英语石化现象成因及应对策略

语言学习过程中,学习者往往达到一定程度后难以取得更大进步,既出现“石化现象”。本文意在以美国语言学家Sehnker理论为依据,分析总结石化现象的原因,并为语言学习者提供克服石化现象的策略。     

中介语石化现象浅析

学习动机是学习质量的重要保证,而学习动机有两种：工具型动机和融合型动机。工具型动机是指外语学习者将外语作为达到某些目的的工具,如工作或通过考试。融合型动机是指学习者希望融入目标语社团的活动或文化。工具型动机在短期内会使某些学习者获得成功,然而一旦达到目的,动机消失,加上国内没有真实的语言环境,导致学习者英语学习的停滞,造成石化。本文拟从中介语的特点,中介语石化的现象及特点以及导致这种石化现象出现的原因做一些简单探讨,并提出减少外语学习石化现象的对策。     

中介语石化现象浅析

学习动机是学习质量的重要保证,而学习动机有两种:工具型动机和融合型动机。工具型动机是指外语学习者将外语作为达到某些目的的工具,如工作或通过考试。融合型动机是指学习者希望融入目标语社团的活动或文化。工具型动机在短期内会使某些学习者获得成功,然而一旦达到目的,动机消失,加上国内没有真实的语言环境,导致学习者英语学习的停滞,造成石化。本文拟从中介语的特点,中介语石化的现象及特点以及导致这种石化现象出现的原因做一些简单探讨,并提出减少外语学习石化现象的对策。     

二语习得中中介语石化现象及其防止对策

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。中介语石化现象是各种因素相互作用的结果,其中包括母语迁移、学习策略、交际策略、交际压力等。针对导致石化现象的因素,可以通过如下途径防止石化的产生：确立正确的学习目的,正确对待学习者的错误,优化课堂的语言输入,提供多种语言行为策略,展开英汉对比学习,培养学生跨文化意识。从而激发学习者外语学习动机,提高外语的教学效果。     

中介语的“石化”及教学意义

中介语是介于母语和目标语之间的一种过渡性语言,并随着语言输入的不断增加而逐渐向目的语靠拢.但实践表明绝大部分学习者的外语提高到一定程度之后,就会出现"石化"现象,在很大程度上牵制了学习者目标与熟练程度的进一步提高.探讨了中介语石化现象形成的主要原因以及石化现象研究对外语教学的启示.     

从边际效用递减规律看语言石化现象

边际效用递减规律是经济学中的一个基本规律,不仅适用于人的消费行为,也适用于人们的其他行为,语言学习也不例外。语言学习到了一定阶段后,学习者普遍面临水平停滞甚至退步的现象,称为语言石化现象。语言学研究者从语言学的角度,研究并解释这一现象。从经济学的边际效用理论视角出发,也可以就这一现象产生的原因进行论证与解释,并可以就解决语言学习中的边际效用递减提出应对策略。     

论外语学习者的错误成因及纠错方法

错误是外语学习者在学习过程中是一种不可避免的现象。对学习者语言错误的研究将有利于改进外语教学的课堂学习效率。本文从对语言错误进行分类开始,探讨语言错误产生的根源,进而提出了一系列的纠错方法和技巧。让学习者在错误纠正中不断地提高其语言学习能力和语言应用水平。     

中介语石化对大学英语口语的教学启示

中介语是用来描述介于外语学习者母语与目的语之间的一种非连续性的语言体系。关于中介语石化现象在二语习得研究领域颇有争议。本文通过分析中介语石化产生的原因,提出了口语教学中如何减少中介语石化应注意的问题。     

从中介语石化现象看大学英语写作中的典型错误

自中介语这一概念诞生以来,石化现象一直是其研究中的一个重要问题,而典型错误法则是关于石化的实证研究的主要方法之一。本文将从语言能力错误和语言使用错误这两大类着手,分析非英语专业低水平学习者学生在写作中常犯的典型错误并据此提出相关的教学解决策略。     

大学生英语写作的中介语“石化”及其教学启示

中介语是外语学习者所使用的语言变体，是学习者的一个必经的发展过程：本文通过简单回顾中介语的概念、特性和成因，结合实证调查，分析了我国非英语专业大学生英语写作中的常见中介语错误现象和原因，由此探讨减少中介语中的错误“石化”的教学策略．     

