新的视角出发,通过问题、主题、案例、情景等方式来组织课堂教学,激活课堂教学。     

如何在课堂教学中体现新课程理念

教师在课堂教学中采取有效的教学策略是落实新课程理念的有效措施。主要的课堂教学策略有：形成认知结构;探究性教学;创设真实学习情境;教学评价。     

在中学地理教学中体现新课程理念

新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖国大地,新课程标准的新概念犹如春风化雨,滋润着广大教师的心田。本文论述了针对新课程改革,地理教学应如何体现新课程的理念。     

在数学教学活动中如何体现新课程理念

新的课程改革要求“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,因此教师的教学过程和教学方式不能一刀切：课堂教学是实现素质教育的主渠道,如何让课堂教学实现《新课标》的变化要求？这就需要教师在教学实践中积极探索,根据实际教学活动需求,加强教师、学生以及教材等之间的交流与沟通。     

在传承中创新 在创新中提升——北京市陈经纶中学分校

北京市陈经纶中学分校地处朝阳区望京高科技园区,是一所拥有优质教育资源,学生喜爱、家长满意、社会认可的品牌初级中学。学校创建于1998年,2010年从民办公助校转为公办校。在以刘永芬校长为核心的新领导班子带领下,学校秉承"一切为学生的终身发展奠基"办学理念,以"育优生群体,塑名师团队,树名校形象,促优质教育可持续发展"为办学目     

新课程理念在政治高考试题中的体现方式

随着新课程改革的不断深入,新课程理念必然会全面渗透到高考试题中,2007年无论是文综全国卷还是地方卷,无论是已实行还是暂时未实行课改地区的政治单科卷或文综卷,都已明显地反映出新课程理念下的高考命题趋势。这就要求广大高三师生要未雨绸缪,尽快转换角色,改变方法,用新课程理念研究高考,指导备考,以适应新高考的要求。     

在培训中体现新课程的教育教学理念

新一轮课程改革对教师的专业化发展提出了新的要求 ,教师不再是单纯的知识传授者 ,在新课程思想下 ,教师将成为学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。新课程要求教师角色要进行根本性的转换 ,这种转换不仅对教师 ,而且对培训工作提出了挑战。     

传承中求发展创新中求特色

当前,以课程改革为核心的基础教育正经历着深度的变革,也就是说,追求着"以创新为本,以传承为用"的管理新理念.如何在新旧课程文化的冲撞与融合中,稳定、有序、协调、可持续发展?如何把握好传统与现代、传承与发展的关系,在近七年多的新课程改革实践中,引发我们对新课程改革、教师专业发展、学校文化建设等诸方面深层次的思考,我认为,对于当今世界的潮流,别无选择,我们只有从战略的高度建设新的学校文化,在传承中求发展,在创新中求特色,才能培养出具有传统美德和新世界观的少年学子,才能实现学校的可持续发展.……     

在欢乐中求知，在体验中创新，走进新课程的几点体会

现代的教育是面向新世纪的新型教育，采用什么样的方法才能更有效地培养出适应新时期发展的合格人才，是当前基础教育课程改革所要探讨的一个重要课题．因此、要求我们教师必须更新传统的教育观念，积极构建新的教学模式，紧紧把握住教学改革的方向，运用“研究体验式创新教学法”，从事新课程教掌，我探索和总结了适应学生特点的教学方法，收到了良好的教学效果。     

创新教育理念在生物学教学活动中的体现

社会需要人才，人才必须具有一定的创新能力。然而就这方面能力而言，我国的教育一直存在着严重的问题。北京大学校长陈佳洱教授曾指出我国的教育存在着知识面太窄，缺乏基本素质训练等许多不足之处。其中最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。培养学生的创造性思维靠“一言堂”、“照本宣科”、“纸上谈兵”、“题海战术”是做不到的，只有在教学活动中始终贯穿创新教育理念，这些问题才能解决。     

新课程改革在高中信息技术教学中的体现

培养学生成为具有良好信息素养的公民,是21世纪信息化社会对学校教育的基本要求之一。从原来的计算机课程到信息技术课程,在新课程改革的前提下不仅仅是课程名称的变化,更重要的是教育观念、教学内容、教学模式的变化。笔者通过深入课堂教学,体会到新课程改革对高中信息技术教学的影响,从中可以看到新课程改革的实施情况,分析信息技术课程改革所解决的众多问题。     

在音乐教学的设计中如何体现新课程理念

课程改革的实施和音乐课程标准的颁发,进一步明确了中小学音乐课程的性质、目标和内容标准。新课程标准的设置,以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动来培养学生爱好音乐的情趣,提高音乐文化素养,丰富情感经验及陶冶高尚情操。     

捆绑发展，在反思中行进

自2003年以来，我区为了推进城乡统筹，促进义务教育均衡发展，采取了优质学校引领薄弱学校发展的重大举措。在此，我以锦江区学校捆绑发展历经的几次重大转变，来说明捆绑发展在反思中的不断深入。     

集团化办学:一种教育资源的高效运作模式——基于翔宇教育集团的发展视角

优质教育资源的稀缺一直是中国教育面临的主要问题。要解决民众对优质教育的增长需求与优质教育资源稀缺之间的矛盾,中国教育需要走向"多元化"、增加"选择性",拓宽办学渠道,形成教育服务市场,促进教育资源的丰富与高效。20世纪90年代初,教育领域开始涌现出集团化     

在课改中前进，在前进中创新——新课程中英语创新教育点滴谈

在新一轮的课程改革中，我们本着点点滴滴都是进步的精神，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中，发展综合语言运用的能力。培养学生的创新精神，并结合笔者自己多年的教学实践，大胆开展英语创新素质教育，浅谈以下几点。