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当前藏区中学生所处的媒介环境日趋多元,一方面开拓了学生视野,另一方面各种信息也极易混淆学生视听。为让藏区中学生形成健康正确的媒介观,并具备有效地创造和传播信息的素养,本文对媒介使用、媒介素养教育现状进行分析,并提出了媒介素养教育对策。 相似文献
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基于新媒体背景,文章通过调查四川省内五所特殊教育学校的126名听障中学生英语阅读与写作的教学现状,发现英语读写教学中存在四点问题:听障中学生词汇量小;不会根据上下文推理词义;在阅读中不使用阅读技巧与策略;教师批改作文不及时.基于这些问题,文章作者尝试提出提升听障中学生英语读写能力发展的四点建议:充分利用新媒体广泛阅读,... 相似文献
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戴颖 《河北软件职业技术学院学报》2016,(1):31-34
在新媒体时代,大学生获取信息的方式发生了巨大的变化,新媒介在给大学生带来方便的同时,也带来了一些问题,大学生的媒介素养亟待提高。通过在福建师范大学开展问卷调查,分析新媒体时代大学生的媒介素养的现状,并从抓媒介素养教育主渠道、创新媒介素养教育途径和加强媒介素养教师队伍三方面入手,探讨实施大学生媒介素养教育的方法和途径。 相似文献
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为了准确把握当前世界各国中学生计算机与信息素养的发展状况,国际教育成就评估协会开展了首次大规模国际中学生计算机与信息素养测评。该文的研究目的在于通过对国际教育成就评估协会开展的此次测评的目的、内涵、过程及结果进行分析,以期总结出中学生计算机与信息素养形成与发展的影响因素,为我国中学生计算机与信息素养的培养提供借鉴。该研究主要采取文献分析法,对此次测评的相关内涵、测评设计及测评结果进行了总结与分析,得出中学生计算机与信息素养的形成与发展受学生个体、学生家庭背景、学校教学、学校资源、地区及国家教育信息化设备及政策引导等多方面因素的影响。该文最后提出可以鼓励我国参与大型国际测评、开发本土化的计算机与信息素养监测工具、整合资源实现协同发展等启示建议。 相似文献
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王蔚蔚 《新疆教育学院学报》2013,29(1):76-79
文章阐述了媒介素养的研究背景及意义,并对新疆乌鲁木齐市维吾尔族中学生媒介素养现状调查进行了分析,提出了维吾尔族中学生媒介素养教育的对策及建议。 相似文献
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通过调查问卷的方式对安徽省芜湖市2所高校的辅导员进行调研,分析高校辅导员媒介接触、媒介认知、媒介应用、媒介批判、媒介道德、媒介素养及媒介素养教育认知等方面状况,从树立媒介素养主体意识和建立培训平台等方面提出了提高高校辅导员媒介素养的可行性对策和建议。 相似文献
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数字媒体和传统媒体的广泛使用给学校教育提出了巨大挑战,近年来,有关青少年媒体素养的培养问题呼声越来越高。因此需要评估国内经济发达地区中学生的媒体素养水平(技术、认知、道德层面)及个别因素对其的影响。评估研究工具采用意大利“中学生媒体素养水平评估”课题组制定的中学生即时数字能力评估问卷,研究目标人群是浙江省宁波市江东区的初三学生。研究发现:随机抽样的317名学生的媒体素养水平整体表现刚刚合格;学校因素对中学生媒体素养的三个层面均存在显著影响;年龄对中学生媒体素养的技术和认知层面有显著影响,但对其道德层面没有显著影响;家里有无计算机或有无网络链接对中学生媒体素养的三个层面都没有显著影响;平时使用计算机和网络的频度对中学生媒体素养的技术和道德层面没有显著影响,但对认知层面有显著影响。基于这些发现,研究者提出了一些建议。 相似文献
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洪防璇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(10):224-226
信息时代,新媒体素养教育理念因其时代特点和丰富涵义,近年来愈来愈引起人们的关注.高校学生对新媒体信息的选择、理解、评价、质疑、创造和批评能力,直接关系到整个社会的舆论导向、社会校园稳定、学生自身人格的健全.本文着重分析高校学生的新媒体素养教育现状,提出高校学生的新媒体素养教育的建议措施. 相似文献
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财经素养是学生核心素养中的新兴素养,逐渐成为中学生必备的能力。问卷调查发现学生消费规划不足,理财意识不强,财经知识缺乏,学习需求较高、活动要求多样,喜爱课外实践等,以学生需求为主导,依托社团活动,激发学生的学习自觉,进而从认知-探索-实战,构建活动模型,整合多种资源,深化学生的财经生活实践体验,涵养财经素养。 相似文献
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王秋 《南昌教育学院学报》2013,(3)
媒介素养以及媒介素养教育理念引进国内已有十几年的历史了,学者们也都认定了高校是开展媒介素养教育的主要场所。从2004年起,部分高校也都开设了媒介素养教育课程。高校是开展媒介素养教育的主要场所,本文主要探讨高校媒介素养教育怎样适应新媒体环境而开展相应的课程建设。 相似文献
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西部民族地区双语教师培训工作已经取得了阶段性成绩,但近几年伴随着网络、手机、博客、微博等新媒体的出现以及在民族地区教育领域应用中出现的问题,开展民族地区双语教师的新媒体素养培养研究和有效利用新媒体提高双语教学效果等方面的研究刻不容缓。本研究采用调查研究法,对甘肃省东乡族自治县中小学的双语教师进行问卷调查和访谈,通过研究该地区双语教师的新媒体素养现状及存在的问题,提出在中小学领域构建新媒体学习环境、开展教师新媒体素养县级培训和校本培训、创建新媒体应用平台、开展基于新媒体平台的城乡校际协作活动以及教学改革活动,为少数民族地区教师新媒体素养培养和运用新媒体提高双语教学质量提供参考。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(33)
新媒体推动了中学生的媒介使用热情,但海量信息对中学生群体造成了消极影响。在媒介素养教育课程没有建立之前,思想政治课应肩负历史使命,帮助中学生养成信息"解构"、心理"解毒"与精神"解放"能力。 相似文献
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灾害教育是时代发展的需求,初中科学与高中地理两门学科承担着提升中学生防灾素养的重任。文章通过分析中学灾害教育现状,从国家、区域、学校3个层面提出提升中学生防灾素养的学科性策略,并以宁波市的洪涝灾害预防为例,详细探讨了课前、课中和课后3个阶段的实施过程,旨在推进灾害教育深入发展。 相似文献