英语教学要发挥学生的主体作用

高中英语教学要积极创建宽松、民主、和谐的课堂氛围,最大限度地主动地调动学生学习的积极性、主动性,激发学生学习的兴趣与动力,让学生主动学习、乐于学习,充分发挥英语课堂中学生的主体作用。     

发挥学生学习主动性的尝试

本文从数学结构、教学顺序、注意难点与重点、因势利导四个方面论述了如何调动学生学习主动性,为充分发挥学生的主体性和教师的主导性提供了一些切实可行的措施。     

浅析物理教学中如何发挥学生主体性

物理教学中应强化学生的主体参与,充分发挥学生的学习主观能动性.教师应指导学生自主认识物理现象和物理规律.本文就物理教学中发挥学生主体性作了探究.     

发挥学生主体作用，提高课堂教学效果

英语作为教育面向世界的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。英语教师的重要任务是让学生学会怎样学习。学生是学习的主人，在教学活动中，只有充分发挥学生的主体作用，才有利于学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的形成和发展，切实提高课堂教学效果。     

论高师心理学教学改革中教师主导性与学生自主性的统一

文章提出21世纪公共心理学课程体系设置与教学内容的调整，必须以师生为主体，课堂教学为基点，中学实践为基地，新编教材为载体，实施综合改革。其中，实现教师主导性作用与学生自主性精神的统一，是整体改革的核心。     

体育教学中教师主导性与学生主体性的认识

实施素质教育中,正确处理体育教学中教师主导性与学生主体性的关系,是非常重要的。本文通过阐述体育教学中教师主导性与学生主体性,分析了如何正确处理二者的关系,以期学生在体育教学中得到更大的发展空间。     

发挥教师的引导作用,激发学生学习的主体性

在传统的英语教学模式中,教师一直是课堂的主角,教学过程中没有充分体现学生的主体性.作为英语教师,我们要不断学习,用新课标准要求自己,更新教学观念,顺应教改潮流,坚持以学生为主体.     

学生自主性学习的几点尝试

自主性学习,是学生处于主体地位状态下积极地能动性学习的一种方式。如何在课堂教学中体现学生自主性学习呢？     

如何在高职英语教学中发挥学生的主体能动性

随着教育改革的不断推进,教育对于学生的要求也有所变化。如何发挥学生在学习中的主体能动性是教学的关键所在,也是提高学生学习效率的有效途径。在教学过程中,只有摒弃传统的填鸭式教育方法,采取创新教学方法,激发学生的学习兴趣,学习潜力,充分发挥学生的主体能动性,才能有效地提高教学效果。适应新时代的教学要求。     

论情感激励与教学"双主"地位的发挥

教学以发挥教师的主导作用和学生的主体作用来促使学生加速朝着培养目标方向发展,情感激励有利于发挥教师和学生的"双主"地位,增强教师的事业心、责任感,发挥学生学习主动性、积极性,激发内在潜能。     

学生主体性的发挥与生物教学创新

为最大限度地发挥学生学习的自主性、能动性、创造性以及促进学生主体性的发展,主体性教育思想主张应加强学生在学习活动中的主体地位和作用、优化课程结构和教材内容、创建新型的师生关系和促进教学模式的革新。本文运用主体性教育理论,结合生物学科教学的特点,通过创设和谐宽松的课堂氛围、引导学生自主学习、构建合作-交流-讨论的教学模式、巧妙设疑与多元评价以及重视生物实践活动等多方面,对中学生物教学方法的创新作一些初步探讨,以期充分发挥学生学习的主体性。     

对"主体性"的理论考察

主体性问题是哲学领域里的一个重要问题.主体性思想在古希腊时期萌芽,在中世纪迷失,在文艺复兴时期觉醒.近代的主体性思想虽然取得了长足的进展,但因其内在的缺陷而受到马克思主义的批判.马克思成功地将实践引入哲学,丰富了主体性思想,消解了近代主体性理论的弊端.在现当代主体性则又走入了另一个极端,进入了主体性的黄昏时期.     

浅谈教育中教师的主导性和学生的主体性

近年来,教育的主客体关系问题一直是教育主体性问题研讨的主要论题之一,已经形成了"教师主体论"、"学生主体论"、"师生双主体论"等一些主要观点。因此,在教育实践中,遵循和坚持教育的"双主体性"规律与原则,一定要从对教师和学生双方主体性的认识入手,根据学生主体性发展的状况、目标、任务,结合教育内容、教育形式、教育方法、教育途径等因素,设计和确定教师和学生主体性互动的最优化方案,努力使教育活动在双主体性的最优化互动中实现学生主体性发展的教育目标和任务。     

“引读”的类型及操作

引读,是教师引导学生接读,是教师有目的地引导学生进一步感悟语言、升华认识的过程,体现出的是教师的主导性和学生主体性的结合。     

注重“四性”体现，提升学生学习能力

物理学科作为初中基础知识学科．要把培养学生良好的学习能力作为重要的教学目的,在教学过程中要注重体现能动性,培养学生的学习兴趣;注重体现主体性,培养学生的自主学习能力;注重体现生活性,培养学生的实践探索能力;注重体现创新性,培养学生的思维创新能力。实现学生学习能力的有效提升。     

思品实践中如何发挥学生的主体性

思想品德课重在实践，而实践贵在发挥学生的主体性。那么，如何在实践中发挥学生的主题性呢？从主体性表现的三大特征（独立性、主动性、创造性）来看，不妨从尊重、参与和体验这三方面进行尝试与探索。     

体育教学中的“教师主导”与“学生主体”原则

体育教学从片面的生物学评价向完整体育转变：体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。体育教学中应运用和掌握好“教师主导,学生主体”这一基本理论。师生形成一种合作伙伴、相互促进、师生平等的关系．使课程有利于激发学生的运动兴趣．养成体育锻炼的习惯,促进学生身体、心理和社会适应能力的健康、和谐发展。     

如何在英语教学中发挥学生的主体作用

随着“主体性教学”的推行实践,传统的教师的角色定位正逐步发生变化。教师的职责不再仅仅是“传道授业解惑”,而更多的是引导学生思考、启发学生创新、指导学生实践,原先的“传道者”角色已不能充分适应新的教学模式的发展。教师要彻底解放思想,更新观念,在教学中充分发挥学生的主体作用。