美国公立中小学教师绩效工资改革

推行绩效工资是美国多年来教师教育改革的一项重要举措。近年来,由于金融危机及其带来的影响,公立学校不同程度地遭遇了财政危机,中小学教师绩效工资改革也因此而受到相当程度的影响。本文通过分析美国教师绩效工资改革的内外部影响因素,总结了美国中小学教师绩效工资改革的新经验,以对我国正在进行的义务教育阶段教师绩效工资改革提供借鉴。     

美国公立中小学教师绩效管理模式研究——以教师进步项目为例

当前,我国义务教育阶段教师绩效工资改革实施正面临诸多问题与困境,主要表现为评价目标不明确、评价无标准等,构建系统的教师绩效管理模式成为当务之急。美国公立中小学的改革经验表明,学校实施教师绩效管理时,既要关注学生学业成绩的提高,也要力促教师的专业发展。在这一理念指导下,教师进步项目从以下四个关键要素构建教师绩效管理模式:一是建立教师职业多通道;二是为教师专业的持续发展提供支持;三是构建聚焦教学的问责制度;四是实施基于绩效考评的薪酬制度。项目实施近五年来,取得了较好的社会反响,对我国教师绩效工资改革有一定启发意义。     

金融危机背景下美国公立中小学教师绩效工资改革探析

二十世纪二十年代以来,美国公立学校开始了绩效工资制度改革试验.近年来,面对全球金融危机的影响,美国公立学校遭遇了财政危机,绩效工资的改革遇到了新的挑战.本文介绍了近期美国教师绩效工资改革典型案例,并分析总结其改革模式及其有关影响因素.     

美国哥伦比亚学区教师绩效工资制度的经验与启示

美国哥伦比亚学区积极推行教师绩效工资制度,从2009年启动"影响力项目".项目增加了表现差教师的自愿离职率与优秀教师的留任率,并从整体上提高了教师工作绩效.其核心经验有:奖惩力度大,但同时又为教师专业发展提供有力支持;支持薄弱学校发展,促进教育公平;全面考核教师绩效,为深入推动绩效工资制度提供保障.借鉴"影响力项目"的经验,我国在中小学教师绩效工资改革实践中可进行以下探索:增加教育人员费投入,完善经费投入机制;在绩效考核中淡化分数,推动综合评价;教师绩效考核由上级主管部门与学校统筹实施,而不是放在学校内部;适度拉开收入差距,建立多劳多得、优绩优酬的教师工资分配制度.     

美国阿拉斯加州中小学教师评价标准之研究——以安克雷奇学区为例

本文主要针对美国阿拉斯加州安克雷奇学区评价手册中的教师评价标准部分进行深刻分析,详细阐述了评价标准的具体内容,并认为我国中小学教师评价要注重运用多元合力,要加强评价的自主性和个性化,要加强师生及师师之间的交流。     

美国中小学教师绩效工资改革的沿革、特点及启示

绩效工资改革是当前我国中小学人事改革的重要举措。美国教师绩效工资改革经历了三次起伏,在政府提供经费保障、地方主导制定方案、以研究为基础逐步推进及教师绩效评价体系建设方面都有其特色。美国中小学教师绩效工资改革对我国的启示在于:我国应加大省级统筹力度确保经费充足,加强专业指导提供多种方案选择,倡导多元薪酬理念,深化结构工资改革和开发教师绩效评价标准。     

美国公立中小学教师绩效工资改革新模式探析

20世纪以来,美国公立学校开始了绩效工资改革实验。近年来,面对全球金融危机,美国公立学校遭遇了财政危机,美国绩效工资的改革遭遇了挑战。本文通过对近期美国绩效工资改革典型案例的分析,总结出绩效工资新模式：个人绩效工资制、学校绩效工资制和混合制,并对联邦政府、教师中介组织、学校等影响美国绩效工资改革的因素进行了深入分析。     

