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我们生活的这个世界是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色来点染的,它们不仅带给我们五彩缤纷的视觉享受,而且还带给我们很多科学意义上的启迪和帮助。(一)色彩所具有的令人惊讶的特性之一是:它有“重量”。如果你不信,不妨做一下这样的试验:将同样重量的两份东西分装于两只盒子,再将一只盒子用白纸包封,另一只用红纸包封,用手掂量掂量,你一定会觉得用红纸包封的盒子要重一些。戴尔教授在14年前首先发现色彩有“重量”,他经过多种复杂的试验后得出结论,各种颜色在人的大脑中都代表一定的“重量”。他还将颜色按“重量”大小排列成如下顺… 相似文献
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卞立生 《苏州教育学院学报》1985,(1)
对于去年高考试题“估算地球大气层空气的总重量(最后结果取一位有效数字)”的答案,现在存在着广泛的争议。其中争论得最激烈的是“大气层空气的总重量是否为零?”。由于在争论中涉及到对一些最基本的、也似乎是最简单的概念,例如重量、总重量、重力、合力概念引入的条件……等等的理解,因此,澄清这一争论就不再是简单的解一道试题,而是澄清一些基本概念的大问题。 相似文献
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“当我偷偷放开你的手,看你小心地学会了走。你心中不明白离愁,于是快乐地不回头。简单的心,简单的要求,最怕看见你把泪儿流,原来是没有梦的我,如今却被你来感动,你稚嫩的微笑,是世上最美的问候。因为牵着你柔柔的手,怎样的未来,我都能勇敢承受……这世界到底有多大,不要怕,握紧我的手,有我陪你,看你长大。”——母亲当康乃馨的花草味流转在五月的空气里,你是否记起了儿时母亲的爱抚,轻柔地拭去你眼角的泪水,在你前额上的轻吻呢?从小到大,母亲就不求回报地给予了我们太多的关爱,可是,大多数时候,我们又是怎样“回报”母亲的?不经意间的一再… 相似文献
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色彩有“重量”。如果你不信,不妨做一下这样的试验:将同样重量的两份东西分装于两个盒子,再将一个盒子用白纸包封,另一个用红纸包封,用手掂量掂量,你一定会觉得用红纸包封的盒子要重一些。美国大学教授德尔首先发坦色彩有“重量”。他经过多种复 相似文献
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“重量”和“气味”色彩所具有的令人惊讶的特之一是:它有“重量”。如果你不,不妨做一下这样的试验:将同重量的两份东西分装于两个盒,再将一个盒子用白纸包封,另个用红纸包封,用手掂量掂量,一定会觉得用红纸包封的盒子重一些。戴尔教授在14年前首先发色彩有“重量”。他经过多种复的试验后得出结论,各种颜色人的大脑中都代表一定的“重”。他还将颜色按“重量”从大到排列成如下顺序:红、蓝、绿、、黄、白。色彩学还告诉我们,颜色不具有“重量”,而且还有“气味”。是因为我们不仅能用眼睛看清色,而且还用大脑去感受它们。一… 相似文献
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“洞穴武器”初露峥嵘第一种型号重约900公斤,激光制导,钻透土石深度可达7米;第二种型号即名声大振的“钻地弹”,重约1500公斤,也是激光制导,钻地深度可达30米,岩石水泥可达10米。“滚地球”惊爆核威力“滚地雷”又称“亚核弹”,投掷重量约为6.8吨,据战地记者报道,这种炸弹爆炸时天崩地陷,地动山摇,方圆数十里的范围内就像发生了一场短暂的超级地震。“掠夺者”隐形生利齿这种RQ—1A—B隐形无人机在2001年10月17日击毁了塔里班的坦克,从而揭开了机器人走向战场的新时代。“宝石路”新添钻地弹在2001年10月17日的轰炸中,美军曾使用了一枚25… 相似文献
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你学了那么多年的数学,如果有人问你:数学与其它科学的本质区别是什么?你能回答上来吗?让我们先来看这样一个小故事:丹麦物理学家雅各·布博尔有一次不小心打碎了一个花瓶。花瓶碎了,普通人是怎么想呢?碎就碎了呗,下次小心一点就行了。可他并没有这样想。他俯身精心地收集起了满地的碎片,并把碎片按大小分类称量,结果发现:10~100克的最少,1~10克的的稍多,0.1~1克和0.1克以下的最多;同时,这些碎片的重量之间表现为统一的倍数关系,较大块的重量约是次大块重量的16倍,次大块的重量约是小块重量的16倍,小块的重量约是小碎片重量的16倍……由… 相似文献
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名字叫“飞天”,重量120公斤,造价约3000万元人民币,可靠系数0.977,可以支持4个小时的舱外活动…… 相似文献
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晓圆 《青少年科技博览(中学版)》2006,(Z2)
老师在课堂上拿起一杯水,然后问学生:“各位同学,你认为这杯水有多重?”学生们有的说20克,有的说500克。老师则说:“这杯水的重量并不重要,重要的是你能拿多久。拿一分钟,你觉得没问题;拿一小时,可能觉得手酸;拿一天,可能得叫救护车了。”其实一杯水的质量是一样的,但是你若拿得越久,就觉得越沉重。这就像我们承担的压力一样,如果我们一直把压力放在身上,不管时间长短,到最后,我们都会觉得压力越来越沉重而无法承担。大道理:我们必须做的是,放下这杯水,休息一下后再拿起这杯水,如此我们才能够拿得更久。压力是好事,但对待压力一定有一个“度… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2009,(5):18-18
“水上跳跃者”可以使你在蹦蹦跳跳之间,在水面上往来穿梭、行走自如。这种水上交通工具极有可能成为众人纷纷抢购的“大玩具”,它由航空级铝材和玻璃纤维制成,长1.83米,重量仅为11.78公斤。人们在“驾驭”它前行时会产生出一种介乎于骑脚踏车和踩高跷之间的奇妙感觉。 相似文献
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例题:“有两筐苹果,乙筐是甲筐苹果重量的7(10),从甲筐取出5公斤苹果放入乙筐,这时乙筐是甲筐苹果重量的8/9,求甲筐原有苹果多少公斤?”以前讲这样的题,我总是先引导学生认真审题,强调指出题中先后两次出现的“甲筐苹果重量”表示不同的量,因此8/9与7/(10)的单位“1”不同,不能直接相减。再启发学生抓住不变量(两筐苹果总量)这一关键,转化单位“1”,从而列出算式:5÷[1÷(1 相似文献
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在物理教学中每当讲到大气压是“大气的重量而产生的”,[1] 是“从地球表面延伸至高空的空气重量使地球表面附近的物体单位面积上所受的压力”,其值是“单位面积上大气柱的重量”等等时 [2 ] ,富于想象而又爱思考的学生往往会进一步提出“大气气体分子都是弥漫悬浮的 ,为什么会对地球表面产生与大气重量一样的压力”、“若真如此 ,不透风房内的大气重量要比房外小得多 ,我们为什么没有感到气压减小后的不适应”等等 .这原本是涉及到气体分子运动论范畴的问题 ,但学生往往在学习中学物理学的大气压时就会提出 ,这就需要我们对与气压有关的气… 相似文献