浅析中介语石化现象与二语教学

在二语习得的研究中,对中介语的研究一直占有很重要的位置。石化,作为中介语特征之一,是第二语言学习过程中普遍存在的现象,国内外的许多学者都对此作了深入地研究,都从不同的角度对大学英语教学起到了启示作用。就中介语石化现象产生的原因进行探讨并就此提出减少石化现象出现的一些对策,旨在帮助二语学习者提高学习效率。     

中介语石化现象及外语教学的启示

二语习得的中介话僵化是普遍现象,是二语习得区别于母语习得的重要特征,是妨碍学习者语言输入的重要因素.关于中介语石化现象的研究越来越受到二语习得研究领域的关注.教师在语言教学过程中起着十分重要的作用.     

浅析二语习得理论的中介语石化现象对英语词汇教学的启示

二语习得理论的中介语是否存在石化现象一直是外语语言学界争论的焦点。对于英语专业而言,词汇学习是其重要组成部分。然而,词汇教学策略和形式的僵化必然导致词汇学习的石化现象的产生。因此,本文将从中介语石化的成因、英语词汇教学的新途径等方面展开探讨,希望能对未来的英语词汇教学产生积极的启示。     

培养隐喻能力，促进词汇教学

隐喻既是一种语言现象,更是一种文化和思维现象。对学习者隐喻能力的培养有助于学习者词汇习得方法的转变和学习能力的提高,同时对于扩展学习者目的语文化以及发散思维的培养均有积极的影响。因此,积极借鉴隐喻理论将为大学英语词汇教学带来新的活力和收获。     

培养隐喻能力,促进词汇教学

隐喻既是一种语言现象,更是一种文化和思维现象。对学习者隐喻能力的培养有助于学习者词汇习得方法的转变和学习能力的提高,同时对于扩展学习者目的语文化以及发散思维的培养均有积极的影响。因此,积极借鉴隐喻理论将为大学英语词汇教学带来新的活力和收获。     

词典使用的策略——一个有效的英语词汇学习手段

词典是英语语言学习的重要工具,使用得当,将使得学习者的英语学习事半功倍。相反,不当的词典使用就像画蛇添足,它的副作用远远大于它应该带给学习者的帮助。鉴于学习者参差不齐的语言水平和不尽相同的语言学习目的,在英语语言教与学的过程中,英语语言教师应及时帮助学习者有选择性地正确使用各种英语词典,让词典成为学习者英语学习过程中的好帮手,从而减轻学习者的负担,使得英语学习成为一种乐趣。     

浅析母语迁移对英语学习的影响

语言迁移是第二语言习得过程中的一种常见现象.学习者在用目的语进行交际时,试图借助于母语的语音、结构、语义和文化来表达思想就会产生语言迁移现象.语际迁移主要有两种,正迁移和负迁移.凡是母语对外语学习有促进作用的,我们称其为正迁移,凡是母语对外语学习产生干扰作用的,为负迁移.一方面,母语与英语有着相通之处,可以促进对英语的理解能力,增加英语学习者对学习英语的兴趣.另一方面母语又会干扰学习者的语音、语法掌握和对英语文化的理解.学习者应利用其积极作用,同时避免其不利因素.本文从正反两方面探讨了母语对英语学习的影响,并指出学习者在学习英语的过程中,应该适当利用母语,避免滥用母语,采取有效措施避免母语的干扰.     

英语与法语的异同

英语作为世界性语言,在我国受到高度重视,拥有大批的学习者。法语在世界范围内也被广泛使用,但在我国,学习者却很少。针对这一现象,笔者从语音、词汇、时态三方面入手,分析了英语和法语的异同,旨在帮助学习者更好的学习英语和法语。     

影响学习者外语语言学习的关键因素

现代外语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心，因此学习者在外语语言学习中的重要位置也不可忽视。对于影响学习者语言习得的因素的研究也尤为重要。本文从影响学习者语言习得的因素着手，分析影响学习者学习语言的原因，帮助学习者认清语言习得的几个要素，以便更好地更有效地进行语言学习。     

英语朗读的现状及改进办法

<正>朗读在语言学习中占有不可替代的重要作用,它有助于促进学习者语言学习认知思维的发展和语言感知能力的提高。但在新课程初中英语教学中,环顾我们的四周以及反思自己的教学过程,我们很悲哀地发现,不重视英语朗读的现象比比皆是。