英国教育督导制度之考察

本文考察了英国教育督导的产生、发展及教育督导机构的建设，英国的教育督导与评估，英国教育督学的聘任与管理，并借鉴英国教育督导的成功经验，探讨了我国教育督导制度的建设。     

积极推进中小学校督导评估的制度化进程

全面实施素质教育已经成为党和国家的重大决策,已被列入国民经济和社会发展第十一个五年规划,并通过新《义务教育法》纳入国家重要的法律体系,从一般的政策指导提升为统一的法律规定,     

进一步加强中小学校督导评估工作

当前,我国基础教育进入了新的发展阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作提出了新的要求。为了认真贯彻落实教育规划纲要,更好地发挥教育督导的作用,有效地促进学校加强教育教学管理、提高办学水平,教育部就进一步加强中小学校督导评估工作提出了四点意见。一是提高认识,明确新时期学校督导评估的总体要求。要充分认识加强学校督导评估工作的重要性和必要性。育人为本是教育工作的根本要求,促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。促进学校全面实施素质教育,全面提     

国务院教育督导委员会成立

<正>为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,进一步健全我国教育督导体制,2012年8月26日国务院办公厅颁发了《国务院办公厅关于成立国务院教育督导委员会的通知》(国办发[2012]45号)。该委员会由国务委员刘延东同志任主任,教育部部长袁贵仁同志和国务院副秘书长江小涓     

本刊“案例评说”“叙事研究”专栏征稿启事

“案例评说”是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例,不宜采取完整记录与全程回放的方式,而应选择其中带有“亮点”、暴露“问题”的片段重点展示。所谓“亮点”,指建立在先进教育理念、教学思想的基础上,富有创意的预设,且带来现场的有效生成,精彩而不花哨。     

征稿启事

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）几易其稿,即将正式颁布实施,这是一个在今后相当长时期内指导我国未来教育发展的纲领性文件。《纲要》明确提出了“严格教师资质,提升教师素质,     

全省督导评估业务培训班举办

3月21日,全省学习《教育督导条例》暨义务教育均衡发展督导评估业务培训班在合肥举办。各市、省直管县教育局分管教育督导工作负责人及教育督导部门负责人、2012年应实现义务教育发展基本均衡的33个县（市、区）政府分管领导、教育局主要负责人参加培训。     

《浙江省教育督导条例》实施效果评估研究

对浙江省各市、县政府贯彻落实《浙江省教育督导条例》实施效果的评估研究显示,《浙江省教育督导条例》实施取得的成绩有教育督导管理体制改革更加深入、教育督导运行机制得到强化、督学培养和管理全面改善、教育督导结果运用得到重视、教育督导保障机制得到优化,存在的问题为督导机构的建设有待完善、同级督政尚未全面开展、区域第三方专业评估机构建设薄弱、督导结果的运用仍不全面。所以,《浙江省教育督导条例》的实施,还应加强宣传教育,加强教育督导机构建设,加强同级督政,强化督导结果运用,适时开展人大执法检查。     

督导评估内容难以查实的原因及对策

督导评估是教育督导部门经常性的工作任务,每次督导评估都是在具体评定要素限定下运作,督导评估要素都是要求在实事求是条件下运作,以准确的事实与量化得分认定被督导单位的工作,按所查的事实认定被督单位工作的优劣.可这个查实标准在具体的督导过程中一直难以较好地完成,下面就其原因及解决办法谈点浅见.     

“督学”过程中的学、评、思—县级督导机构如何实施“督学”的思考

目前,县级教育督导机构,在完成上级督导部门交办的任务和督导评估乡(镇)工作的同时,应把主要精力放在对中小学实施素质教育工作的督导评估上,也就是说,应该认真做如何"督学"这篇文章.     

建立对县级政府教育工作督导评估制度的思考与行动

建立对县级政府教育工作督导评估制度，是教育改革与发展的必然要求。2004年1月，国务院办公厅转发了《教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（以下简称《通知》），对建立县级政府教育工作督导评估制度提出了明确具体的要求。2004年11月我省选择双辽市和吉林市龙潭区为试点，对两个县级政府教育工作进行了督导评估。2005年8月，省政府办公厅转发了《吉林省对县（市、区）人民政府教育工作督导评估实施办法》（以下简称《实施办法》），明确提出从2006年开始全面实施对县（市、区）政府教育工作的督导评估，我省教育“督政”进入了一个新的制度化阶段。     

对我国当前教育督导工作的思考

新的历史阶段,教育面临结构调整和发展转型,提高质量、促进公平成为办好让人民满意教育的主题,加强教育督导评估,是教育发展的必然要求和重要保障。落实教育改革和发展规划纲要,实施国家教育体制改革试点,对教育督导评估提出了新的研究课题。当前的教育督导评估体制已经难以适应新形势的要求,需要从评估理念、评估方法、评估标准、评估机制、评估导向和效能等方面进行系统改革。     

征稿启事

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）几易其稿,已于2010年5月6日由国务院审议并通过。这是一个在今后相当长时期内指导我国未来教育改革和发展的纲领性文件。     

征稿启事

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）儿易其稿，已于2010年5月6日由国务院审议并通过。这是一个在今后相当长时期内指导我困未来教育改革和发展的纲领性文件。     

教育部督导办负责人就《中小学校责任督学挂牌督导办法》答记者问

日前,国务院教育督导委员会办公室印发了《中小学校责任督学挂牌督导办法》（以下简称《办法》）。9月23日,教育部督导办有关负责人就有关问题回答了记者提问。 问：制定《办法》的背景是什么？ 答：制定《办法》主要有如下背景：一是《教育督导条例》（简称《条例》）的必然要求。《条例》明确规定县级人民政府督导机构要建立督学责任区制度,指派督学对学校教育教学工作实施经常性督导。同年,教育部印发了《教育部关于加强督学责任区建设的意见》（简称《意见》）,进一步对建立督学责任区的设立原则和职能及责任督学的任务和工作要求。为贯彻落实《条例》有关规定及《意见》的精神,需要对责任督学经常性督导工作作出进一步规定,确保这项工作规范有效开展。     

要建立对县级政府推进素质教育工作的督导评估制度

教育督导一直把推进素质教育实施作为重要任务。建立与完善县级政府教育工作督导评估制度，为实施素质教育提供有力的制度保障，是教育改革与发展的需要，也是督导部门需要深入研究的课题。     

关于“教育督导”之我见

教育督导是现代教育管理体系的重要组成部分,是保障教育目标实现的有效手段。作为基层督导员,在教育督导工作中应如何定位自己的身份,发展自己的专业能力,理解督导工作的意义,坚持什么原则,以什么方法督导什么内容,行使哪些权力,是至关重要的。     

师督导评估指标体系 建现代学校管理规范

教育督导是落实基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展，实现基础教育改革与发展目标的保障机制。上级教育督导部门多次对我校进行督导检查，通过督导评估组的检查指导，我们更加明确了各项规范要求，突出了工作重点，使学校管理不断走向科学化和规范化，进一步提高了办学水平。