美国公立中小学教师流动的特点、对策及其启示——以德克萨斯州公立中小学为例

每学年美国公立中小学教师均会出现流动现象,适度的流动对教育教学有益,但大量的或急剧的流动则会对正常的教育教学工作造成影响,美国教育部门对此进行实际调查,提出解决的办法。本文依据美国教育部门的统计数据,对美国公立中小学教师流动的情况进行阐述,分析其特点,介绍其对策。     

美国中小学教师团队绩效工资制度及其对我国的启示

与个人绩效工资相比,团队绩效工资有利于团队合作,避免个人过度竞争,促进组织目标的实现.而基于学校的性质以及教师的工作特点,将团队绩效工资制度引入学校具有现实意义.本文将通过对美国中小学教师团队绩效工资制度发展背景、具体方案及实施效果的研究,总结其优点与不足,为我国教师绩效工资制度的实施提供借鉴.     

浅析美国中小学教师评价

本文简要介绍美国中小学教育中教师评价的目的、标准、内容、主体及其特点,并提出了对我国基础教育中教师评价的启示与借鉴.     

美国中小学教师考核评价办法——以印第安纳州Perry镇Township学区为例

中小学教师评价关系重大,本文以美国印第安纳州的Perry Township学区的教师评价为案例,探究美国中小教师评价实施办法.结果发现,美国教师评价更加注重以教师发展为目的、以教师表现为内容、以过程性评价为方式,同时兼顾教师的表现性评价和学生的进步与成就.美国的教师评价方法为我国教师评价提供了重要启示:重发展,轻管理;重过程,轻结果;重教师表现,轻学生成绩.     

美国教师绩效工资制新进展——美国教育政策研究协会关于教师绩效工资制的改革计划

文章分析了美国已有的几种绩效工资评价体系进行改革的原因,着重介绍了由美国教育政策研究协会研究实施的一项新的教师绩效工资计划——综合性绩效工资计划的实施前提和具体实施方案。     

关于县级中小学教师绩效工资问题的研究

义务教育阶段学校实施绩效工资分配制度,能够深化中小学事业单位人事制度改革,建立科学合理的激励机制,促进教师的自身发展及学生的全面进步,也推进了素质教育的继续发展。但是现如今县级中小学教师绩效工资体系并不健全,对县级中小学教师绩效评价的研究相当薄弱,缺乏公正科学的绩效评估方法。因此,如何更好地完善对县级教师绩效工资的考核成为目前研究的重点。     

基于激励理论的中小学教师绩效工资探析

从2009年1月1日起,我国义务教育领域率先全面推行教师绩效工资制。文章从激励理论的视角出发,分析绩效工资的含义、引入背景,在教育领域推行绩效工资的合理性以及存在的问题,以期为深入理解当前中小学教师绩效工资制度和有效实施教师绩效工资改革提供些许启示。     

我国对中小学教师实施绩效工资的研究综述

教师在教育活动中起着主导作用,教师工资待遇对教师工作有着直接的影响。本文从五个方面总结了目前我国对中小学教师实施绩效工资的研究状况,并提出问题与展望。希望能为将来的研究提供一定参考。     

美国中小学教师招聘制度探析——以内华达州瓦肖郡学区为例

中小学教师质量对学校教育的发展至关重要,而教师招聘又是保证教师质量的关键环节之一。美国教育的领先地位与其独特的教师招聘制度息息相关。文章以美国内华达州瓦肖郡学区为例,分别从招聘要求、招聘主体和程序、考试内容三个方面对该学区的教师招聘制度进行介绍,并结合我国中小学教师招聘制度在实践中存在的问题提出了若干建议,以期对我国教师招聘制度的改进和完善有所帮助。     

美国基础教育阶段教师绩效工资实施方案及成效分析

本文对美国绩效工资实施的背景、政策演变、实施模式和方案实例进行了探究和描述,在此基础上从绩效工资与学生学业成就的关系,与教师薪酬水平、满意度、教师激励效果的关系,对学校及教育产生的影响等方面进行了分析,认为我国义务教育阶段教师绩效工资政策的实施可以从中汲取一些经验教训。